Содержание Введение 1. Основные понятия и определения 4 2. Из истории теста 3. Психологи о педагогическом тестировании 4. Виды тестов 5. Методика формирования теста 6. Понятие валидности и надежности теста 17 Заключение 18 Список литературы 19 Введение Тест  это объективное и стандартизированное измерение, поддающееся количественной оценке, статистической обработке и сравнительному анализу.
Тест служит оценке знаний испытуемого и должен отвечать ряду принципов: 1. Применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых. 2. Статистическая обработка результатов. 3. выделение эталонов оценки. В данный момент тестовые задания широко используются в целях изучения и запоминания учебных материалов в образовательных учреждениях нашей страны. Целью данной работы является установление основ педагогического тестирования, выявление проблем и технических путей их разрешения.
Задачи: - дать определение теста; - рассмотреть историю развития теста; - показать психологические аспекты тестирования; - установить виды тестов; - определить методику составления тестов; - выявить основные проблемы. 1.
В сфере педагогического тестирования существуют два основных подхода: ... . 2. Важно отметить, что возможно совмещение обоих подходов в одном тесте. Основные понятия и определения.
В истории возникновения и функционирования тестового контроля можно вы... Гальтон воспользовался работами бельгийского статистика А. С начала XX века выделилось и педагогическое направление в развитии те... Однако тесты достижений до настоящего времени не нашли должного примен... Цатуровой, В.
На традиционных устных экзаменах преподаватель лишь на основе ответа н... 3. По особенностям используемых задач выделяют практические, образные и с... Практические тестовые задания включают в себя задачи и упражнения, кот... Они предполагают, например, определение понятий, умозаключения, сравне...
Выбирается (задается) количество заданий теста. Методисты рекомендуют ... Количество предварительных заданий по контролируемым разделам и умения... 5. В качестве примера приводим фрагмент матрицы по результатам проверки д... Наиболее характерными показателями являются: 1.
Слово Valid в переводе с английского языка означает пригодынй, годный.... Функциональная валидность характеризует следующее: соответствуют ли те... Надежность теста есть согласованность результатов, полученных у тех же... Другими словами, различают содержательную и функциональную валидность ... п который запланирован как цель.
Заключение Данная работа позволяет сделать следующие выводы: Во-первых, тест это специфический инструмент, состоящий из совокупности заданий или вопросов и проводимый в стандартных условиях, позволяющий выявить типы поведения, уровень владения какими-либо видами деятельности; Во-вторых, существует много разновидностей тестов, которые разделяются на группы по нескольким основаниям: по предмету тестирования (тому качеству, которое оценивается с помощью теста); по особенностям используемых в тесте задач; по материалу, предъявляемому испытуемым; по объекту оценивания.
В-третьих, при проведении теста предъявляются специальные требования к тестируемому лицу и самому тесту: - валидность теста – применимость его к конкретному субъекту и его надежность. - точность теста. - принятие тестируемым субъектом подобной формы обучения.
В-четвертых, история тестирования насчитывают несколько тысяч лет, в течении этого времени технология тестирования развивалась и совершенствовалась.
Список литературы 1. Радугин А.А. Психология и педагогика – Москва, 2000 г. 2. Столяренко А.М. Психология и педагогика – Москва, 2001 г. 3. Харламов И.Ф. Педагогика – Москва, 1994 г. 4. Подласый И.П. Педагогика – Москва, 1996 г. 5. Савин Н.В. Педагогика – Москва, 1972 г.