Семинар 13. Личность е ее психологическая структура - раздел Образование, Департамент образования города Москвы
1. Общее Представление О Личности.
2. Психологически...
1. Общее представление о личности.
2. Психологические теории личности.
3. Структура личности.
4. Формирование и развитие личности.
Вопросы для обсуждения и размышления:
1.Подумайте, каково соотношение понятий “человек”, “индивид”, “личность”, “индивидуальность”?
2. Согласны ли Вы с мнением, что каждого человека можно назвать личностью?
3. Назовите признаки, характеризующие человека как личность.
4. Как Вы понимаете утверждение “личность рождается в деятельности”?
5. Почему недопустимо механически противопоставлять социальное и биологическое в человеке?
6. В какой мере можно согласиться с утверждением, что врожденные свойства организма представляют собой одно из внутренних условий формирования его личности?
7. Достаточно ли, характеризуя личность, указать на такие приметы: “сознательный индивид”, “включенный в общественно-полезную деятельность”?
8. По каким внешним проявлениям личности можно судить об уровне ее развития?
9. Верно ли утверждение, что источником и движущей силой развития личности являются разнообразные противоречия, порождаемые ее деятельностью и условиями жизни?
10. Раскройте, в чем проявляется существенное отличие во взглядах на источники активности личности в различных теориях.
11. Какие компоненты в структуре личности выделял С.Л. Рубинштейн?
12. Согласны ли вы с Фрейдом, что половое влечение и агрессия – два основных мотива, лежащие в основе человеческого поведения? Попытайтесь доказать свою точку зрения.
13. Как вы думаете, какие из защитных механизмов чаще действуют у вас? Как они помогают вам чувствовать себя лучше?
14. Как вы думаете, почему о психоанализе Фрейда можно найти самые противоречивые отзывы?
15. Как происходит развитие потребностей по Маслоу? Как бы вы оценили данную теорию? Приведите примеры вашего собственного поведения и поведения других.
16. Кратко опишите тип общества, наилучшим образом способствующий достижению самоактуализации для большинства людей. Считаете ли вы, что эту идею можно осуществить на практике или это просто кабинетное философствование? Поясните вашу точку зрения.
17. А. Маслоу выделяет потребность самоуважения и потребность уважения другими людьми. Подумайте, какую из этих двух потребностей вы считаете наиболее важной для сохранения своего психического здоровья? Объясните.
18. Бихевиористы и гуманисты резко расходятся практически по всем важным вопросам (укажите отличия). Какую из двух позиций вы предпочитаете?
19. Чем отличается точка зрения представителей гуманистической психологии на природу человека от точки зрения Фрейда?
20. Какое из трёх основных направлений психологии 20 века – психоанализ, бихевиоризм и гуманистическая психология – наиболее адекватно отвечает вашей точке зрения на личность и поведение человека? Почему?
Задание 1:
Составьте перечень определений личности в разных психологических школах и направлениях.
Задание 2:
Произведите научный анализ понятий: «развитие личности», «формирование личности», «основы личности», «психологические свойства личности», «воспитание качеств личности», «психические новообразования личности».
Задание 3:
заполните таблицу «Теории личности».
| Автор, страна,
время
| Определение
личности
| Структура
личности
| Развитие
личности
| Мотивация
| Методы
исследования
| Примечание
|
| | | | | | | |
Задание 4:
Подготовьте сообщение по темам:
- «Я-концепция» и образ Я в теории К. Роджерса.
- Понимание самооценки в исследованиях А.М. Прихожан.
- Связь самооценки и уровня притязаний.
- Этапы формирования личности в разных психологических школах и направлениях.
Литература:
Основная:
1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. - М., МПСИ , 1999.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1966.
3. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М., 1996.
4. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990.
5. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. - М.: Смысл, 2001.
6. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968.
7. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. - М., 1982.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975, 1982, 2005.
9. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000.
10.Платонов К.К. О системе психологии. - М., 1972.
11.Психология личности в трудах зарубежных психологов / Под ред. Реана А.А. - СПб, 2000.
12.Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. / Под ред. Куликова Л.В. - СПб, 2000.
13.Психология личности. Тексты. - М.: МГУ, 1982.
14.Психология личности. Хрестоматия. В 2 т. – Самара: Бахрах, 1998.
15.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989, СПб: Питер, 2002.
16.Хрестоматия по общей психологии. Разд. 2. Мотивы, потребности, эмоции. Личность. / Под ред. Петухова В.В. - М., 1997.
17.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб, 1999.
Дополнительная:
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
3. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. - М.: Смысл, 1997.
4. Первин Д. Психология личности. Теория и исследования. - М., 2000.
5. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1982.
6. Юнг К.Г. Психологические типы личности. – М., 1995.
Все темы данного раздела:
Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины “Общая психология” является формирование научно-психологического мировоззрения, освоение комплекса психологических понятий и категорий, понимание предмета психологии и путей познан
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина “Общая психология” относится к циклу профессиональных дисциплин и входит в состав базовой части ООП.
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует д
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины “Общая психология” направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владеет культурой мышления, спос
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр
Аудиторные занятия (всего)
Виды учебной работы, образовательные технологии
Тематика и последовательность лекций соответствуют заявленным в программе требованиям к результату освоения дисциплины “Общая психология”.
В процессе изложения основ
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Доступ к копировальному аппарату и принтеру.
На каждом занятии используется компьютерное проекционное оборудование.
Департамент образования города М
Календарно-тематический план лекционных занятий
№
Тема, вид лекции
Неделя
семестра
Общая характеристика психологии как науки.
Календарно-тематический план семинарских и практических занятий
№
Тема, вид занятия
Неделя
семестра
Предмет, задачи, методы современной психологии.
Система текущего контроля и промежуточная аттестация
Формой промежуточной аттестации по дисциплине ”Общая психология” является экзамен. При этом система текущего и рубежного контроля строится по балльно-рейтинговой модели.
В технологическ
Рекомендации по подготовке.
Тематика семинарских занятий
Семинар 1. Предмет, задачи, методы современной психологии.
Семинар 2. Становление предмета психологической науки
1. Представления о душе в античной философии.
2. Сознание как предмет психологии, метод интроспекции для исследования сознания.
3. Поведение как предмет психологии, объективный ме
Семинар 3. Происхождение и развитие психики в филогенезе.
1. Проблема возникновения психики, гипотеза А.Н.Леонтьева о критериях психического отражения. Роль психики в биологической эволюции.
2. Связь элементарной сенсорной психики с инстинктивным
Семинар 5. Психологическая теория деятельности.
1. Определение деятельности, ее основные характеристики.
2. Психологическая структура деятельности.
3. Основные виды деятельности.
4. Умения, навыки, привычки и их особен
Семинары 6. Ощущения и восприятие.
1. Сенсорные процессы в психологической структуре личности. Общее понятие об ощущениях. Рефлекторная природа ощущений.
2. Основные свойства ощущений. Зна
Семинар 7. Внимание.
1. Роль внимания в жизни и деятельности человека.
2. Вклад различных психологических теорий в современное понимание внимания.
3. Свойства внимания.
4. Осн
Семинары 8. Память.
1. Общая характеристика памяти. Основные психологические теории и методы исследования памяти.
2. Типы и виды памяти.
3. Процессы памяти. Сравнительные характеристи
Семинар 9. Воображение.
1.Основные функции воображения, значение воображения в жизни человека.
2. Виды воображения.
3. Развитие воображения у детей.
4. Воображение и творчество.
Семинар 10. Мышление и речь.
1. Понятие о мышлении и этапах его протекания.
2. Виды мышления и его индивидуальные особенности.
3. Основные операции мышления. Формы мышления.
4. Особенности творческог
Семинар 11. Эмоции и чувства.
1.Эмоции в структуре личности. Функции и сущность эмоций.
2.Характеристика эмоциональных состояний.
3.Характеристика высших чувств.
Вопросы для об
Семинар 12. Воля.
1.Общая характеристика воли. Представление о воле в различных психологических теориях.
2.Структура волевого действия. Способы и приемы волевого регулирования.
3.Волевые качества,
Семинар 14. Направленность личности.
1. Понятие мотивации в психологии. Основные подходы к изучению мотивации в отечественной и зарубежной психологии.
2. Потребности как основа мотивации деятельности. Виды мот
Семинар 15. Темперамент.
1. Понятие темперамента, различные представления о природе темперамента в истории психологии.
2. Связь темперамента со свойствами нервной системы и типом высшей нервной деятельности.
Семинар 16. Характер.
1. Представления о характере в отечественной и зарубежной психологии. Соотношение понятий «характер» и «личность», «характер» и «темперамент».
2. Структура характера.
Семинар 17. Способности.
1. Понятие и роль способностей в жизни человека. История развития представлений о природе способностей.
2. Структура способностей.
3. Классификации способностей.
Семинар 18. Общение.
1.Понятие общения. Виды общения и критерии их классификации.
2.Перцептивная сторона общения.
3.Коммуникативная сторона общения.
4.Интерактивная сторона об
Вопросы к экзамену
2. Психология как наука. Предмет и задачи современной психологии.
3. Структура современной психологической науки.
4. Становление предмета психологической науки в различных направл
Тема I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
1. Предметом изучения психологии является:
а) человек и его поведение;
б) личность человека;
в) психика во всем многообразии ее проявлений;
г) психические
Тема 2. СТАНОВЛЕНИЕ ПРЕДМЕТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
1. Кто из интроспекционистов Вюрцбургской школы ввел понятие «детерминирующая тенденция»:
а) Н.Ах;
б) К.Бюлер;
в) О.Кюльпе;
г) К.Марбе.
2. В.Д
Тема 3. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И СИСТЕМА МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИИ.
1. Какое из понятий наиболее подходит к определению понятия метода:
а) способ;
б) прием;
в) инструмент;
г) путь.
2. Процесс интериоризации мож
Тема 4. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ.
1. Критерием появления психики является:
а) способность отражать биотические воздействия;
б) способность отражать абиотические воздействия;
в) раздражимость;
Тема 5. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА В ОНТОГЕНЕЗЕ.
1. Что означает конвергенция применительно к разработанной В.Штерном теории конвергенции двух факторов:
а) схождение;
б) расхождение;
в) слияние;
г) парал
Тема 6. ОЩУЩЕНИЯ.
1. Кто применительно к проблеме ощущений внешних воздействий в условиях их одновременного влияния на организм предложил концепцию «воронки»:
а) И.П.Павлов;
б) А.А.Ухтомский
Тема 8. ВНИМАНИЕ.
1. В основе какого свойства внимания лежит ориентировочный рефлекс:
а) концентрации;
б) распределения;
в) переключения.
2. В основе какого свойства вни
Тема 9. ПАМЯТЬ.
1. Автор теории мнемы:
а) А.Бергсон;
б) Р.Симон;
в) Г.Эббингауз;
г) И.М.Сеченов.
2. Эйдетизм это разновидность:
а) двигательной п
Тема 10. ВООБРАЖЕНИЕ.
1. Один из основных способов создания образов воображения получил название:
а) агглютинация;
б) антиципация;
в) апперцепция;
г) анамнез.
2. Ка
Тема 11. МЫШЛЕНИЕ.
1. Мышление это психический процесс отражения:
а) единичных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств;
б) предмета или явления в цело
Тема 12. РЕЧЬ.
1. Что из перечисленного не верно:
а) речь — средство общения
б) речь — средство мышления
в) речь — носитель сознания и памяти
г) речь — носитель информац
Тема 13. ЭМОЦИИ.
1. Эмоции, в целом, как класс психических явлений, обозначаются как:
а) Психическое состояние;
б) Психическое явление;
в) Психический объект;
Тема 14. ВОЛЯ.
1.Воля выполняет следующие функции: а). Осмысленияб). Регуляторнаяв). Активизирующаяг). Тормозящаяд). Обозначения2.Назовите проявление волевых черт характер
Тема 15. ПРОБЛЕМЫ ТИПОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ
1. Типологию темперамента, включающую 4 типа – холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик предложил:
а) Парменид;
б) Гиппократ;
в) Солон;
Тема 16. ТЕМПЕРАМЕНТ.
1.В теории Павлова И.П. были выделены:
а) типы темперамента;
б) типы нервной системы;
в) типы высшей нервной деятельности;
г) типы личнос
Тема 17. ХАРАКТЕР.
1. Характер – это...
а) система личностных качеств;
б) индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека;
в) система поведения
Тема 18. СПОСОБНОСТИ.
1.Способности – это...
а) сумма знаний, умений и навыков;
б) индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения т
Тема 19. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ.
1.Какое из перечисленных понятий наиболее подчеркивает социальную сущность человека? а). Индивидуальностьб). Субъектв). Индивидг). Личностьд). Человек2.Назо
Тема 20. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
1.Совокупность устойчивых мотивов, определяющих поведение личности независимо от конкретных условий, есть:а). Направленность личностиб). Я-концепцияв). Мотивацияг). Установкад)
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по изучению курса «Общая психология»
Самостоятельная работа студентов включает подготовку к семинарским занятиям с целью систематизации, конкретизации полученных знаний, в
Институт психологии, социологии и социальных отношений
Институт иностранных языков
Наименование
Новости и инфо для студентов