I. Территориальная и социальная дифференциация языка. Понятие общенародного и национального языка. Литературный язык. - раздел Образование, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Ii. Стилевая Дифференциация Языка.
Iii. Понятие Нормы. Литературная ...
II. Стилевая дифференциация языка.
III. Понятие нормы. Литературная норма.
IV. Вспомогательные языки: койне, пиджины, креольские языки, лингва франка.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. Саратов, 1973 (§1).
2. Головин Б.Н. Введение в языкознание. М., 1983 (с.15-18).
3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1979 (§6).
4. Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1960 (§2).
5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1987 (с.16-21).
6. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979 (гл.3).
7. Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974 (гл.10).
ТЕМА 5: ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ
План.
I. Диалектическая связь языка и мышления. Язык как непосредственная действительность мысли.
II. Вторая сигнальная система, её функции и роль в психической деятельности человека.
III. Центры высшей нервной системы, связанные с процессом речи.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Кодухов В.И. Вв. в яз. (§7).
2. Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974 (гл.9).
3. Баранникова Л.И. Вв. в яз. (гл.1. §2).
4. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1999.
5. Леонтьев А.Н. Возникновение и первоначальное развитие языка. М., 1963. (гл. 1-2 выборочно).
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
7. Панфилов В.З. Язык, мышление, культура // ВЯ. 1975. №3.
8. Панфилов В.З. К вопросу о соотношении языка и мышления // Мышление и язык. М., 1957.
ТЕМА 6:ЯЗЫК КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ
План.
I. Лингвосемиотика как раздел языкознания.
II. Понятие знака.
III. Типы знаков.
IV. Языковой знак как лингвистическая категория.
V. Интегральные и дифференциальные свойства языковых и неязыковых знаков.
VI. Типология языковых знаков.
VII. Функции языковых знаков.
VIII. Основные проблемы знаковой теории языка.
ЛИТЕРАТУРА:
а) Обязательная:
1. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979. Гл.6.
2. Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974. Гл.7.
3. Малащенко Т.В., Тузлукова В.И., Хачатурян Л.Ф. Введение в языкознание. Ростов-на-Дону, 1998. Разд.1, §4.
4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1987. Гл.1, §2.
5. Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1960. Гл. 1, §3.
6. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 2000. С.124-131.
б) Дополнительная:
1. Чесноков П.В. Спорные проблемы курса “Общее языкознание”. Таганрог, 1996. Гл.3.
2. Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М., 1975. §82.
3. Степанов Ю.С. Семиотика // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.440-442.
4. Уфимцева А.А. Знак языковой // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.167.
5. Уфимцева А.А. Знаковые теории языка // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.167-169.
6. Булыгина Т.В., Крылов С.А. Означаемое // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.343.
7. Булыгина Т.В., Крылов С.А. Означающее // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.343.
8. Волков А.Г. Язык как система знаков. М., 1966.
9. Карцевский С.О. Об асимметричном дуализме лингвистического знака // Звегинцев В.А. История языкознания 19-20 веков в очерках и извлечениях. М., 1965. Ч.2.
ТЕМА 7: ЯЗЫК КАК СТРУКТУРА И СИСТЕМА
План.
I. Структура языка.
II. Понятие системности языка.
III. Типы системных отношений в языке: парадигматика и синтагматика.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. Саратов, 1973 (§4).
2. Головин Б.Н. Введение в языкознание. М., 1983 (с.151-155).
3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1979 (с.105-109).
4. Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1960 (гл.1, §3).
5. Малащенко Т.В., Тузлукова В.И., Хачатурян Л.Ф. Введение в языкознание. Р/н/Д, 1998 (разд.1, §5)
6. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М., 1955.
ТЕМА 8:ЯЗЫК И РЕЧЬ
План.
I. Понятие «язык» и «речь».
II. Общие свойства языка и речи.
III. Различие языка и речи.
IV. Понятие «речевой деятельности» и «речевого акта»:
1) Компоненты РА.
2) Типы РА.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Басилая Н.А. Изоморфизм единиц языка и речи // Бодуэн де Куртенэ и современная лингвистика. Казань, 1988. С. 19-24.
2. Проблемы комплексного анализа языка и речи. Межвуз. сб. Л., 1982.
3. Савченко А.Н. Язык и речь // Изв. Сев.-Кавк. Научн. центра высш. шк. Общественные науки. 1985. №2. С.53-56.
4. Торопцев И.С. Язык и речь. Воронеж, 1985.
5. Фоменко Ю.В. Язык и речь. Учеб. пособие. Новосибирск, 1990.
6. Шаховский В.И. Значение и эмотивная валентность единиц языка и речи // Вопросы языкознания. 1984. №6. С.97-103.
7. Элементы языка и их употребление в речи. Сб. н. тр. Владивосток, 1989.
ТЕМА 9: ЗВУКОВОЙ СТРОЙ ЯЗЫКА
План.
I. Фонетика как наука.
II. Фонология как подраздел фонетики.
III. Основные единицы фонетики.
IV. Понятие фонемы.
Понятие фонетических законов.
Основные фонетические процессы.
VII. Другие фонетические процессы.
VIII. Принципы классификации звуков речи.
IX. Акустическая характеристика звуков.
IX. Артикуляционная характеристика звуков.
X. Устройство речевого аппарата.
XI. Письмо.
XII. Графика.
XIII. Алфавиты.
XIV. Орфография.
XV. Принципы русской орфографии.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. Саратов, 1973 (гл.2).
2. Головин Б.Н. Введение в языкознание. М., 1983 (гл.2).
3. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1979 (гл.6).
4. Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1960 (гл.3).
5. Малащенко Т.В., Тузлукова В.И., Хачатурян Л.Ф. Введение в языкознание. Р/н/Д, 1998 (разд.2, гл.1).
6. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1987. (гл.2).
7. Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М., 1975 (разд.: Фонетика).
8. Щерба Л.В. Фонетика французского языка. ($1-8, 9-13, 56).
ТЕМА 10:ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ ЯЗЫКА
План.
I. История вопроса.
II. Понятие о грамматическом строе языка как объекте и предмете изучения грамматики.
III. Лексическое и грамматическое значение слова. Различие между ними.
IV. Понятие грамматической формы слова.
Понятие грамматической категории.
Формальная и функциональная грамматики.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. Саратов, 1973 (гл.4).
2. Будагов Р.И. Введение в науку о языке. М., 1965.
3. Головин Б.Н. Введение в языкознание. М., 1983 (гл.5-9).
4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1979 (гл.9).
5. Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1960 (гл.4).
6. Малащенко Т.В., Тузлукова В.И., Хачатурян Л.Ф. Введение в языкознание. Р/н/Д, 1998 (гл.3-4).
7. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1987 (гл.4).
8. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979 (гл.9).
9. 9.Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М., 1975 (разд.: Грамматика).
Тема 11. ОБРАЗОВАНИЕ И ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВ
План.
1. Постановка вопроса.
2. Происхождение языка.
3. Образование языков.
4. Основные закономерности развития языков.
5. Исторические изменения словарного состава языка.
6. Изменения в фонетике и фонетические законы.
7. Исторические изменения грамматического строя.
8. Языки родо – племенного строя.
9. Первые государства и их языки.
10. Языки феодального периода.
11. Возникновение наций и национальных языков.
12. Языковые отношения эпохи капитализма.
13. Языковые проблемы в СССР и Российской Федерации.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Брозович Д. Славянские стандартные языки и сравнительный метод // Вопросы языкознания, 1967. № 1.
2. Вопросы теории лингвистической географии / Под ред. Р. И. Аванесова. М.: Изд. АН СССР, 1962.
3. Государственные языки в Российской Федерации / Под ред. В. П. Нерознака. М. : Академия, 1995.
4. Кибрик А. Е. Проблема исчезающих языков в бывшем СССР // Кибрик А. Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. М.: МГУ, 1991.
5. Красная книга языков народор России / Под ред. В. П. Нерознака. М.: Академия, 1994.
6. Кузнецов П. С. Русская диалектология. 3-е изд., испр. М.: Учпедиз, 1960.
7. Общее яхзыкознание. Формы существования, функции, история языка / Под ред. Б. А. Серебренникова. М.: Наука, 1970.
8. Проблемы языковой жизни Российской Федерации и зарубежных стран. М., 1994.
9. Русская диалектология. М.: Наука, 1964.
10. Толстой Н. И. История и структура славянских литературных языков. М.: Наука, 1988.
11. Языковые проблемы Российской Федерации и законы о языках. М., 1994.
Все темы данного раздела:
Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Введение в языкознание» являются формирование знаний в области языкознания, развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных, универсальных (
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Введение в языкознание» (Б3.Б.5.) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Введение в языкознание»
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цел
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п
Темы
Лекции
Семинары
Самост. работа
1.
Языкознание как наука. «Введение в язык
МОДУЛЬ 1. ВНЕШНЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ.
À Нормативное время для изучения модуля:
лекции – 12 часов
практические занятия – 14 часов
самостоятельная работа студента – 14 часов
¤ Цели мо
Учебный элемент 1.3. Язык как общественное явление.
Язык - летописец жизни народа. Постановка вопроса о сущности языка в истории языкознания. Функции языка. Двусторонняя (диалектическая) связь языка и общества. Социолингвистика как раздел языкознани
I. Основные лингвистические источники.
Учебные пособия:
а) Основная литература:
Баранникова Л.И. Введение в языкознание. Саратов, 1973.
Будагов Р.И. Введение в науку о языке.
II. Объект, предмет и цели языкознания как науки.
Наука о языке называется языкознанием, языковедением или лингвистикой. Первый термин является наиболее употребительным, последний - международным. Слово лингвистика
V. Основные проблемы и задачи общего языкознания.
Общее языкознание обладает своей особой проблематикой, отличной от частного. К задачам общего языкознания относится следующее:
Определение объекта
VII. Методы языкознания.
«Метод (от греч. methodos - «путь исследования») в языкознании:
а) обобщённые совокупности теоретических установок, приёмов, методик исследования языка,
IX. Место языкознания в системе наук и его связь с другими науками.
Как известно, современная наука состоит из трёх главных разделов: естествознания (или естественных наук, изучающих явления и законы развития и существования природы), общес
II. Понятие и виды динамики языка. Экстра- и интралингвистические (внутренние) условия развития языка.
Основным условием существования языка является его непрерывное изменение (стихийное и сознательное). Это изменение представляет собой сложный и многоаспектный процесс и связано с понятием динамики
III. Теории происхождения языка.
Вопрос о том, когда и как возник язык, интересовал людей с древних времён. Язык возник до рождения науки о нём, поэтому представление о времени и сущности этого явления наука черпает из косвенных и
V. Предположительный характер первоначальной звуковой речи.
При рассмотрении вопроса о ступенях развития человеческого существа возникает ряд вопросов, касающихся проблемы происхождения языка как механизма человеческого общения:
1) об арсенале звук
Язык - летописец жизни народа.
2. Постановка вопроса о сущности языка в истории языкознания.
3. Функции языка.
4. Двусторонняя (диалектическая) связь языка и общества.
5. Социолингвистика как раздел яз
Постановка вопроса о сущности языка в истории языкознания.
Вопрос о том, что такое язык, каковы его функции и сущность, давно занимал людей. Ещё в античный период сложилось два основных взгляда на язык:
1) Язык - это природное явление, он о
Функции языка.
Существуют различные классификации функций языка. Наиболее распространённая классификация относит к основным функциям следующие языковые факты:
Коммуникативная (контактоустан
Двусторонняя (диалектическая) связь языка и общества.
Правильно сущность языка была определена лишь в русле теории диалектического материализма, которая утверждает, что язык имеет общественную природу, возникает и развивается в обществе исключительно
Территориальная и социальная дифференциация языка. Понятие общенародного и национального языка. Литературный язык.
2. Стилевая дифференциация языка.
3. Понятие нормы. Литературная норма.
4. Проблема кодификации языковых норм.
5. Вспомогательные языки: койне, пиджины, креольские языки,
II. Стилевая дифференциация языка.
"Стиль всегда характеризуется принципом отбора и комбинации наличных языковых средств...; различия стилей определяются различиями этих принципов."[3]
Отб
III. Понятие нормы. Литературная норма.
Языковая норма - это совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закреплённых в процессе общественной коммуникации. "Нор
IV. Проблема кодификации языковых норм.
Нормы развиваются стихийно, в практике общественной жизни. В литературном языке на определённом уровне развития общества эти нормы могут сознательно регламентироваться, иначе, кодифицироват
Учебный элемент 1.5. ЯЗЫК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М., 1959.
2. Виноградов В.В. О теории художественной речи. М., 1971.
3. Степанов Ю.С. Яз
МОДУЛЬ 2. ВНУТРЕННЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ.
À Нормативное время для изучения модуля:
лекции – 12 часов
практические занятия – 16 часов
самостоятельная работа студента – 13 часа
¤ Цели мод
II. Понятие знака.
Знаком в широком понимании является любой материальный носитель социальной информации. Знак – это заместитель. Проф. П.В. Чесноков даёт следующее определение знака
IV. Языковой знак как лингвистическая категория.
Язык состоит из единиц, которые являются знаками для передачи внеязыковой информации. Языковой знак – это нечто (произнесённое или записанное), чт
Структура языка.
В Языке каждое речевое произведение членится на более мелкие значимые части, обладающие отдельностью, вариативностью и способностью к бесконечному использованию в тех же или других комбинациях для
Понятие системности языка.
В отличие от простого строения, основанного на взаиморасположении и связи составных частей, система основана на сложном единстве разнородных взаимообусловленных элементов. Это уже не просто
I. Фонетика как наука.
Фонетика изучает звуковую сторону языка, которая является внешним выражением нашей мысли, её формой и материей и как материальная форма должна изучаться самостоятельно, отдельно от другой стороны я
III. Основные единицы фонетики.
К основным единицам звукового строя языка относятся: звук, слог, фонетическое слово, речевой такт, фраза, ударение, интонация.
Звук – это мельчайшая едини
IV. Понятие фонемы.
«Фонема (от греч. phonema – звук, голос) – единица звукового строя языка, служащая для опознания и различения значимых единиц языка – морфем, в состав которых она входит в качестве
V. Понятие фонетических законов.
Фонетические законы (звуковые законы) – законы функционирования и развития звуковой материи языка, управляющие как устойчивым сохранением, так и регулярным изменением его звуковых
VI. Основные фонетические процессы.
Основными фонетическими процессами языка являются следующие.
Ассимиляция – это процесс уподобления согласных звуков одного и того же достоинства. Явление ассимиляции – это
VII. Другие фонетические процессы.
Эпентеза – вставка звука в определённых сочетаниях: земя (болг.) – земля, нрав – ндрав.
Протеза – добавление звука в начале слова: осьм (древнерус.) – вос
Учебный элемент 2.7. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ ЯЗЫКА.
План.
I. История вопроса.
II. Понятие о грамматическом строе языка как объекте и предмете изучения грамматики.
III. Лексическое и грамматическое значение слова. Различие
I. История вопроса.
Грамматика как наука исследует грамматический строй языка. Эта наука имеет давние традиции. Истоки современной европейской грамматической мысли и соответственно терминологии следует искать в трудах
II. Понятие о грамматическом строе языка как объекте и предмете изучения грамматики.
Грамматика (греч. grammatike – искусство писать буквы, от gramma – буква, написание) – 1) строй языка, т.е. система морфологических категорий и форм, синтаксических категорий и кон
III. Лексическое и грамматическое значение слова. Различие между ними.
«В слове сочленены его звуковая материя и его значение – лексическое и грамматическое. К грамматическому значению слова относятся: его значение как части речи, т.е. как единицы, принадлежащей к опр
IV. Понятие грамматической формы слова.
С понятием грамматического значения тесно связано понятие грамматической формы. Понятие формы может быть определено с философской и лингвистической точек зрения. С философской т. з
V. Понятие грамматической категории.
С понятием грамматической формы тесно связано и понятие грамматической категории. Этот термин заимствован из логики. Ещё в античные времена понятие логической категории
VI. Формальная и функциональная грамматики.
«В соответствии с основными характеристиками грамматического строя языка – его формальной организацией и его функционированием – в русской науке с наибольшей определённостью, начиная с работ Л.В.Ще
Языки живые и мертвые
"Язык существует лишь постольку, поскольку им. пользуются, говорят на нем, воспринимают его, пишут на нем и читают." (Сепир. Э. Язык //Избранные труды по языкознанию и культурологии. М
Искусственные языки.
Работа по созданию искусственных языков началась в древности. Первые из дошедших до нас проектов этого рода появились не позднее IV-III вв. до н.э., а в XVII в. Р. Декартом, затем и Г.В. Лейбницем
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Задача семинарских занятий состоит в том, чтобы выработать у студентов навыки самостоятельной работы с лингвистическими источниками разных типов, научить их использованию всего комплекса источников
Темы рефератов.
1. Проблемы языка и речи в современных исследованиях.
2. Тождество и различие в языке и речи.
3. Слово в языке и речи.
4. Функционирование системы языка в речи.
I. Язык - летописец жизни народа.
II. Постановка вопроса о сущности языка в истории языкознания.
III. Функции языка.
IV. Двусторонняя (диалектическая) связь языка и общества.
V. Социолингвистика как разде
Тема 13. ПИСЬМО
План.
1. Общее понятие о письме и предпосылки письма.
2. Этапы и формы развития начертательного письма.
3. Графика.
4. Алфавит.
5. Орфография.
КОНТРОЛИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ
Тема: ЯЗЫКИ МИРА
1. Объясните разницу между языком, диалектом и жаргоном.
2. Чем определяется степень распространённости языка?
3. Что лежит в основе генеалогической клас
СТУДЕНТОВ
1. Нижеследующие языки распределите по семьям и группам в соответствии с генеалогической классификацией языков:
санскрит, абхазский, баскский, украинский, туркменский, алт
ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
1. Фразеосинтаксические схемы в современном русском языке.
2. Членимое и нечленимое предложение в системе языка.
3. Место нечленимого предложения в системе языка.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Языкознание как наука, его объект, предмет, цель, задачи и структура. Место курса «Теория языка. Основы лингвистических учений» в системе языковедческих дисциплин.
2. Связь языкознания
ВНУТРИВУЗОВСКИЕ
1. Страница кафедры русского языка и теории языка на сайте ПИ ЮФУ: http://pi.sfedu.ru/pageloader.php?pagename=structure/university_departments/chairs/russian_language
2. Инкампус: http://w
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ ПОРТАЛЫ
1. Донецкий лингвистический портал http://mova.dn.ua/index.php
2. Украинский филологический портал http://litopys.org.ua/
3. Филологический поисковик http://philology.flexum.ru
САЙТЫ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ И КАФЕДР
1. Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина http://pushkin.edu.ru
2. Институт лингвистических исследований РАН http://iling.spb.ru/
3. Институт русского языка им
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ СООБЩЕСТВА
1. Ассоциация лингвистов-экспертов Юга России http://ling-expert.ru
2. Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ) http://www.mapryal.org
3. Объед
БИБЛИОТЕКИ
1. «Из архивов русской революции»: http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm
2. Philosophy in Russia: http://www.philosophy.ru/
3. Toronto Slavic Quarterly, ред. Захар
СЛОВАРИ
1. Вишнякова О. В.. Словарь паронимов русского языка http://www.classes.ru/grammar/122.Vishnyakova/
2. Интерактивные словари русского языка на сайте ИРЯ им. В.В. Виноградова: www.slovari.r
САЙТЫ ПО ЯЗЫКОЗНАНИЮ
1. Архив петербургской русистики www.ruthenia.ru/apr/index.htm
2. Вавилонская башня. База данных по сравнительному языкознанию. http://starling.rinet.ru/index2ru.htm
3. Генеал
ЖУРНАЛЫ
1. «Казанская лингвистическая школа»: представлены труды школы, информация о ее истории, научной жизни и приоритетах: http://www.kls.ksu.ru
2. HumLang (Язык Человека), ред. А.А.Поликарпов:
ЗАРУБЕЖНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ
1. Alsic: Apprentissage des Langues et Systemes d'Information et de Communication. Журнал дает возможность обмениваться новейшими теоретическими и практическими разработками в следующих областях
ГЛОССАРИЙ
Адстрат– (лат. – слой, пласт) вид контактирования языков, при котором язык пришельцев влияет на язык аборигенов и сохраняется в качестве соседнего с ним.
Акцентол
Новости и инфо для студентов