рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Лингвистика
/
I. Из истории развития методики развития речи

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

I. Из истории развития методики развития речи

I. Из истории развития методики развития речи - раздел Лингвистика, Методы развития речи учащихся Человек Всю Свою Жизнь Совершенствует Речь, Овладевает Богатствами Языка. Дет...

Человек всю свою жизнь совершенствует речь, овладевает богатствами языка. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность. Вот почему так важно заниматься развитием речи учащихся, заниматься постоянно и целенаправленно.

Большое внимание методике развития речи уделял К.Д. Ушинский. К.Д.Ушинский в статье «О первоначальном преподавании русского языка» сформулировал несколько правил развития «дара слова»:

1 правило: «Дар слова развивается не иначе, как от упражнений. Пути к этому – наглядность, выделение признаков предмета, сравнение предметов».

2 правило: Системность (постепенное нарастание трудности, разнообразия тематики, преемственность, перспективность, увеличение самостоятельности).

3 правило: Упражнения должны быть логическими, способствовать развитию различных мыслительных операций.

4 правило: Упражнения должны быть изустные (идут впереди) и письменные.

Методические системы Н.М. Соколова, М.И. Лопаревой, Л.Н. Толстого уделяют большое внимание развитию речи. В 60-е годы XX века этими вопросами занимались А.А. Леонтьев, Т.Н. Ушакова, Г.А. Золотова, Т.А. Ладыженская и др.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Методы развития речи учащихся

Цель познакомить студентов с научными основами методики развития речи...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: I. Из истории развития методики развития речи

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

II. Психолого-лингвистические основы развития речи учащихся
Речевая деятельность – это активный, целенаправленный процесс создания и восприятия высказываний, осуществляемый с помощью языковых средств в ходе взаимодействия людей различных ситуациях общения.

III. Методы развития речи учащихся
Для овладения речью ребенок нуждается в: а) речевой среде; б) необходима речевая активность самого субъекта, учащегося. I. Метод – имитативный (обучение по образцам). Это

IV. Требования к речи учащихся
1) Требование содержательности. Говорить и писать можно лишь о том, что хорошо знаешь. Тогда рассказ ученика будет хорош, интересен, полезен и ему самому, и другим, когда он построен на знании факт