Белорусский Государственный Университет Биологический факультет Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет Исследовательский проект студента 2-го курса Бабицкого Мирослава Минск 2003 Содержание Введение 3 Понятие сети Интернет. Краткая история возникновения Интернет 4 Услуги Интернет, используемые в образовании. 7 Основные дидактические свойства и их использование в учебном процессе 9 Электронная почта 9 Электронные конференции11 Телеконференции и видеотелефон 12 Электронные библиотеки 13 Основные формы использования Интернет в школе и во внеклассной работе 17 Интернет-уроки 18 Виртуальная школа 19 Реализация дистанционного обучения через Интернет 21 Заключение 23 Использованная литература 24 Введение. Применение услуг, предоставляемых глобальной информационно-коммуникационной сетью Интернет в педагогическом процессе несомненно можно назвать инновационной технологией.
Но для того, чтобы правильно применять весь спектр открывшихся с появлением во многих школах доступа к сети возможностей, необходимо правильно представлять себе дидактические свойства, достоинства и ограничения новой технологии.
На современном этапе в нашей стране практическое применение как компьютерных и сетевых технологий вообще, так и возможностей Интернет находится в зачаточном состоянии.
Причин тому, на мой взгляд, несколько. Во-первых, это общая компьютерная безграмотность педагогов, особенно старшего поколения. Преодолеть е достаточно сложно, ввиду необходимости длительного общения с компьютером, играющего важную роль на начальных этапах усвоения основ компьютерной грамотности. В связи с высокой ценой компьютера, средний педагог такой возможности лишн. Не на руку в решении этой и других проблем играет неполная, односторонняя компьютерная грамотность молодого поколения школьников, сводящаяся зачастую лишь к умению включить компьютер, запустить на нм любимую игру или в лучшем случае набрать и распечатать текст. Во-вторых, это репутация Интернет в среде педагогов и родителей, как источника рефератов, сочинений, самостоятельных работ, к которым сам ученик не прикладывает труда.
Кроме того, ресурсы порнографической, антигуманной и связанной с насилием тематики имеются в свободном доступе, сводя на нет усилия педагогов и родителей по ограничению контакта с подобной информацией в жизни.
Интернет-преступность так же не призрак действия, угрожающие длительным лишением свободы вполне может совершить и школьник со своего домашнего компьютера. Неразрешимых проблем в информациооно-коммуникационной сфере не бывает. Целью данной работы является показать пути преодоления вышеназванных трудностей и способы рационального использования возможностей Интернет в и за рамками урока средней школы.
Задачами работы являются систематизация и обзор основных дидактических свойств Интернет, а так же применений сети в работе учителя. Попутно будет дана основная необходимая информация и терминология, связанная с использованием Интернет, новая для большинства педагогов средней школы.
Понятие сети Интернет. Лучше рассматривать Интернет как некое информационное пространство. Эллиота, Ныо Гэмпшир поэма изящных заметок Роберта Фроста и Бледный ог... Оно стало реакцией на запуск в СССР первого искусственного спутника Зе... Для просмотра электронной почты используется Outlook Express.
Более тщательный анализ позволяет обратить внимание на тот факт, что к... Устная речь, как известно, составляет 7 из множества сторон общения ми... Обучающиеся при дистанционном обучении могут использовать режим электр... Электронные конференции. Сеть предоставляет все эти описанные возможности, и они могут с успехо...
При этом происходит одновременная двухсторонняя передача видеоизображе... Интерес к коммерческой информации, пусть и у незначительной части школ... Выявлены следующие мотивы обращения читателей-детей к ресурсам Интерне... Однако, может возникнуть опасность ухода в виртуальное общение и вытес... п.
В Виртуальной школе создан режим диалога Учителя с Учеником. В разделе Выводы собраны все основные понятия по теме Урока, что с одн... или при желании учащегося углубить свои знания по отдельным предметам,... С помощью Виртуальной школы Учитель может отслеживать в режиме реально... Что привлекает учителя в этих уроках - структура уроков, несмотря на р...
За последние 1-2 года стали появляться различные дистанционные курсы д... не занималась подготовкой специалистов для системы дистанционного обуч... Реализация дистанционного обучения через Интернет. В современных услов... дистанционные курсы, как правило, не становятся экономически эффективн... Под дистанционным обучением мы понимаем разновидность заочного обучени...
Заключение. Рассмотрены основные дидактические свойства Интернет и некоторые способы применения Интернет в учебном процессе. Но та конкретная специфика работы, с которой столкнется педагог в своей практике, организовывая Интернет-урок, или задумывая для своих учеников рассылку по факультативному предмету на время каникул остатся за кадром. Ибо невозможно описать все нюансы внедрения нового средства, а порой и новой методики в учебную практику. Описанные достоинства, казалось бы, можно запросто нивелировать простым вопросом зачем усложнять общение между учителем и учеником, ставя между ними компьютер, зачем вводить столько искусственности в процесс обучения Заменить нормальную коммуникацию Интернет никогда не сможет и не имеет своей целью.
Убоги те, кто встрече под солнцем предпочитает встречу в чате. Но происходящие в личности изменения, связанные с включением в виртуальное общение порой очень полезны. Многие люди, в том числе дети и подростки реагируют на частичную деперсонализацию общения большим раскрепощением, открытостью, более спокойным отношением к критике. Замечание учителя, высказанное на весь и то же замечание, прочитанное на экране монитора не одно и то же. Многолетние исследования виртуального общения показали, что безэмоциональность электронных писем кажущаяся, человек учится ловить нюансы слов, выражений, читать настроение пишущего между строк и самому вкладывать в сухие слова больше эмоций.
Негативные последствия внедрения сети в нашу жизнь активно муссируются СМИ. Диагноз Интернет-зависимость стал встречаться не только за бугром, но и в нашей стране. После нескольких месяцев подключения к сети врачи рекомендуют пройти тест на этот новый вид наркомании.
Но разве мало человечество знает других примеров неумного использования новой технологии, разве только в сфере коммуникационных сетей впервые появились последствия злоупотребления Негативные моменты общения детей и сети легко нивелировать умелой настройкой компьютера таймеры времени в сети, программы-няньки, ограничивающие доступ к ресурсам негативной тематики, введением в программы по информатике обязательного курса компьютерной гигиены, мало чем в общих чертах отличающейся от обычной гигиены труда школьника.
Преувеличивать значение Интернет - технологий в учебном процессе не стоит, так как перекос системы в том числе и образовательной в одном направлении уменьшает е стабильность, ухудшает эффективность. Мера и сбалансированность во всм залог успешной Учебно-воспитательной работы.
Использованная литература. СПб, Питер 2001 2. 4. Бухаркина М.Ю Виртуальная школа, httpvschool.ru 5. Л.В.