Педагогическое тестирование преимущества и недостатки

Содержание Введение 1. Основные понятия и определения 4 2. Из истории теста 3. Психологи о педагогическом тестировании 4. Виды тестов 5. Методика формирования теста 6. Понятие валидности и надежности теста 17 Заключение 18 Список литературы 19 Введение Тест  это объективное и стандартизированное измерение, поддающееся количественной оценке, статистической обработке и сравнительному анализу.

Тест служит оценке знаний испытуемого и должен отвечать ряду принципов: 1. Применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых. 2. Статистическая обработка результатов. 3. выделение эталонов оценки. В данный момент тестовые задания широко используются в целях изучения и запоминания учебных материалов в образовательных учреждениях нашей страны. Целью данной работы является установление основ педагогического тестирования, выявление проблем и технических путей их разрешения.

Задачи: - дать определение теста; - рассмотреть историю развития теста; - показать психологические аспекты тестирования; - установить виды тестов; - определить методику составления тестов; - выявить основные проблемы. 1.

Основные понятия и определения

В сфере педагогического тестирования существуют два основных подхода: ... . 2. Важно отметить, что возможно совмещение обоих подходов в одном тесте. Основные понятия и определения.

Из истории теста

В истории возникновения и функционирования тестового контроля можно вы... Гальтон воспользовался работами бельгийского статистика А. С начала XX века выделилось и педагогическое направление в развитии те... Однако тесты достижений до настоящего времени не нашли должного примен... Цатуровой, В.

Психологи о педагогическом тестировании

На традиционных устных экзаменах преподаватель лишь на основе ответа н... 3. По особенностям используемых задач выделяют практические, образные и с... Практические тестовые задания включают в себя задачи и упражнения, кот... Они предполагают, например, определение понятий, умозаключения, сравне...

Методика формирования теста

Выбирается (задается) количество заданий теста. Методисты рекомендуют ... Количество предварительных заданий по контролируемым разделам и умения... 5. В качестве примера приводим фрагмент матрицы по результатам проверки д... Наиболее характерными показателями являются: 1.

Понятие валидности и надежности теста

Слово Valid в переводе с английского языка означает пригодынй, годный.... Функциональная валидность характеризует следующее: соответствуют ли те... Надежность теста есть согласованность результатов, полученных у тех же... Другими словами, различают содержательную и функциональную валидность ... п который запланирован как цель.

Заключение

Заключение Данная работа позволяет сделать следующие выводы: Во-первых, тест это специфический инструмент, состоящий из совокупности заданий или вопросов и проводимый в стандартных условиях, позволяющий выявить типы поведения, уровень владения какими-либо видами деятельности; Во-вторых, существует много разновидностей тестов, которые разделяются на группы по нескольким основаниям: по предмету тестирования (тому качеству, которое оценивается с помощью теста); по особенностям используемых в тесте задач; по материалу, предъявляемому испытуемым; по объекту оценивания.

В-третьих, при проведении теста предъявляются специальные требования к тестируемому лицу и самому тесту: - валидность теста – применимость его к конкретному субъекту и его надежность. - точность теста. - принятие тестируемым субъектом подобной формы обучения.

В-четвертых, история тестирования насчитывают несколько тысяч лет, в течении этого времени технология тестирования развивалась и совершенствовалась.

Список литературы

Список литературы 1. Радугин А.А. Психология и педагогика – Москва, 2000 г. 2. Столяренко А.М. Психология и педагогика – Москва, 2001 г. 3. Харламов И.Ф. Педагогика – Москва, 1994 г. 4. Подласый И.П. Педагогика – Москва, 1996 г. 5. Савин Н.В. Педагогика – Москва, 1972 г.