рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Психология
/
Требования, предъявляемые к организации психологических исследований

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Требования, предъявляемые к организации психологических исследований

Требования, предъявляемые к организации психологических исследований - раздел Психология, Предмет, задачи, структура и система основных понятий педагогической психологии. Ее связь с другими науками. 1. Планирование: — Подбор И Апробация Методов И Методик, Прин...

1. Планирование:

— подбор и апробация методов и методик, принимая во внимание все многообразие внешних и внутренних факторов, влияющих на протекание подлежащей исследованию психической деятельности;

— составление логической и хронологической схем исследования;

— выбор контингента испытуемых, определение количественных параметров выборки и необходимого числа измерений;

— план обработки и интерпретации данных.

2. Место проведения исследования:

должно обеспечивать изоляцию от внешних помех (или учет влияния таких помех), комфорт и рабочую обстановку.

3. Техническое оснащение:

должно соответствовать решаемым задачам, ходу исследования и уровню анализа получаемых результатов.

4. Подбор испытуемых:

должен обеспечить их качественную однородность.

5. Исследователь неизбежно влияет на ход исследования на всех его этапах (от планирования до формулировки выводов).

Это необходимо учитывать и стремиться к максимальной объективности. Действенными средствами ее повышения могут быть: проведение системных, многократных, повторных проб; параллельные

исследования общего объекта разными исследователями и сравнение полученных результатов; профессиональная рефлексия, а также использование технических средств для регистрации изученных явлений.

6. Инструкция составляется еще на стадии планирования работы. Она должна быть четкой, краткой, понятной, активизирующей те психологические явления, которые выбраны для изучения.

7. Протокол исследования должен быть одновременно полным и целенаправленным (избирательным). Это позволяет рассматривать изучаемое явление не изолированно, а в контексте целостного проявления индивидуальности, во взаимосвязях, которые определяют специфику изучаемых компонентов.

8. Обработка результатов — количественный и качественный анализ и синтез полученных данных, где качественный анализ занимает ведущее место в формулировке выводов и составлении рекомендаций.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Предмет, задачи, структура и система основных понятий педагогической психологии. Ее связь с другими науками.

Образование как социальное пространство формирования личности... Современные тенденции развития образования... Предмет задачи структура и система основных понятий педагогической психологии Ее связь с другими науками...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Требования, предъявляемые к организации психологических исследований

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Образование как социальное пространство формирования личности.
Образование является одним из многоаспектных понятий, которые изучаются целым рядом наук: педагогикой, философией, культурологией, социологией и др. В рамках педагогической психологии оно рассматри

Современные тенденции развития образования
Анализ исторического аспекта развития образовательных систем и их теоретического осмысления показывает, что общественно-исторический контекст не только влиял на теорию и практику образования но и в

Предмет, задачи, структура и система основных понятий педагогической психологии. Ее связь с другими науками.
Педагогическая психология, являясь отраслью психологического знания, содержит в себе, с одной стороны, общие, характерные для психологии принципы построения научного знания, а с другой — специфичес

Задачи педагогической психологии
1. Определение механизмов и закономерностей освоения обучающимися социокультурного опыта, его структурирования и сохранения в индивидуальном сознании, а также применения в различных ситуациях.

Философия – Изучает наиболее общие законы развития природы, человеческого общества и мышления.
Социология – Изучает закономерности развития и функционирования общества в целом и отдельных социальных систем, взаимосвязь социальных явлений и общие закономерности социального поведения лю

Методология педагогической психологии.
Методология — это учение о научном методе познания и совокупность методов, применяемых в науке, области знания; принципы и способы организации и построения теоретической и практической деятельности

Взаимосвязь методологии, методов и методик исследований
1. Методологияпсихологической науки (в первую очередь, понимание предмета исследования). Методологические принципы и требования к построению психологического исследования

Основные методологические принципы конструирования и использования методов психологических исследований
1.Метод должен исходить из диалектике-материалистического представления о предмете науки, отражать его специфику. Такой метод исследования, как формирующий эксперим

Этапы психологического исследования
1. Подготовительный этап. Изучение состояния проблемы. На основе анализа литературы по теме исследования определение объекта, предмета, задач и рабочей гипотезы

Эмпирические методы
Самонаблюдение (интроспекция) — один из вспомогательных методов психологии, хотя в истории этой науки (а именно на рубеже XIX—XX вв.) он использовался более активно, чем сегодня. В интроспек