Библиографический список

Библиографический список. Абульханова-Славская, К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности Психология личности в соц. обществе. Активность и развитие личности М. Наука, 1989 С. 110-134. 2. Барышникова, Н.Г. Психологическая характеристика эффективности игровых форм и методов при обучении взрослых иностранному языку Проблемы обучения иностранным языкам дипломированных специалистов М 1990 С.106-110 Тр. МГЛУ Вып. 368 . 2. Богданов, В. В. Коммуникативная компетенция и коммуникативное лидерство Язык, дискурс и личность Тверь 1990 С.26-31. 4. Бурденюк, Г.М. Управление самостоятельной учебной деятельностью при обучении иностранным языкам взрослых Автореф. дис. докт. пед. наук М 1993 38с. 5. Вербицкий, А.А. Учебно-ролевая игра Современная высшая школа. -1982 3 39 С.129-142. 6. Витохина, О.А. Проблемы организации учебного процесса в вузе Проблемы обучения профессиональному общению на иностранном языке Витохина, О.А. Ракова, К.И Белгород Белгородский университет потребительской кооперации, 1997 С. 154-156. 7. Витохина, О.А. Моделирование ситуаций профессионального общения в учебном процессе по иностранному языку Формирование коммуникативной иноязычной компетенции М 1999 С.8-16 Тр. МГЛУ вып. 437 . 8. Высшее образование в XXI веке. Подходы и практические меры. Рабочий документ ЮНЕСКО. Париж, 5-9 сентября 1988 93 с. 9. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации Переводчик в сфере профессиональной коммуникации М, МГЛУ, 1997 6 с. 10. Жучкова, И.А. Деловая игра как одна из возможных форм контроля М 1988 С. 93-100 Тр. МГПИИЯ им. М.Тореза Вып. 322 . 11. Заика, Е.В. Об организаций игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти школьников Вопросы психологии.

Назарова Н.П Маревич И.А 1995 1 С.41-47. 12. Иевлева, Г.В. Коммуникативные задания по английскому языку на старшем этапе обучения в военном вузе Формирование коммуникативной иноязычной компетенции М 1999 С. 17-24 Тр. МГЛУ вып. 437 . 13. Кабардов, М.К. Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком на материале интенсивного обучения Автореф. дис. канд. пед. наук М 1983 19 с. 14. Калмыкова, Е.И. Пути реализации основных коммуникативных моделей при обучении устной речи Вариативность в обучении иностранным языкам в неязыковом вузе М 1999 С.51-59 Тр. МГЛУ вып. 425 . 15. Киселева, Л.А. Вопросы теорий речевого воздействия Л. ЛГУ 1978 160 с. 16. Ковалева, Н.А. Коммуникативные задания в обучении профессиональному общению на иностранном языке Проблемы обучения профессиональному общению на иностранном языке Белгород Белгородский университет потребительской кооперации, 1997. -С.42-45. 17. Кузин, Ф.А. Культура делового общения Практическое пособие для бизнесменов.

М. Ось-89,1996.240с. 18. Кучерова, И.Л. Диалогическая игра как средство обучения профессионально направленному общению Проблемы обучения профессиональному общению на иностранном языке Белгород Белгородский университет потребительской кооперации, 1997 С.46-48. 19. Ливингстоун, К. Ролевые игры в обучении иностранным языкам Предисловие на русском языке и приложение Н.И.Гез М. Высшая школа, 1988 127с. 20. Ломов, Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида Психологические проблемы социальной регуляции поведения М. Наука. 1976. -С.64-93. 21. Невлев, В.К. Профессиональное общение психологический аспект Проблемы обучения профессиональному общению на иностранном языке Белгород Белгородский университет потребительской кооперации, 1997 С.86-88. 22. Очерки по методике обучения немецкому языку для педагогических вузов Под ред. И.В.Рахманова М - 1974 243 с. 23. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. -М Просвещение, 1981. 24. Сафонов, В.С. О психологии доверительного общения Проблема общения в психологии М. Наука, 1981. -С. 110-121. 25. Сластенин, В.А. Университетское педагогическое образование проблемы и решения Профессионально-педагогическая культура история, теория, технология Материалы Всероссийской научно-практической конференции 9-11 октября 1996г Белгород Изд-воБГУ, 1996 С.710. 26. Типовая программа по иностранным языкам для вузов неязыковых специальностей М МГЛУ 1994 22 с. 27. Astafurova, T.N. Your Key to Successful Cooperation Volgograd, -1995 496 p. 28. J.Mole, Mind your Manners London Industrial Society 1990 231 p. ПРИЛОЖЕНИЕ Исследование типа темпераментаЦель исследования определить уровни экстраверсии, эмоциональной устойчивости и тип темперамента.

Материал и оборудование тест-опросник Г.Айзенка, состоящий из 57 вопросов, бланк для ответов, ручка или карандаш.

Опросник1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения? 2. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить, выразить сочувствие? 3. Считаете ли Вы себя беззаботным человеком? 4. Очень ли Вам трудно отказываться от своих намерений? 5. Вы обдумываете свои дела не спеша и предпочитаете подождать, прежде чем действовать? 6. Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если это Вам невыгодно? 7. Часто у Вас бывают спады и подъемы настроения? 8. Вы обычно действуете и говорите без долгого обдумывания? 9. Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было? 10. Верно ли, что на спор Вы сделали бы почти все, что угодно? 11. Смущаетесь ли Вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который симпатичен Вам? 12. Бывает ли, что, разозлившись, Вы выходите из себя? 13. Часто ли Вы действуете под влиянием минутного настроения? 14. Часто ли Вы беспокоитесь из-за того, что сделали или сказали что-либо, чего не следовало? 15. Вы обычно предпочитаете чтение книг встречам с людьми? 16. Верно ли, что Вас легко обидеть? 17. Любите ли Вы часто бывать в компаниях? 18. Бывают ли у Вас мысли, которыми Вам хотелось бы делиться с другими людьми? 19. Верно ли, что Вы иногда настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда совсем вялы? 20. Стараетесь ли Вы ограничить круг своих знакомств небольшим числом самых близких друзей? 21. Вы много мечтаете? 22. Когда на Вас кричат, Вы отвечаете тем же? 23. Вас часто беспокоит чувство вины? 24. Все ли Ваши привычки хороши? 25. Способны ли Вы дать волю своим чувствам и вовсю повеселиться в компании? 26. Можно ли сказать, что нервы у Вас часто бывают напряжены до предела? 27. Считают ли Вас человеком живым и веселым? 28. После того как дело сделано, часто ли Вы возвращаетесь к нему и думаете, что могли бы сделать лучше? 29. Верно ли, что Вы обычно молчаливы и сдержаны, когда находитесь среди людей? 30. Бывает ли, что Вы передаете слухи? 31. Бывает ли, что Вам не спится из-за того, что в голову лезут разные мысли? 32. Верно ли, что Вы предпочтете узнать о чем-то в книге, нежели спросить об этом у других людей? 33. Бывают ли у Вас сильные сердцебиения? 34. Нравится ли Вам работа, требующая напряженного внимания? 35. Бывают ли у Вас приступы дрожи? 36. Верно ли, что Вы всегда говорите о знакомых Вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают? 37. Верно ли, что Вам неприятно бывать в компании, где постоянно подшучивают друг над другом? 38. Верно ли, что Вы раздражительны? 39. Нравится ли Вам работа, требующая быстроты действия? 40. Верно ли, что Вам нередко не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно? 41. Верно ли, что Вы неторопливы в движениях? 42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или работу? 43. Вам часто снятся кошмары? 44. Верно ли, что Вы такой любитель поговорить, что никогда не упустите удобного случая побеседовать с незнакомым человеком? 45. Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли? 46. Вы сильно бы огорчились, если бы долго не смогли видеться со своими друзьями? 47. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком? 48. Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся? 49. Могли бы Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек? 50. Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или недостатков Вашей работы? 51. Вы считаете, что трудно получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых много участников? 52. Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других? 53. Вы легко бы сумели внести оживление в скучную компанию? 54. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь? 55. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье? 56. Вы любите подшучивать над другими? 57. Страдаете ли Вы от бессонницы? Обработка результатов Для определения типа темперамента необходимо определить величины показателей экстраверсии и невротизма.

А для оценки надежности этих показателей подсчитывают величину показателя искренности.

Величина показателей измеряется в баллах, подсчитываемых как количество совпадений ответов испытуемого с вопросами шкал. Индекс искренности И представляет собой количество совпадений ответов испытуемых с ответами по следующим вопросам Ответ Да по вопросам 6, 24, 36 Ответ Нет на вопросы 12, 18, 30, 42, 48, 54. Показатель экстраверсии Э равен величине совпадений ответов испытуемых с такими Ответ Да по вопросам 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 Ответ Нет на вопросы 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51. Показатель невротизма - это величина совпадений ответов Да с такими вопросами соответствующей шкалы 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57. Вторым шагом в ходе обработки результатов является построение схемы типов темперамента.

На рисунке тип темперамента определяется в точках пересечения показателей экстраверсии и невротизма, восстановленных на соответствующих осях шкал в том или ином октанте.

При этом темпераменту сангвиника соответствует экстраверсия и эмоциональная устойчивость, холерика - экстраверсия и невротизм, то есть эмоциональная неустойчивость, флегматика - интроверсия и эмоциональная устойчивость, а меланхолика - интроверсия и невротизм.