рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Философия
/
Основные линии психического развития

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Основные линии психического развития

Основные линии психического развития - раздел Философия, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1.Развитие Познавательной Сферы (Интеллект И Механизмы Созна...

1.Развитие познавательной сферы (интеллект и механизмы сознания). Происходит под влиянием обучения по линии усложнения мыслительной деятельности и формирования целостной структуры интеллекта. Одновременно развиваются механизмы и содержание сознания.

2.Развитие личности (направленность, эмоции, ценности) – возникает и развивается мотивационно-потребностная сфера, в ней выделяются доминирующие линии. Развивается эмоциональная направленность, система отношений, система ценностей, система установок, самооценка.

3.Развитие структуры деятельности (цели, мотивы, способы, средства) – происходит в логике изменения соотношения между мотивами и целями, усложнение операциональной стороны деятельности.

Развитие приводит к совершенствованию познавательной сферы. Это одобряемый и принимаемый в педагогической сфере факт. Но удлинение одной линии в большинстве случаев (если речь идет о норме психического развития) приводит к удлинению другой. Развивается личность. Растет критичность к себе и другим.

Ученик начинает прислушиваться не только к словам педагога, но и к своему внутреннему голосу: «я хочу; я считаю; мне важно». Удлиняется и третья линия: ребенок все в большей степени становиться полноправным участником обучения, воспитания. Его перестает устраивать роль исполнителя. Он готов брать на себя контроль над своими действиями, их оценку, постановку задач, цели деятельности, выбор приоритетов, ценностей.

ЗАР характеризуется тем, какие задания ребенок может выполнить самостоятельно (обучено, воспитано, развито).

ЗБР – то, что ребенок не может выполнить сам, но с чем справляется с небольшой помощью (обучаемость, воспитуемость, развиваемость).

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Педагогическая психология отрасль психологии изучающая психологические... Возрастная и педагогическая психология имеют общий объект изучения человека Если предметом В П являются...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Основные линии психического развития

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Структура педагогической психологии
Состоит из трех больших компонентов или разделов: 1. Психология обучения и учения (исследует закономерности усвоения знаний, умений, навыков). 2. Психология воспитания и самовоспи

Основные положения педагогической психологии
1. Понятие психики как деятельности. Психика человека проявляется, формируется и развивается в его деятельности. Судить о психических свойствах человека можно только наблюдая и изуч

Методы педагогической психологии
Основные методы психологических исследований, применяемые для сбора информации: Основной метод его вариант 1. Наблюдение

ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
Развитие — это процесс движения, изменения, восхождения от низшего к высшему, от простого к сложному. Когда говорят о человеке, то различают и рассматривают его физическое, психич

Движущие силы психического развития
Противоречия между потребностями и внешними обстоятельствами, между возросшими физическими возможностями, духовным потенциалом и старыми формами деятельности; между новыми потребностями, порождаемы

III. Программированное обучение.
Возникло в начале 60-х годов на основе новых дидактических, психологических и кибернетических идей. Обучающая программа состоит из последовательности шагов, т.е. учебный материал разбивает

Компьютерное обучение.
Компьютеры, снабженные специальными обучающими программами, можно эффективно приспособить для решения почти всех дидактических задач – предъявления (выдачи) информации, управления ходом обучения, к

Динамика мотивов при усвоении нравственных норм
Вначале ребенок совершает нравственные поступки ради одобрения взрослых. Само поведение еще не вызывает положительных переживаний. Но постепенно поступок сам по себе начинает радовать ребенка. В эт

Типы неправильного семейного воспитания и их роль в формировании личности.
Для формирования личности ребенка важны не столько факты, события, происходящие в семье, сколько их значение для него. В каждой семье есть свои нюансы, сложности и проблемы. Попытка все эт