НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ - раздел Педагогика, Вопрос № 1. Педагогика как наука и искусство В Комплексном Воспитательном Процессе Можно Выделить Следующие Направления: ...
В комплексном воспитательном процессе можно выделить следующие направления: физическое, умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и профессиональное воспитание. Кратко раскроем основные направления воспитательной работы. -
Содержание физического воспитания:
♦ совершенствование организма человека (известно, что от физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека); совершенствование организма предполагает развитие двигательной и костно-мьшечной систем, нервной системы, мускулатуры для сохранения и укрепления здоровья человека;
♦ просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;
♦ разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;
♦ развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;
♦ индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.
Содержание умственного (интеллектуального) воспитания:
♦ развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека — психических процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи;
♦ просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;
♦ формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;
♦ развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;
♦ развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;
♦ формирование профессионального мышления. Умственное воспитание осуществляется прежде всего
через образование и обучение.
Содержаниенравственного воспитания:
♦ моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;
♦ этическое воспитание — формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;
♦ патриотическое воспитание — формирование чувства любви и ответственности за свою родину, формирование готовности прийти на защиту Родины и своего народа;
♦ национальное и интернациональное воспитание — формирование чувства национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;
♦ политическое воспитание — формирование политического сознания;
В свою очередь, каждое из этих направлений включает:
♦ формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;
♦ нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, к другим людям, к обществу, критерии различия зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);
♦ развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;
♦ воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельность;
♦ формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека. Убеждения — это глубокая вера человека в идеи, взгляды, отношения, требующая реализации в поведении и поступках человека.
Содержаниетрудового и профессионального воспитания:
♦ формирование потребности в труде, воспитание человека-труженика, способного к созданию материальных и духовных ценностей для себя и общества;
♦ формирование общетрудовых знаний, умений и навыков, положительного, сознательного и творческого отношения к труду;
♦ профессиональное просвещение в области труда и производственной деятельности, экономики и права;
♦ развитие механизма самообучения в сфере труда и профессиональной деятельности;
♦ профессиональная ориентация — подготовка молодежи к выбору профессии, формирование интереса к ней;
♦ профессиональное образование на основе профессионально-производственного труда учащихся;
♦ профессионально-правовое воспитание — передача учащимся сведений о законах и нормах, имеющих юридическую силу в области трудовых и производственных отношений.
Содержание эстетического воспитания:
♦ развитие эстетического восприятия окружающего мира и способностей ценить и создавать прекрасное;
♦ развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;
♦ эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, объектов природы;
♦ индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;
♦ формирование механизма эстетического самообразования;
♦ формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала.
Экономическое воспитание — это организованная педагогическая деятельность, специально продуманная система работы, направленная на формирование экономического сознания учащихся. В процессе ее осуществления школьники усваивают сумму понятий и представлений об организованной и эффективной экономике, развитии производительных сил, производственных отношениях, действующем хозяйственном механизме. Экономическое воспитание обеспечивает развитие экономического мышления, формирование нравственных и деловых качеств, образующихся в экономической деятельности: общественной активности, предприимчивости, инициативности, хозяйского, бережного, честного отношения к общественному достоянию, рационализаторства, ответственности, стремление к высокой рентабельности, обновлению технологических процессов и оборудования, высокому качеству, личному успеху и благополучию.
Экономическое воспитание в школе осуществляется на уроках по всем основным предметам. Общественный цикл обеспечивает усвоение детьми основных понятий экономики. Школьники узнают об экономическом базисе как совокупности производственных отношений, о производительных силах и их размещении, о различных экономических системах, основанных на тех или иных формах собственности и способах распределения материальных благ. Вносят свой вклад и предметы естественного цикла. На уроках математики ребята решают задачи экономического содержания. Уроки физики, биологии, химии демонстрируют учащимся использование в производстве достижений науки и техники, обеспечивающих рост производительности труда.
Экологическое воспитание – представляет собой целенаправленную систематическую педагогическую деятельность, направленную на развитие экологической образованности и воспитанности детей; накопление экологических знаний и навыков деятельности в природе, пробуждение высоких нравственно-эстетических чувств, приобретение высоконравственных личностных качеств и твердой воли в осуществлении природоохранительной работы. Учащиеся в процессе изучения различных предметов обогащаются экологическими знаниями. Нравственное и эстетическое воспитание сосредотачивает внимание детей на бережном отношении к природе, любви к ней, умении наслаждаться ее красотой. Общественно полезный труд приучает школьников к природоохранительной работе. Эта взаимосвязь и обусловленность разнообразных видов деятельности определяют систему экологического воспитания.
Цель системы - в развитии экологического сознания детей как совокупности знаний, мышления, чувств и воли; формирование у них экологической культуры; готовности к активной природоохранительной деятельности. Система реализуется на уроках биологии, географии, физики, химии. Биология и география рисуют дни картину экологического состояния современного мира растений, животных, всей окружающей среды.
Объект педагогики ребенок Предмет процесс воспитания который характеризует основные законы конкретно исторического процесса воспитания которые... Зарождение пед мысли в Древней Греции связано с культурой городов полисов... Средневековье цель воспитания спасение души К в школы античного типа исчезли С по вв церковные школы были...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Средства наглядности в обучении и воспитании
Существует целый ряд условий, которые целесообразно учитывать при работе с наглядными пособиями:
- организация восприятия наглядного пособия способствующая максимальному восприятию учащимс
Учебные игры
Как известно, любая игра — это ролевое взаимодействие условно противоборствующих групп в форме развлечения или соревнования по поводу достижения определенной цели. Учебная игра заимствует из обыч
Социологический учебный кроссворд
В работе со студентами некоторых учебных заведений России и других стран СНГ последние десять лет используется одна из интересных игровых форм самостоятельной работы, вызывающая интерес к изучаем
Профессиональное образование
В учреждениях профессионального образования, в том числе специальных (коррекционных) для воспитанников с отклонениями в развитии и инвалидов, обучение ведется по специальным профессиональным обр
Критерии педагогических инноваций
Формирование инновационной направленности предполагает использование определенных критериев, позволяющих судить об эффективности того или иного нововведения. Принимая во внимание имеющийся опыт ис
Эмпирические методы
Едва ли не самым распространенным из них является метод наблюдения. Это - непосредственное восприятие исследователем изучаемых педагогических явлений, процессов. Наряду с непосредственным просле
Из истории опеки и попечительства детей в России
В любом государстве и любом обществе всегда были, есть и будут дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей. И в этом случае общество и государство берет на себя заботу по разв
Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей
Усыновленный ребенок может попадать в разные типы приемных семей: это может быть опекунская семья или семья усыновителя. Разница между ними заключается в том, что в первом случае для ребенка находя
История применения диагностических тестов
Тестирование – целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического п
Критерии диагностических тестов обученности
При разработке тестов важно, насколько они соответствуют запроектированным целям обучения, образования, развития обучаемых.
Важнейшими критериями диагностических тестов обученности являютс
Централизованное тестирование в России
Отставание России от мирового уровня в области тестирования весьма значительно, но в последние годы предпринимаются попытки созидать определенную культуру тестирования. Первым шагом в этом направле
Программа изучения личности школьника
Личность – целостное образование, т.е. человек способен воспринимать мир в целом (анализ через синтез) и сам есть и воспринимается как нечто целое: «личность что надо», «неприятная личность», неосн
Проблемы педагогического общения
Педагогическое общение - это важный компонент труда учителя, создающий атмосферу психологического развития личности учащегося. Учитель, умеющий создать спокойную рабочую обстановку, атмосферу уваже
Объект и предмет исследования социальной педагогики.
Прежде чем разобраться в объекте и предмете исследования социальной педагогики, обратим внимание на сам термин «социальная педагогика».
В педагогической науке процесс дифференциации и спец
Особенности развития социальной педагогики в России.
Когда мы говорим о социальной педагогике, мы должны четко различать две ее взаимосвязанные стороны — научно-теоретические знания в этой области и собственно социально-педагогическую деятельность, т
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Специфика профессиональной деятельности социального педагога Название специалиста «социальный педагог» является производным от слова «педагог*, которое ассоциируется прежде всего с
Педагогическая диагностика: понятие, функции, структура.
Педагогическая диагностика насчитывает столько же лет, сколько вся педагогическая деятельность. Кто учил планомерно, всегда пытался определить и результаты своих усилий. Это делалось на протяжении
Наблюдение.
Учитель может использовать этот метод практически постоянно. Для этого не требуется согласие наблюдаемых.
Наблюдение дает информацию, которую невозможно получить другими сп
Анкетирование.
Виды:
- контактное: непосредственный контакт учителя и родителей,
- заочное
Анкета может быть открытого, закрытого и смешанного типа.
Вопросы анкеты должны вызыв
Анализ продуктов деятельности.
Изучение продуктов деятельности (ученического творчества). Включает изучение домашних и классных работ по всем учебным предметам, сочинений рефератов, отчетов, эстетического и технического творчест
Диагностирование обученности
Диагностика обученности, т.е. последствий, достигнутых результатов и обучаемости. Обученность рассматривается также как достигнутый на момент диагностирования уровень реализации намеченной цели. Це
Учебный план специальности
Нормативный документ, в котором определен состав учебных предметов, изучаемых в данном типе образовательного учреждения, их распределение по годам обучения, недельное и годовое учебное время, отвед
Рабочие планы и расписание занятий
На основе учебного плана специальности составляются рабочие планы. Эти планы составляются работниками деканатов соответствующих факультетов и представляют собой дальнейшую детализацию учебного проц
План курса дисциплины
Время, отведенное в учебном плане специальности и конкретизированное в рабочих планах, определяет те временные рамки, которые отводятся для изучения той или иной дисциплины. Одни дисциплины требуют
Культура речевого общения.
“Ораторское искусство — это искусство практического словесного воздействия, предоставляющее нам возможность мастерски использовать слово как инструмент мысли и убеждения.
На протяжении
Лекция как основная форма вузовского обучения.
На протяжении всей истории высшей школы лекция была и остается ведущей формой обучения (от латинского - чтение). С нее начинается первое знакомство студента с учебной дисциплиной, она вводит слушат
Показатели лекторского мастерства преподавателя.
В чем же состоит деятельность вузовского преподавателя по совершенствованию своего лекторского мастерства? Опыт вузовской работы показывает, что лекторское мастерство преподавателя складывается из
Границы восприятия информации.
Оптимального уровня информативности нельзя достичь без учёта восприятия слушателями информации.
Не более 50 бит в секунду – усваиваются нормально.
33 стр. книги=130 тыс бит= 45 ми
Организационные формы и системы обучения
Деятельность учащихся по усвоению содержания образования осуществляется в разнообразных формах обучения, характер которых обусловлен различными факторами: целями и задачами обучения; количеством уч
Виды современных организационных форм обучения
"В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные, групповые и индивидуальные (И.М.Чередо
Функции обучения
Философия определяет функции как внешние проявления свойств какого-либо объекта в данной системе. С этой точки зрения функции процесса обучения являются его свойствами и обуславливают комплексную
Контроль в процессе обучения
Управление любым процессом предполагает осуществление контроля, т. е. определенной системы проверки эффективности его функционирования. Крайне необходим он и для успешного протекания процесса обуче
Развитие личности как педагогическая проблема
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривае
Сущность социализации и ее стадии
Взаимодействие человека с обществом обозначается понятием "социализация", которое имеет междисциплинарный статус и широко используется в педагогике. Однако его содержание не является стаб
Воспитание и формирование личности
Процессы и результаты социализации имеют внутренне противоречивый характер, так как в идеале социализированный человек должен соответствовать социальным требованиям и в то же время противостоять не
Роль обучения в развитии личности
Проблема соотношения обучения и развития является не только методологически, но и практически значимой. От ее решения зависит определение содержания образования, выбор форм и методов обучения.
Самовоспитание в структуре процесса формирования личности
С развитием теории управления в педагогическую теорию вошли ее основные понятия - субъект и объект управления. В авторитарных педагогических системах свойством субъектности однозначно наделялся пед
Ролевая игра и ее специфические задачи
Когда учащиеся принимают роль, то они разыгрывают ее в определенной ситуации. Группа учащихся, разыгрывающая роль в классе уподобляется группе детей, играющих в школу, больницу, звездные войны и т.
Деловая игра
Учебная деловая игра (УДИ) — это целенаправленно сконструированная модель какого-либо реального процесса, имитирующая профессиональную деятельность и направленная на формирование и закрепл
Типичные ошибки при использовании игровых методов
Ошибки являются неотъемлемой частью процесса обучения языку, и возможность свободно делать ошибки на уроке скорее содействует обучению нежели сдерживать его. Они постепенно исчезают, по мере того,
Дополнительного образован
Согласно ст. 12 Федерального закона образовательными учреждениями являются такие, в которых осуществляется образовательный процесс (реализуется одна или несколько образовательных прогр
Германия.
Государство гарантирует бесплатное обязательное девятилетнее обучение в общественных учебных заведениях. Система образования после начального имеет трехступенчатую структуру: основная школа, реа
Подростки
Психологические особенности подростка. Подростковый возраст — остро протекающий переход от детства к взрослости, в котором выпукло переплетаются противоречивые тенденции. С одной
БИЛЕТ №54. сущность проблемного обучения.
3, Проблемный метод (проблемное изложение).
3. Выявление и классификация
проблем, которые можно ставить перед обучаемым, формулировка гипотез и показ способ
Интерактивные методы
Интерактивные методы обучения обособливаются в отдельную группу. Веских оснований для этого нет, ибо еще в 1920-е гг., когда пытались противопоставлять активные и пассивные методы, выяснилось, что
БИЛЕТ № 55. Роль СМИ в социализации подрастающего поколения.
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ВОСПИТАНИЕ
Общеизвестна громадная роль средств массовой информации в воспитании. В мировой педагогике хорошо осознана роль «параллельной школы», как называ
Телевидение.
Среди средств массовой информации по интенсивности и масштабности воздействия на школьников лидирует телевидение. Редкие семьи в ведущих странах мира не имеют видеотехники. Телевидение существенн
Компьютер, как средство развития.
Все большую роль в жизни детей и подростков играют компьютеры. Родители, педагоги с волнением отмечают, что компьютер при воспитании все больше вытесняет из жизни детей книги, игры со сверстниками
Задачи социальной реабилитации.
1. Содействие социально-бытовой адаптации клиента с последующим включением его в окружающую жизнь.
2. Оказание помощи в определении жизненных перспектив и выборе способов их достижения.
Сущность социализации.
Социализация происходит:
Ø В процессе стихийного взаимодействия человека с обществом
Ø В процессе влияния государства на человека
&Osla
Механизмы и агенты социализации.
а) психологические механизмы:
Ø Импритинг (запечатление) – фиксирование человеком на подсознательном уровне особенностей воздействующих на него объектов.
Экзамен как форма контроля знаний.
Сессия - это и есть тот период обучения в вузе, когда его акцент смещается с процесса трансляции знаний на контроль по их усвоению. И хотя у экзаменов сохраняются побочные функции обучения - закре
Роль и функции религии в воспитании.
Воспитание – относительно самостоятельный и контролируемый процесс развития человека, происходящий в ходе социализации.
Воспитание, осуществляемое религиозными организ
Оценка и учет результатов учебной деятельности.
Результаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются в ее оценке. Оценка — это определение степени усвоенности знаний, умений и навыков.
Количествен
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов