рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА

МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА - раздел Культура, Русский язык и культура речи. Учебно-методический комплекс   1.ошибки В Формообразовании Существительных  ...

 

1.Ошибки в формообразовании существительных

 

1.1 Ошибки, связанные с нарушением категории рода. Чаще всего эти ошибки связаны со следующими группами существительных:

- существительные общего рода: растеряха. грязнуля.,копуша, сластена, задира и т.д., которые могут относиться как к лицам мужского, так и к лицам женского пола.

- существительные, имеющие форму мужского рода, но относящиеся как к лицам мужского пола, так и к лицам женского пола: доктор, адвокат, профессор, геолог, академик, хирург и т.д.

- несклоняемые существительные: эссе, дежавю, бра, конферансье и т.д.

 

1.2 Ошибки, связанные с нарушением категории числа. Трудности связаны, как правило, с употреблением существительных следующих групп:

-существительные, имеющие только форму единственного числа: латунь, серебро, солома, мебель, оружие, продовольствие и т.д.

- существительные, имеющие только форму множественного числа: счеты, ножницы, грабли, белила, каникулы, брюки и т.д.

 

2.Ошибки формообразования прилагательных

 

2.1.Ошибки, связанные с нарушением употребления полной и краткой формы. Некоторые полные и краткие формы прилагательного имеют значительные смысловые отличия и не могут быть взаимозаменимы:плохой человек – пациент плох, глухой от рождения – глух к просьбам.

Некоторые прилагательные употребляются только в краткой форме: должен, намерен, рад, готов и т.д. Употребление их в полной форме является стилистической ошибкой.

 

2.2.Ошибки, связанные с употреблением степеней сравнения.

Ряд прилагательных не имеет простой сравнительной степени, а только сложную: дружеский – более дружеский, вялый – более вялый, боевой – более боевой.

Некоторые русские прилагательные вообще не имеют сравнительной степени: глухой, кривой, косой, слепой, сытый, лысый и т.д.

 

Характерной ошибкой является также объединение простой и сложной форм сравнительной степени: самый способнейший студент, наиболее высочайшие здания и т.д.

 

 

3. Ошибки формообразования местоимений

 

Специфика местоимения как части речи состоит в том, что оно является дублером имени. С неправильным дублированием имени связаны основные речевые ошибки.

 

Неправильное употребление местоимения свой

Рассмотрим ошибки такого типа на конкретных примерах:

 

Мария Сергеевна попросила меня принести свой портфель. В тексте возникает двусмысленность. Исправленный вариант должен выглядеть так: Мария Сергеевна попросила меня принести ее( мой ) портфель.

Несогласованность местоимения с тем словом, которое оно замещает:

Дворянство боялось, что они могут лишиться власти. Исправленный вариант должен выглядеть так: Дворянство боялось, что оно может лишиться власти.

Ошибки, связанные с влиянием просторечия:

Они замечательные актеры, от их создается хорошее настроение. Исправленный вариант: Они замечательные актеры, от них создается хорошее настроение.

 

 

4.Ошибки формообразования имени числительного.

 

Имя числительное – лексически замкнутая категория, насчитывающая всего несколько десятков слов и уже не пополняющаяся новыми образованиями. Несмотря на это, употребление числительных связано с большим количеством ошибок.

 

4.1.Употребление составных форм числительных. Основная ошибка – неполное или неправильное склонение всех входящих в составное числительное форм:

Скорость течения реки достигает сто двадцать метров в минуту. Исправленный вариант: Скорость течения реки достигает ста двадцати метров в минуту.

4.2.При образовании словосочетаний числительное + существительное, имеющее только множественное число, используются собирательные ( до 5 ) или количественные ( с 5 ) числительные: двое, трое, четверо суток или пять, шесть, семь суток.

4.3.Употребление собирательных числительных оба, обе часто влечет многочисленные ошибки. Чтобы их избежать, необходимо помнить о родовой принадлежности существительного:

М.р., ср.р. оба стола, оба окна обоими столами, обоими окнами

 

Ж.р. обе руки обеими руками

 

4.4.От родовой принадлежности существительного зависит и употребление числительного полтора.

 

М.р., ср.р. И.п., В.п., полтора человека, полтора окна, в остальных падежах - полутора.

 

Ж.р. И.п., В.п. полторы штуки, в остальных падежах – полутора.

 

Таким образом, в косвенных падежах формы мужского, женского и среднего рода совпадают.

 

 

5.Ошибки формообразования глагола.

5.1.Неверное образование глагольной основы

Образование ненормативной основы настоящего времени при опоре на основу инфинитива часто встречается среди глаголов непродуктивного класса: дремать – дремаю (правильно- дремлю), шептать – шептаю (правильно – шепчу ), жаждать – жаждаю (правильно – жажду ) и т.д.

5.2.Несоблюдение чередований в основе настоящего времени.

Чередование согласных з/ж, г/ж, к/ч, с/ш наблюдается у ряда глаголов внутри основы настоящего времени. При этом формы 1-го лица ед. ч. и 3-го лица мн.ч. оказываются противопоставленными всем другим формам и могут влиять на них: в речи довольно часто встречаются ошибочные формы «берегет», «стерегет» и т.д.

5.3. Унификация основ инфинитива и прошедшего времени.

У подавляющего большинства глаголов основа инфинитива совпадает с основой прошедшего времени.Но есть группа глаголов, у которых эти основы различны: сечь – секли, печь - пекли, течь – текли, гибнуть – гибли и т.д. Особенно часты ошибки в глагольных формах, имеющих суффикс -ну-: мокнул под дождиком (правильно –мок ), сохнул на солнышке ( правильно –сох ) и т.д.

5.4.Ошибки, связанные с влиянием просторечия: бегим домой, «хочут свою образованность показать» (так говорит одна из героинь рассказа А.П. Чехова).

5.5. Заполнение «пустых клеток» в парадигме.

Ряд русских глаголов имеет неполную парадигму, то есть в системе их форм не хватает тех или иных образований. Так, некоторые глаголы с основой на д, т, з не имеют нормативной формы 1 лица ед. ч. настоящего или будущего времени: дерзить, победить,очутиться, дудеть, гудеть, ощутить, ерундить, шкодить, затмить, убедить. При необходимости употребления именно этой формы пользуются описательной конструкцией: я попытаюсь убедить, я смогу победить и т.д.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Русский язык и культура речи. Учебно-методический комплекс

Данный учебно методический комплекс составлен в соответствии с требованиями.. РЕКОМЕНДОВАНО Учебно методическим советом КИУЭС Протокол от Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Задачи курса
Задачи курса состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для

Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды занятий Всего часов     Общая трудоемкость  

ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
Темы Всего час. Лекций Семинаров   СРС   Тема.1. Введение

К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)
1. Язык и речь. Основные функции языка. Язык как знаковая система. 2. Речевое общение. Структура речевой коммуникации. Вербальные и невербальные средства общения. 3. Разновидности

Дополнительная
11. Мучник Б.С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления. М.,1996. 12. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. М., 1986 (и др.изд.). 13. Ава

Словари и справочники
Абрамова Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. Любое издание. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М., 2000. Бельчиков Ю.А., Панюшева

Книжная и разговорная формы литературного языка
Книжная речь Разговорная речь Строится по нормам литературного языка Допускаются формы, обозначенные в словарях как разго

ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ДИАЛЕКТЫ
    Служат для общения лиц, проживающих на одной территории. Эта форма существования национального языка также не является нормированной. Территориальные диалек

Карта диалектных зон
    Жаргоны

ЯЗЫКОВАЯ НОРМА
  Под ЯЗЫКОВОЙ НОРМОЙ понимаются правила использования языковых средств в определенный период развития литературного языка, то есть правила произношения, словоупотребления, использова

ОРФОЭПИЧЕСКАЯ НОРМА
    Орфоэпическая норма представляет собой совокупность правил нормативного литературного произношения. Их изучает специальный раздел языкознания орфоэпия. Одним из разд

СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА
    Появление синтаксических речевых недочетов обусловлено нарушением 1. порядка слов в предложении; 2. координации между подлежащим и сказуемым;

ЛЕКСИЧЕСКАЯ НОРМА
  Лексическая норма регулирует правильность употребления слов и их сочетаемость. В результате неправильного словоупотребления возникают следующие лексические ошибки:

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СТИЛЯ
§ Образность § Эмоциональность § Использование стилистических средств разных стилей § Проявление творческой индивидуальности автора   ПРАКТИЧЕСКИЕ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
    Семинар № 1     1. Какова функция литературного языка в обществе? 2. Зайдите на портал www.gramota.ru в справочную служ

CЕМИНАР № 2
  1. Языковая норма и ее виды. Приведите примеры предписывающей и регистрирующей нормы в жизни и в языке. 2. От каких факторов зависит успешность коммуникации? 3. Ср

СЕМИНАР № 3
  1. Литературный язык и его разновидности. 2. Основные признаки литературного языка 3. Нелитературные варианты языка. 4. Выразите смысл данных предложений

СЕМИНАР№ 5
1. Особенности коммуникации в рекламном тексте. Характеристика рекламных стратегий. 2. Основные виды заголовков и их функции. 3. Рекламный слоган. Типы слоганов. Стилистические пр

ЗАДАНИЯ
1. Приведите примеры терминов, используемых в вашей научной специальности. Дайте их определения. 2. Подберите 10-15 терминов, в состав которых входят интернациональные словообразовательные

Контрольные работы
Вариант 1. Задание 1.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Влияние речевой ситуации на речевое взаимодействие. 2. Языковая среда в Интернете. 3. История изменений норм литературного языка. 4. Вопросы культуры речи в СМИ (по вы

Тема 3. Лексическая норма.
1. Охарактеризуйте лексику современного русского литературного языка с точки зрения сферы её употребления. 2. Расскажите об использовании в речи профессионализмов, диалектизмов, жаргон

Словари и справочники
1. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. М., 1976. 2. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения. М., 1985. 3. Але

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги