Самостоятельная работа №11. - раздел Образование, Готовимся к ГИА по русскому языку 1.Впиши Ответы На Вопросы. В Качестве Ответа Может Выступать...
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
| 1. Какое придаточное вводится союзом так что?
|
|
| 2. Союзы хотя, несмотря на то что, ни указывают на придаточное…
|
|
| 3. Ставится ли запятая перед союзом И в сложноподчиненном предложении при однородном подчинении придаточных?
|
|
| 4. Союз если относится к придаточному….
|
|
| 5. Назовите вопросы придаточного цели.
|
|
| 6. Верно ли, что союзные слова где, куда, откуда встречаются только в придаточном места?
|
|
| 7. Если придаточные соединены союзом И, то такое подчинение называется…
|
|
| 8. Запятая на стыке союзов не ставится, если далее следуют слова…
|
|
| 9. Верным ли является утверждение: в сложном предложении, состоящем из двух простых, встречается два вида связи?
|
|
| 10. Верно ли, что граница придаточного предложения начинается с подчинительного союза?
|
|
2.Проанализируй структуры предложений, определи, что соединяет союз И. Составь схемы предложений.
1 – однородные члены предложения.
2 – грамматические основы в сложносочиненном предложении
3 – однородные придаточные в сложноподчиненном предложении.
1) Гром непрестанно грохотал, И вихорь был ужасен, И человек под ним стоял испуган и безгласен. (___)
Схема: _______________________________________________________________
2) Дверь тихонько отворилась, И царевна очутилась в светлой горнице. (___)
Схема: _______________________________________________________________
3) Жестами, мычанием, лицом… показывает, как горят и горят леса где-то на юге, И как дым застилает солнце, И как самолеты летают тушить, но неудачно. (___)
Схема: _______________________________________________________________
4) И месяц, И звезды, И тучи толпой внимали той песне святой. (___)
Схема: _______________________________________________________________
5) Любовь И тайная свобода внушали сердцу гимн простой. (___)
Схема: _______________________________________________________________
6) Между тем луна начала одеваться тучами И на море поднялся туман. (___)
Схема: _______________________________________________________________
7) На том поле, где тогда цвела рожь И кричали перепела, теперь бродили коровы и спутанные лошади. (___)
Схема: _______________________________________________________________
8) Они сошлись. Волна И камень, стихи И проза, лед И пламень не столь различны меж собой. (___)
Схема: _______________________________________________________________
9) Старый князь был еще в городе, И его ждали каждую минуту. (___)
Схема: _______________________________________________________________
10) Там горы, может быть, богатств несметных: кораллов, жемчугу И камней самоцветных. (___)
Схема: _______________________________________________________________
11) Юрке казалось, что война где-то далеко И что не было здесь никаких немцев. (___)
Схема: _______________________________________________________________
3.Проанализируй предложения из романа «Двенадцать стульев» И. Ильфа и Е.Петрова. Определи, в каких придаточных выступают омонимичные союзы и союзные слова.
А. ЧТО:
1) Вид ее ясно говорил, что неудача с кроликами – дело пустое. (___________________)
2) Все, что имело родиться в этот день, – родилось и было записано в толстые книги. (___________________)
3) Голос у нее был такой силы и густоты, что ему позавидовал бы Ричард Львиное Сердце. (___________________)
4) Мыло долго потом мокло и разлагалось в сенях, так что Катерина Александровна, проходя мимо него, даже всплакивала. (___________________)
5) Но тут певший все время огнетушитель «Эклер» взял самое верхнее фа, на что способна одна лишь народная артистка республики Нежданова, смолк на секунду и с криком выпустил первую пенную струю, залившую потолок и сбившую с головы повара туальденоровый колпак. (___________________)
6) Мы у вас стульчик украли, но, к сожалению, ничего в нем не нашли, так что, мол, получите назад в несколько испорченном виде! (___________________)
7) Однажды, решив, что носить пенсне негигиенично, Ипполит Матвеевич направился в оптику и купил очки без оправы, с позолоченными оглоблями. (___________________)
8) Последние слова были произнесены с такой силой, что каре волос на голове Ипполита Матвеевича колыхнулось в разные стороны. (___________________)
9) В этом месте к нему вернулось детское ощущение, что вот сейчас из‑за угла двухэтажного дома с длинным балконом обязательно должен выйти знакомый. (___________________)
10) Мне одно ясно, что денег нет, а трамвай не ишак – его за трешку не купишь. (___________________)
Б. ЧТОБЫ:
1) Казалось, жители города рождаются лишь затем, чтобы побриться, остричься, освежить голову вежеталем и сразу же умереть. (___________________)
2) А может быть, вы хотите, чтобы я работал даром, да еще дать вам ключ от квартиры, где деньги лежат. (___________________)
3) Остап осторожно поддерживал Тихона, чтобы речь могла свободно литься из его широко открытого рта. (___________________)
4) Покоритель женщин сгорбился и, чтобы преодолеть смущение, стал протирать пенсне. (___________________)
5) Ипполит Матвеевич на месте хозяина комнаты тоже в конце концов не мог бы согласиться, чтобы у него среди бела дня крали стулья. (___________________)
В. ГДЕ:
1) Может быть, тебе дать еще ключ от квартиры, где деньги лежат? (___________________)
2) Скажите, пожалуйста, где здесь живут Пфеферкорны? (___________________)
3) В Пассаж на Петровке, где помещался аукционный зал, концессионеры вбежали бодрые, как жеребцы. (___________________)
4) В том месте, где дорога соприкасалась с массивами, отца Федора обдавало солеными брызгами. (___________________)
5) Воробьяниновский стул стоял в столовой, где было наиболее сильное течение воды. (___________________)
6) Но ужаснее всего было то, что он решительно не помнил, где и как он мог истратить такие большие деньги. (___________________)
7) Пришлось идти занимать деньги в стан врагов – туда, где Ляписа никогда не печатали. (___________________)
8) Там, где нельзя поставить барьера или рогатки, перевернуть скамейку или вывесить заградительную надпись, – там протягиваются веревки. (___________________)
Г. КУДА:
1) Брунс, оказывается, из Старгорода выехал в 1923 году в Харьков, куда его назначили служить. (___________________)
2) И Ипполит Матвеевич горделиво проследовал со своими спутницами в отдельный кабинет, куда немедленно ринулись встревоженный метрдотель, сам хозяин «Сальве» и совершенно одичавший купец Ангелов. (___________________)
3) Лошадь двинулась задом и согласилась наконец идти туда, куда ее вели. (___________________)
4) На улице «Им. тов. Губернского», куда вышли спутники, ветер дрался с вывесками. (___________________)
5) Но вы хотя бы представляете себе, куда эти стулья могли попасть? (___________________)
6) У Асокина узнавали, как ближе пройти к выходу и куда можно сдать публикацию об утере документов. (___________________)
7) Это, кажется, единственное, куда пятигорцы пускают туристов без денег. (___________________)
Д. КОГДА:
1) Как же было дать вам бриллианты, когда вы пустили по ветру имение моей дочери? (___________________)
2) Ей и на самом деле показалось, что судьба разлучила их в ту пору, когда они любили друг друга. (___________________)
3) Когда женщина стареет, с ней могут произойти многие неприятности – могут выпасть зубы, поседеть и поредеть волосы, развиться одышка, может нагрянуть тучность, может одолеть крайняя худоба, – но голос у нее не изменится. (___________________)
4) Когда поезд прорезает стрелку, на полках бряцают многочисленные чайники и подпрыгивают завернутые в газетные кульки цыплята, лишенные ножек, с корнем вырванных пассажирами. (___________________)
5) Никто в точности не знал, когда начали строить старгородский трамвай. (___________________)
6) Он надеется, что глубокоуважаемый архивариус простит его, когда узнает, какое чувство толкнуло его на это. (___________________)
7) От милиционера пахло табаком, как от Петра Великого, и деликатный Ипполит Матвеевич свободно вздохнул лишь тогда, когда милиционер ушел. (___________________)
Е. КАК:
1) Ему было неловко и странно, как если бы он и впрямь был эмигрантом и сейчас только приехал из Парижа. (___________________)
2) И Остап поступил так, как подсказывали ему разум, здоровый инстинкт и создавшаяся ситуация. (___________________)
3)Они остыли так же быстро, как остывает ночью горный воздух. (___________________)
4) Помнишь, как там сказано? (___________________)
5) Прямо так подействовала, что и сам не знаю, как случилось все. (___________________)
6) Сколько ни обхаживал Варфоломеича страховой агент, как ни убеждал он его, рисуя обольстительные, не дай бог, похороны старушки, – Варфоломеич был тверд, как диабаз. (___________________)
4.Выдели правильный вариант ответа.
Все темы данного раздела:
Волкова О.В., Алексеева Я.В.
Готовимся к ГИА по русскому языку (пособие для учащихся)/ О.В.Волкова, Я.В.Алексеева – Казань: Изд-во МОиН РТ, 2012. – с.
Данное пособие предназначено для п
А3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка.
2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынул
Самостоятельная работа №1.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Верно ли, что слова печаль и к
Контрольная работа №1.
1. Укажи, в каком значенииупотребляется слово «вспыхнул» в предложении:
Когда вдали показалась ажурная башня маяка и рассвет едва вспы
Самостоятельная работа №2.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Какое средство используется в выражении
Контрольная работа №2.
1.Укажи, какое средство речевой выразительности используется в предложениях:
– На что еще жалуешься, молодой человек?
– Хи-хи! – кашлянул Илико. – Еще о
Звуковые законы русского языка.
В области гласных
В области согласных
1) После твердых согласных на месте буквы О без ударения произносится [а]:
волы [вал
Самостоятельная работа №3.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1). Раздел языкознания, изучающий звуки, на
МЁД [м’от], мёд – 1 слог.
М – [м’] – согл., зв. сонор., мягк. непар.
Ё – [о] – глас., удар.
Д – [т] – согл., парн. глух., тверд.
3 буквы, 3 звука.
1) Просьба
Контрольная работа №3.
1. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ПРОСЬБА есть звук [з’].
2) В слове АДЪЮТАНТ буква Ю дает два звука.
3) В слове ПИТЬЕВАЯ последний звук [я].
Самостоятельная работа №4.
1. Если ты согласен с утверждением, поставьте знак +, не согласен –, если не знаешь ответа на вопрос, поставь ?
Утверждение
Ответ
Контрольная работа №4.
1. Укажи слово с чередующейся гласной.
1) подивилась
2) вклинилась
3) касаются
4) написал
Ответ: ______________________
Самостоятельная работа №5.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Приставка из- пишется в
Контрольная работа №5.
1. В каком слове правописание приставки определяется ее значением - «неполнота действия»?
1) прилететь
2) приглушить
3) привинтить
4) придумать
Самостоятельная работа №6.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Разное ли написание слов: кипячё..ая
Контрольная работа №6.
1. Из предложений выпишите слово, правописание суффиксав котором определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».
Самостоятельная работа №7.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Что не является словосочетанием: олим
Контрольная работа №7.
1. Замените словосочетание «народная мелодия», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.Напишите полу
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕГО.
подлежащее
(КТО? ЧТО?)
существительное, местоимение
Футбол – это детство века. Мы п
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СКАЗУЕМОГО.
Простое
глагольное
сказуемое
один глагол
Шелестят вдалеке березы.
ПО НАЛИЧИЮ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
подлежащее + сказуемое
ДВУСОСТАВНОЕ
ЛИБО подлежащее,
ЛИБО сказуемое
ОДНОСОСТАВНОЕ
Самостоятельная работа №8.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Выпишите подлежащее из предложения «С
Контрольная работа №8.
1. Выпиши грамматическую основу из предложения:
Нужно везти его в больницу на исследование и, вероятно, на операцию!
Ответ: ______________________
Конструкции, осложняющие простое предложение.
Наименование конструкции
Разновидности конструкции
Пример
I. Однородные члены предложения
1) однородные г
Знаки препинания при конструкциях, осложняющих предложение.
Правило
Пример
1. Однородные члены предложения
1) без союзов:
Ο,Ο,Ο
2) с одиночными союзами
Самостоятельная работа №9.
1.Впиши ответы на вопросы. В примерах знаки препинания не расставлены.
В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
– Хорошо,(1)– скажете вы,(2) – в темноте,(3) конечно,(4) можно слушать пение или музыку,(5) но непонятно,(6) как актёры ухитрялись разыгрывать спектакли в ночном лесу.
Ответ: ______
В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Когда мне становится невыносимо больно от воспоминаний,(1) а они не покидают,(2) да и никогда,(3) наверное,(4) не покинут тех,(5) кто прошёл войну,(6) когда снова и снова передо мной встают те,(
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающие запятые при вводной конструкции.
- Все правильно,(1) молодец,(2) ты хороший мальчик! Ну, беги домой!
Однажды в день занятий к нам во двор пожаловал сосед Илико.
- Ольга,
Знаки препинания в сложном предложении.
1. Сложносочиненное предложение.
[ ], союз [ ] [На улице тепло], и [ ночь светла].
Но:
общее вводное слово
второстеп. член [ ] и (или) [ ]
прида
Самостоятельная работа №10.
1.Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».
1) Верно ли, что сложным называют предложен
В.бессоюзной связью.
6) До середины своей высоты стог постепенно расширяется во все четыре стороны,1 потом метальщики начинают стог вершить,2 то есть постепенно сужать,3
Контрольная работа №10.
1.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочи
Омонимия союзов и союзных слов в придаточных предложениях.
так
такой
таким образом , (что…)
настолько
образа действия и степени
ЧТО
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.
вид подчинения
однородное подчинение придаточных
неоднородное (параллельное) подчинение придаточных
последовательное подчинение прид
Сложных предложений с разными видами связи.
1. Выдели грамматические основы. Пронумеруй их, если необходимо.
2. Найди конструкции, осложняющие предложение. Определи, к каким грамматическим основам они относятся.
3. Обозначь
В каком предложении нет придаточного времени?
1) Коршуновы приехали уже после того, как жениха с невестой увезли в церковь.
2) Герасим продолжал свои дворничьи занятия, как вдруг произошло одно неожиданное обстоятельство.
3)
Контрольная работа №11.
1.Среди предложений найдите сложное бессоюзноепредложение. Напишите номер этого предложения.
(1)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, д
Критерии оценивания сжатого изложения.
3 балла
2 балла
1 балл
0 баллов
ИК1. Содержание изложения.Необходимо передать главную информацию текста без
Текст №1.
(1) Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на земле горит еще тысячи лет.
(2) Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и вре
Текст №2.
(1) Посмотрите вокруг, и вы увидите много удивительных вещей, созданных разумом и руками человека: радио, телефон, автомашины, корабли, самолеты, ракеты… (2) Но самое удивительное и мудрое, что соз
Текст №3.
(1) Случилось несчастье на железной дороге: погибли люди. (2) Первым в списке погибших значился мистер Маллард.
(3) Нужно было передать эту печальную весть миссис Жозефине Маллард,
Эмоции и чувства.
Имя существительное
Глагол
Положительные эмоции
От
Текст №4.
(1) Для одних людей лес – это всего лишь деревья и дрова. (2) Если нет в лесу грибов или ягод, им скучно. (3) Для других лес – это мир, полный тайн и красоты, когда человека покидают все невзгоды и
Текст №5.
(1) Я снова в городе, в двухэтажном доме… (2) Он стоит боком на улицу, в каждом этаже по восемь окон, а там, где должно бы находиться лицо дома, - по четыре окна… (3) Перед домом распластался грязн
Текст №6.
(1) Вышел как-то в солнечный зимний день Гришка почистить дорожку. (2) Не успел ее расстелить, а сорока тут как тут. (3) Слетела вниз и принялась клевать зеленую шерсть на дорожке. (4) Гришка начал
Текст №7.
(1) Если около пчелиного улья поставить смородиновый, скажем, сироп, то он повлияет на качество меда, на его витаминность, потому что пчелы будут сироп пить и незаметно подмешивать в натуральный, ц
Текст №9.
(1) Память и знание прошлого наполняют наш мир, делают его интересным и значительным. (2) Если мы не видим за окружающим миром его прошлого, он для нас пуст. (3) Нам скучно и тоскливо, и мы в конеч
Текст-повествование + рассуждение.
(1) Какой‑то американский миллиардер, видимо Рокфеллер, одряхлел, и ему стало вредно волноваться. (2) Читал же он всегда одну и ту же газету. (3) Чтобы не волновать миллиардер
Текст – рассуждение.
(1) Все совершают ошибки. (2) Кто-то мелкие, но очень часто. (3) А кто-то крайне редко, зато с масштабом. (4) Ошибки неотделимы от жизни людей.
(5) Кто-то умный говорил, что человек на них
Текст №13.
(1) В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. (2) Его значение в нашей жизни велико. (3) Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь
Овладеваем приемами сжатия текста.
ИЗУЧАЕМ ТАКТИКУ.
· исключение подробностей, деталей (удаление):
1) вводных слов;
К сожалению, никто из посторонних
Текст №15.
(1) Я часто думаю: почему меня женщины любят? (2) Ну, правда, красивый я. (3) Этого у меня не отнимешь. (4) Глаза огромные, профиль греческий. (5) Иной раз на улице гляну на какую-нибудь женщину и
Волшебные каштаны.
(1) В обычной жизни происходят чудеса. (2) Почему они приходят в наш мир? (3) Кто в ответе за волшебство неповторимых мгновений?
(4) Я расскажу Вам одну историю. (5) Она вполне могла случи
Текст №17.
(1)Древнеримский зодчий Витрувий почти две тысячи лет тому назад «вывел» формулу, с помощью которой описал требования, предъявляемые к произведению архитектуры: прочность, польза, красота. (2)С тех
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
2 балла
1 балл
0 баллов
С1К1. Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос.
дано рассужден
Порядок работы над сочинением-рассуждением.
1. Прочитай задание. Определи, ккакомуразделу лингвистики относится языковое явление, названное в задании (лексика, орфография, пунктуация и
Функции языкового явления.
Языковое
явление
Функции языкового явления
лексические средства
устаревшие слова
1) используютс
Функции знаков препинания .
разделяют
одни отрезки речи от других
(выступают как одиночные знаки препинания)
выделяют
различные отрезки
Текст №18.
(1)Хмурый лейтенант – так прозвали в нашем полку лётчика Ярового, и прозвище это лучше всего соответствовало его характеру. (2)Редко кто видел улыбку на его резко очерченных губах. (3)Он был очень
Моделирование сочинения.
3.Используя материал предыдущего задания, проиллюстрируем тезис, данный в начале сочинения. Заполни пропуски.
Правила постановки этого знака препинания мы начинаем изучать
Текст №19.
(1)Недалеко от Курска, в поэтических верховьях местной речки, где некогда вдохновенно творил Афанасий Фет, живёт мой приятель Евсейка.
(2)Ему только минул десятый год, и хо
Моделирование сочинения.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Моделирование сочинения.
7.Используя материал предыдущего задания, проиллюстрируем первую часть высказывания Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди…». Заполни пропуски.
Сл
Текст №20.
(1)Идя к дальнему лесу, Сашка ещё не решил, что делать и как быть. (2) Разные мысли метались в голове с того момента, как услышал он слова командира батальона, которые тот выдавил через силу:
Моделирование сочинения.
5.Продолжи сочинение и проиллюстрируй 2 функции многоточия.
Первая, всем известная функция - ._________________________________
__________________________________
Текст №21.
(1)Осколок снаряда порвал струны на скрипке. (2)Осталась только одна, последняя. (3)Запасных струн у музыканта Егорова не было, достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года н
Моделирование сочинения.
2.Напиши вступление к сочинению. Используй прием риторического вопроса. В этом тебе поможет высказывание Кирилла. Придумай цепочку из 3-4 вопросов, а также предложение, которое слу
Моделирование сочинения.
6.Напиши основную часть сочинения. Проиллюстрируй 2 разные функции тире.
Без тире нельзя обойтись, если необходимо выделить _______________________.
Например, ___
Текст №22.
(1)Это чувство я испытываю постоянно уже многие годы, но с особой силой – 9 мая и 15 сентября. (2) Впрочем, не только в эти дни оно подчас овладевает мною…
(3)Как-то вечером вскоре после в
Моделирование сочинения.
3.Напиши сочинение-рассуждение о правилах орфографии, руководствуясь подсказками.
«Пиши, как тебе хочется, и так все поймут», - этим принципом руководствуется часть молоде
Текст №23.
(1) Шла весна, под щедрыми лучами солнца цвела пробужденная природа, а в лесу пели птицы. (2) Вдали, на склонах торжественных гор, паслись стада, и воздух был наполнен весенним ароматом полевых цве
Напиши сочинение-рассуждение.
Вступление (тезис).
Связанную с анализом исходного текста.
2 балла
1 балл
0 баллов
С2К1. Понимание смысла фрагмента.
верное
Порядок работы над сочинением-рассуждением.
1. Прочитай текст. Подумай, над какой проблемой размышляет автор.
2. Найди в тексте указанный в задании фрагме
Текст №24.
(1)Многочисленная публика собралась слушать оригинального музыканта. (2)Он был слеп, но молва передавала чудеса о его музыкальном таланте и о его личной судьбе. (3)Говорили, будто в детстве он был
Моделирование сочинения.
3.Составим вступление. Выбери афоризм, который тебе больше всего нравится и продолжи вступление своими мыслями (1-2 предложения).
А.«Музыка побуждает нас
Моделирование сочинения.
5.Сформулируем тезис, который необходимо доказать. Заполни пропуск.
Так, и в произведении В.Г. Короленко силу звуков, вырывающихся из-под рук музыканта, ощутил на себе
Моделирование сочинения.
10.Используя выписанные ранее ключевые слова, составим аргументы к тезису. Заполни пропуски.
Во-первых, она дает ________________ пищу человеку, почву для _____________
Текст №25.
– (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что
Моделирование сочинения.
3.Предлагаем тебе начинать сочинение-рассуждение с использования приема «именительный темы». Перед тобой два варианта вступления. Заполни пропуски.
А.
Текст №26.
(1)Во двор вошли трое ребят. (2)Они выглядели обыкновенно, только Санька сразу понял, что они детдомовские.
– (3)Вам чего? – грубо спросил Санька с тем выражением, с каким в деревне все ра
Моделирование сочинения.
10.Ниже приведены тезис и аргументы будущего сочинения-рассуждения. Дополни его.
ВСТУПЛЕНИЕ (используй цитату – фразу, приведенную в задании)
__________
Текст №27.
(1)В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень. (2)Пень этот сторожили выводки опят с рябоватыми шершавыми шляпками. (3)На срезе пня мягкою шапкою лежал линялый мох, украшенн
Текст №28.
(1)В школе я никак не мог найти себе занятия. (2)Точнее, не в самой школе, а в школьном возрасте. (3)А занятие хотелось найти.
(4)Спортом я никаким не увлёкся. (5)Какое-то
Напиши сочинение-рассуждение.
Вступление (тезис).
Текст №29.
(1)Второй раз охотничий пёс Бим и его хозяин Иван Иваныч пришли в лес поздним утром, но уже без ружья.
(2)Ароматные набухшие почки берёзы, могучие запахи кореньев, тончайши
Напиши сочинение-рассуждение.
Вступление (тезис).
Речевые ошибки
Классификация ошибок
Примеры
Собственно речевые
1. Лексические
(непонимание значения слова, неоправданное уп
Связь предложений в тексте.
Лексические средства:
Лексические повторы- повторы одного и того же слова или однокоренного слова.
Мы долго обсуждали прочитанную кн
Укажите ошибки в словосочетаниях и предложениях. К какому виду ошибок вы их отнесете? Обоснуйте ответ. Исправьте и запишите предложения.
1. Грибоедов изобразил в комедии разложение дворянского класса на два лагеря.
2. Фермеры готовятся к весенним севам.
3. Ихние взгляды нам не нравятся.
4. Глядя на такую н
Обезьяний язык.
Трудный этот русский язык, дорогие граждане! Беда, какой трудный.
Главная причина в том, что иностранных слов в нём до чёрта. Ну, взять французскую речь. Всё хорошо и понятно. Кескёсе, мер
Текст №31.
В каких бы городах мира я ни бывал, как бы ни восхищался их красотой, Москва остается для меня самым лучшим городом в мире. Идёшь по Москве, по ее площадям, по тихим переулкам и чувствуешь, сердцем
Самостоятельная работа №2.
1.1) метонимия, 2) метафора, 3) эпитет, 4) метафора, 5) быстрый ум, 6) олицетворение, 7) гипербола, 8) сравнение, 9) как, словно, будто, чем, 10) море по колено.
2
Самостоятельная работа №3.
1.1) фонетика, 2) 6, 3) [ф’], 4) 3, 5) [й’а], 6) й, ч, щ, 7) [б]-[б’], 8) да, 9) ъ,ь, 10) [б]-[п’], 11) [п’]- [б’], 12) нет, звонкий, 13) да, 14) [т], 15) нет.
2.
Самостоятельная работа № 12.
1. (расслоение) – лексическая: употребление слова не в том значении.
2. (к весеннему севу) – морфологическая: ошибка в употреблении числа существительных.
3. (их) – морфологическа
Текст №24.
2. Текст посвящен слепому музыканту. Тема – роль музыки в жизни человека.
4. Звуки: полные силы, властные, царившие над толпой. Старик: сделал свое дело,
Текст №25.
Воспоминания. Хорошие или плохие… Забавные и грустные… Без них невозможна жизнь. Слепая Анна Федотовна, героиня рассказа Б. Васильева, бережно хранила письма в деревянной шкатулке – частички этой п
Новости и инфо для студентов