Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет

Белорусский Государственный Университет Биологический факультет Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет Исследовательский проект студента 2-го курса Бабицкого Мирослава Минск 2003 Содержание Введение 3 Понятие сети Интернет. Краткая история возникновения Интернет 4 Услуги Интернет, используемые в образовании. 7 Основные дидактические свойства и их использование в учебном процессе 9 Электронная почта 9 Электронные конференции11 Телеконференции и видеотелефон 12 Электронные библиотеки 13 Основные формы использования Интернет в школе и во внеклассной работе 17 Интернет-уроки 18 Виртуальная школа 19 Реализация дистанционного обучения через Интернет 21 Заключение 23 Использованная литература 24 Введение. Применение услуг, предоставляемых глобальной информационно-коммуникационной сетью Интернет в педагогическом процессе несомненно можно назвать инновационной технологией.

Но для того, чтобы правильно применять весь спектр открывшихся с появлением во многих школах доступа к сети возможностей, необходимо правильно представлять себе дидактические свойства, достоинства и ограничения новой технологии.

На современном этапе в нашей стране практическое применение как компьютерных и сетевых технологий вообще, так и возможностей Интернет находится в зачаточном состоянии.

Причин тому, на мой взгляд, несколько. Во-первых, это общая компьютерная безграмотность педагогов, особенно старшего поколения. Преодолеть е достаточно сложно, ввиду необходимости длительного общения с компьютером, играющего важную роль на начальных этапах усвоения основ компьютерной грамотности. В связи с высокой ценой компьютера, средний педагог такой возможности лишн. Не на руку в решении этой и других проблем играет неполная, односторонняя компьютерная грамотность молодого поколения школьников, сводящаяся зачастую лишь к умению включить компьютер, запустить на нм любимую игру или в лучшем случае набрать и распечатать текст. Во-вторых, это репутация Интернет в среде педагогов и родителей, как источника рефератов, сочинений, самостоятельных работ, к которым сам ученик не прикладывает труда.

Кроме того, ресурсы порнографической, антигуманной и связанной с насилием тематики имеются в свободном доступе, сводя на нет усилия педагогов и родителей по ограничению контакта с подобной информацией в жизни.

Интернет-преступность так же не призрак действия, угрожающие длительным лишением свободы вполне может совершить и школьник со своего домашнего компьютера. Неразрешимых проблем в информациооно-коммуникационной сфере не бывает. Целью данной работы является показать пути преодоления вышеназванных трудностей и способы рационального использования возможностей Интернет в и за рамками урока средней школы.

Задачами работы являются систематизация и обзор основных дидактических свойств Интернет, а так же применений сети в работе учителя. Попутно будет дана основная необходимая информация и терминология, связанная с использованием Интернет, новая для большинства педагогов средней школы.

Понятие сети Интернет. Краткая история возникновения Интернет

Понятие сети Интернет. Лучше рассматривать Интернет как некое информационное пространство. Эллиота, Ныо Гэмпшир поэма изящных заметок Роберта Фроста и Бледный ог... Оно стало реакцией на запуск в СССР первого искусственного спутника Зе... Для просмотра электронной почты используется Outlook Express.

Основные дидактические свойства и их использование в учебном процессе

Более тщательный анализ позволяет обратить внимание на тот факт, что к... Устная речь, как известно, составляет 7 из множества сторон общения ми... Обучающиеся при дистанционном обучении могут использовать режим электр... Электронные конференции. Сеть предоставляет все эти описанные возможности, и они могут с успехо...

Телеконференции и видеотелефон

При этом происходит одновременная двухсторонняя передача видеоизображе... Интерес к коммерческой информации, пусть и у незначительной части школ... Выявлены следующие мотивы обращения читателей-детей к ресурсам Интерне... Однако, может возникнуть опасность ухода в виртуальное общение и вытес... п.

Основные формы использования Интернет в школе и во внеклассной работе

В Виртуальной школе создан режим диалога Учителя с Учеником. В разделе Выводы собраны все основные понятия по теме Урока, что с одн... или при желании учащегося углубить свои знания по отдельным предметам,... С помощью Виртуальной школы Учитель может отслеживать в режиме реально... Что привлекает учителя в этих уроках - структура уроков, несмотря на р...

Реализация дистанционного обучения через Интернет

За последние 1-2 года стали появляться различные дистанционные курсы д... не занималась подготовкой специалистов для системы дистанционного обуч... Реализация дистанционного обучения через Интернет. В современных услов... дистанционные курсы, как правило, не становятся экономически эффективн... Под дистанционным обучением мы понимаем разновидность заочного обучени...

Заключение

Заключение. Рассмотрены основные дидактические свойства Интернет и некоторые способы применения Интернет в учебном процессе. Но та конкретная специфика работы, с которой столкнется педагог в своей практике, организовывая Интернет-урок, или задумывая для своих учеников рассылку по факультативному предмету на время каникул остатся за кадром. Ибо невозможно описать все нюансы внедрения нового средства, а порой и новой методики в учебную практику. Описанные достоинства, казалось бы, можно запросто нивелировать простым вопросом зачем усложнять общение между учителем и учеником, ставя между ними компьютер, зачем вводить столько искусственности в процесс обучения Заменить нормальную коммуникацию Интернет никогда не сможет и не имеет своей целью.

Убоги те, кто встрече под солнцем предпочитает встречу в чате. Но происходящие в личности изменения, связанные с включением в виртуальное общение порой очень полезны. Многие люди, в том числе дети и подростки реагируют на частичную деперсонализацию общения большим раскрепощением, открытостью, более спокойным отношением к критике. Замечание учителя, высказанное на весь и то же замечание, прочитанное на экране монитора не одно и то же. Многолетние исследования виртуального общения показали, что безэмоциональность электронных писем кажущаяся, человек учится ловить нюансы слов, выражений, читать настроение пишущего между строк и самому вкладывать в сухие слова больше эмоций.

Негативные последствия внедрения сети в нашу жизнь активно муссируются СМИ. Диагноз Интернет-зависимость стал встречаться не только за бугром, но и в нашей стране. После нескольких месяцев подключения к сети врачи рекомендуют пройти тест на этот новый вид наркомании.

Но разве мало человечество знает других примеров неумного использования новой технологии, разве только в сфере коммуникационных сетей впервые появились последствия злоупотребления Негативные моменты общения детей и сети легко нивелировать умелой настройкой компьютера таймеры времени в сети, программы-няньки, ограничивающие доступ к ресурсам негативной тематики, введением в программы по информатике обязательного курса компьютерной гигиены, мало чем в общих чертах отличающейся от обычной гигиены труда школьника.

Преувеличивать значение Интернет - технологий в учебном процессе не стоит, так как перекос системы в том числе и образовательной в одном направлении уменьшает е стабильность, ухудшает эффективность. Мера и сбалансированность во всм залог успешной Учебно-воспитательной работы.

Использованная литература

Использованная литература. СПб, Питер 2001 2. 4. Бухаркина М.Ю Виртуальная школа, httpvschool.ru 5. Л.В.