Межпредметные связи в процессе изучения химии в

Межпредметные связи в процессе изучения химии в. классе Отражение межпредметных связей и определение содержания в программах а для обычных классов без специализации - программа курса химии для 8-11 классов средней общеобразовательной школы - разработана в лаборатории химического образования Института общеобразовательной школы РАО - Москва Просвещение 1993 год, тема Подгруппа углерода - 7 часов. б программа курса неорганической химии для 8-9 классов химико-биологического профиля авторы Н.Е. Кузнецова, Г.П. Никифорова, И.М. Титова, А.Ю. Жегин на тему Неметаллические соединения и их важнейшие химические соединения отводится 50 часов, на тему Углерод и его соединения - 16 часов, является своевременным и важным положением в системе обучения учащихся, поскольку методически обоснованное осуществление межпредметных связей в процессе изучения школьных дисциплин способствует повышению качества знаний учащихся, развитию их мыслительной деятельности.

Реализация межпредметных связей при изучении химии является одной из форм логического повторения, углубления и совершенствования приобретенных знаний.

Поскольку межпредметные связи обеспечивают привлечение учащимися на уроках знаний из области других предметов, важно с учетом требований программ выделить наиболее общие, устойчивые и долговременно действующие межпредметные понятия. Примером таких понятий могут быть понятия о составе, строении, химических свойствах и биологических функциях веществ.

При отборе и использовании межпредметной информации важно не нарушить логику построения учебных предметов и не допускать перегрузки их содержания. Способы привлечения знаний из других предметов различны. Можно предложить учащимся при подготовке к занятиям восстановить в памяти ранее изученные вопросы. В отдельных случаях учитель при изложении нового материала сам напоминает сведения, полученные при изучении других предметов, включая при этом учащихся в активную беседу.

Опыт учителей-методистов показывает, что установление взаимосвязей между предметами успешно проходит при включении в содержание урока или в задание на дом примеров и задач межпредметного характера. Для того, чтобы успешно реализовать межпредметные связи в учебной деятельности, учитель химии должен прежде всего овладеть содержанием соответствующих дисциплин.

Конкретизация использования межпредметных связей в процессе обучения достигается с помощью поурочного планирования. Последнее осуществляется с учетом вида урока с межпредметными связями фрагментальный, когда лишь фрагменты, отдельный этап урока, требует реализации связей с другими предметами узловой, когда опора на знания из других предметов составляет необходимое условие усвоения всего нового материала или его обобщения в конце учебной темы синтезированный, который требует синтеза знаний из разных предметов на протяжении всего урока и специально проводится для обобщения материала ряда учебных тем или всего курса.

Поурочный план - разработка показывает, когда, на каком этапе урока и как, какими способами, включаются знания из других курсов в изучении нового или закрепления учебного материала. Особенно необходима тщательная разработка обобщающего урока с межпредметными связями. Выделение таких уроков производится на основе тематического планирования.

Поурочное планирование может быть выполнено в виде плана конспекта или в виде таблицы этапы урока вопросы МП содержания методы и приемы средства наглядности внутрипредметные и межпредметные связи Составляя поурочные планы, учителю важно знать, что учащиеся уже усвоили из необходимых опорных знаний на уроках по другим предметам, согласовать с учителями смежных предметов постановку вопросов и заданий, чтобы избежать дублирования и достигнуть развития общих идей и понятий, их углубления и обогащения.

Этому помогает взаимопосещение уроков и изучение составляемых коллегами планов реализации межпредметных связей. Таким образом, планирование составляет необходимое и существенное условие подготовки учителя к эффективному осуществлению межпредметных связей и является одним из средств их реализации в практике обучения школьников. Предлагаю тематическое планирование по теме Подгруппа углерода в курсе химии 9 класса в приложении 2. 1.4