рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Философия
/
Тема 5. Диагностика достижений обучающихся. Контроль и оценка в образовательном процессе.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Тема 5. Диагностика достижений обучающихся. Контроль и оценка в образовательном процессе.

Тема 5. Диагностика достижений обучающихся. Контроль и оценка в образовательном процессе. - раздел Философия, Рабочая программа дисциплины «Педагогика» (модуль «Теоретическая педагогика») Цель Изучения:Формирование Общепрофессиональной Компетенции:...

Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)»; профессиональных компетенций «Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)», «Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5)», «Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6)».

По итогам изучения темы студенты должны:

знать:

- сущность и структуру образовательных процессов (ОПК-4);

- способы профессионального самопознания и саморазвития (ОПК-4);

- место и функции контроля в процессе обучения;

- критерии и показатели оценки знаний, умений и навыков учащихся;

- методы контроля качества учебно-воспитательного процесса (ОПК-4);

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся (ПК-3);

- современные методы диагностирования достижений обучающихся (ПК-3);

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса (ПК-5);

уметь:

- оценивать качество учебно-воспитательного процесса (ОПК-4);

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач (ПК-3);

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся (ПК-6);

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.) (ОПК-4);

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны (ОПК-4).

- способами оценки качества учебно-воспитательного процесса (ОПК-4);

- способами осуществления диагностирования достижений учащихся (ПК-3)

Основные понятия темы:контроль, оценка результатов учебной работы; виды контроля; формы контроля; средства контроля; отметка и другие способы выражения оценки

Форма изучения:семинарское занятие, самостоятельная работа студентов.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Рабочая программа дисциплины «Педагогика» (модуль «Теоретическая педагогика»)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... Тульский государственный педагогический университет им Л Н Толстого...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Тема 5. Диагностика достижений обучающихся. Контроль и оценка в образовательном процессе.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Модуль «Теоретическая педагогика»относится к базовой части дисциплин профессионального цикла и является вторым модулем дисциплины «Педагогика». Изучение данного модуля предполагает как связи с моду

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4) - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов/зачетных единиц Максимальная учебная нагрузка (всего) 72 / 2

Образовательные технологии
В процессе лекций студенты знакомятся с основными идеями, понятиями, альтернативными теориями и подходами к анализу педагогических явлений и процессов. Проблемность, сопоставимость альтернат

Тема 1. Педагогика как наука: объект, предмет, методы исследования, основные категории
Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)».

Тема 2. Образование как ценность, процесс и результат. Сущность процесса обучения.
Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)»; профессиональных ком

Какой принцип обучения иллюстрирует описанная ситуация?
Учитель истории в 5-м классе говорит, что река Нил - самая большая река в Африке, ее ширина составляет 12-15 км. Ребята спокойно это запомнили и отвечали точно по учебнику. Через несколько дней м

Тема 4. Методы, средства, формы обучения, их развивающий потенциал.
Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)»; профессиональных ком

Тема 6. Воспитание как социокультурный и педагогический процесс. Педагогическое сопровождение процессов социализации и самоопределения обучающихся.
Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)»; профессиональных ком

Тема 8. Методы, средства, формы воспитания.
Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)»; профессиональных ком

Как критиковать
1. Начинать с похвалы и искреннего признания достоинств критикуемого. 2. Подчеркивать, что ошибиться может каждый. 3. Не угрожать. 4. Избегать язвительности. 5.

Тема 9. Взаимодействие педагога с коллективом учащихся, родителями, общественными организациями, другими социальными партнерами.
Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)»; профессиональных ком

Уровень сложности В
1. Внимательно прочитайте определения. Найдите существенные характеристики общего и различного в них. Заполните предложенную таблицу: Понятие

Уровень сложности В
1.Внимательно прочитайте определения. Найдите существенные характеристики общего и различного в них. Заполните предложенную таблицу: Понятие

Часть А.
В этой части работы вносите выбранные вами варианты в соответствующие клетки таблицы, поставив знак «+»:

Какой метод воспитания основан на стремлении ребенка к подражанию?
а) убеждение б) приучение в) упражнение г) пример д) поощрение 8. Выберите правильные ответы: Выбор педагогом ме

Часть В.
Прочитайте текст и выполните задание: …Нужно человека закалить, т.е. воспитать его в такой простоте и даже некоторой суровости обстановки, чтобы изменение условий в неблагоприятном

Воспитательная работа, 2) приучение, 3) воспитание, 4) методы воспитания, 5) социализация
___________________________________________________________ 2. Установите правильное соответствие между направлениями воспитания и целями воспитательной работы. Д

Часть В.
Прочитайте текст и выполните задание: Педагог формирует личность другого человека, как скульптор ваяет свое творение, но имеет дело с живым материалом и творит не один, а вместе с д

Анкета анонимная.
Внимательно прочтите инструкцию по заполнению таблицы после каждого вопроса Благодарим Вас за сотрудничество! 1. Насколько интересна для Вас была изученная д