Становление и опыт работы УПК

Становление и опыт работы УПК. Историю становления профессиональной подготовки учащихся в советских школах можно рассматривать с 50-х годов 20 века. В этот период произошел ряд событий, определивших путь развития профессиональной подготовки школьников.

Одним из них был 19 съезд КПСС 1952 года, на котором было принято решение о развертывании в общеобразовательной школе трудовой и политехнической подготовки.

В 1954 году МП РСФСР вместе с Академией педагогических наук включили в учебный план трудового обучения Факультативы производственно-трудового и профессионального характера. Курс Основы производства в 8-10 классах был разработан для городских и сельских школ. В городских школах происходило ознакомление учащихся с технологической и технической организацией промышленного производства, их адаптация к труду на предприятиях 8 класс - Машиноведение . 9 класс - Основы промышленного производства на примере конкретного предприятия . 10 класс - Автомобиль , Электротехника. В сельских школах процесс был направлен на воспитание и развитие учащихся, расширение политехнического кругозора, закрепление знаний по основам наук 8 класс - Основы растениеводства . 9 класс - Основы животноводства . 10 класс - Основы электротехники. В 8, 9 классах предусматривалась летняя практика.

В декабре 1958 г. принимается Закон об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования в СССР . В этом законе выдвигается требование соединить обучение основам наук, политехническое образование с общественно полезным, производительным трудом.

В середине 60-х годов появляются межшкольные учебно-производственные комбинаты МУПК . В этот период расширилась внеклассная и внешкольная работа по техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничеству, прикладному искусству, участие школы в рационализаторской деятельности, опытнической работе по заказам колхозов и совхозов, развитие и восстановление народных художественных ремесел.

Начиная с 1969 г был принят ряд решений о введении в части школ трудового обучения старшеклассников, обеспечивающего им возможность получения профессии. В 1975 г. Министерство просвещения СССР разработало и утвердило положение об организации УПК. Так в начале 70-х годов в СССР насчитывалось 20 УПК, а уже в конце 70-х - 2 тысячи УПК 23, С.19 . Как известно, 70-80-е гг. были периодом, когда трудовое обучение было в чести.

В этот благоприятный для него период был открыт в Пензе в 1979г. межшкольный учебно-производственный комбинат - первый и оставшийся сейчас единственным в городе. Отдали тогда под него здание бывшей школы, закрепили за ним около 20 предприятий. В течение трех лет была создана разветвленная структура, которая все время совершенствовалась.

Кроме цехов, мастерских, кабинетов действовал ряд филиалов на предприятиях. Но вот пришла перестройка, которая привела к изменению статуса предприятий. Одно за другим они стали закрывать учебные цехи и участки, отзывать своих работников, забирать оборудование. Комбинат оказался на грани краха. Он перешел только на бюджетное финансирование потребовалось время, чтобы компенсировать уход предприятий, но комбинат сумел справиться с этой задачей. Сохранив подготовку по таким профессиям, как токарь, слесарь, швея, повар, коллектив комбината, создав необходимую материальную базу, организовал обучение школьников по профессиям сферы обслуживания - парикмахер, часовщик-ремонтник, слесарь по ремонту бытовых электроприборов.

Стали приобщать ребят к ремеслам гончарному, кузнечному, к резьбе по дереву. Были оборудованы соответствующие мастерские. К комбинату были присоединены учебно-производственные мастерские, находившиеся в другом районе города. Руководство города подарило комбинату четыре современных компьютера.

Администрация района периодически оказывает материальную помощь в том или ином начинании, ремонте здания, проведение массовых мероприятий. В результате Пензенский УПК превратился в крупное разнопрофильное учебное заведение, в котором обучаются более трех тысяч старшеклассников из 56 школ города в том числе из 35 школ за счет своего личного времени. Здесь реализуется 23 программы допрофессиональной подготовки в 9-х классах и столько же - начального профессионального обучения в 10-11-х. Благополучно закончившие подготовку и сдавшие необходимые экзамены получают профессию.

Педагогический коллектив комбината стремится увязать обучение с практической, в том числе производственной, деятельностью школьников. Наиболее успешно удается им это делать при подготовке швейному делу. Швейный цех состоит из двух участков закройного с раскройным столом, электрическим раскройным ножом, оверлоком и несколькими универсальными машинами для выполнения экспериментальных работ производительного, в котором установлены 16 универсальных машин, оверлок, петельная машина, 2 утюжильных места, 4 для выполнения ручных работ, примерочная.

В УПК действует объединение трех профилей швеи, продавца и вязальщицы МиМ Мода и мы, возглавляемое опытным специалистом. Решает оно как методические задачи, так и практические закупка сырья, выбор объектов для изготовления, производство и реализация. Изделия самые разнообразные, ориентированные на широкий спрос постельное белье, детская одежда, шторы, занавески, рабочая одежда.

Объединение МиМ дает комбинату самый большой доход. Некоторые средства комбинату приносят часовая и механические мастерские, учебная парикмахерская, мастерские по художественной обработке древесины и по лозоплетению. Все это позволяет поддержать учебно-воспитательный процесс на вполне приличном уровне. Несколько лет назад в УПК был создан класс журналистики. А чтобы обучение не превратилось в теоретические занятия, комбинат решил издавать газету.

Поначалу приходилось сталкиваться с различными трудностями, но зато сейчас газета известна и популярна в городе. Но главное, что она не просто полигон для испытания юными журналистами своих творческих способностей, но и организатор бурной общественной ребячьей жизни. На базе газеты создана городская ассоциация детской прессы, которая объединяет школьные газеты и классные стенгазеты, кружки и факультативы, занимающиеся журналистикой. Цель - обмен информацией, опытом, учеба, проведение различных мероприятий.

Одна из форм работы - пресс-конференции, на которые приглашаются интересные люди города, политические деятели другая - пресс-кафе. За чашкой чая, в непринужденной обстановке ребята не только встречаются с интересными людьми, но и знакомятся и общаются друг с другом. Организация и обслуживание поручены юным менеджерам, для которых это является одним из элементов обучения. Традиционными для журналистов стали ежегодные конкурсы Проба пера. В них участвуют не только учащиеся УПК, но и все желающие. Журналистский профиль УПК дал путевку в профессиональную жизнь многим юношам и девушкам.

Некоторые, еще обучаясь на комбинате, становятся сотрудниками редакций пензенских газет, радио, телевидения. По договоренности с педагогическим университетом лучший ученик отделения журналистики комбината недавно был принят на факультет журналистики без вступительных экзаменов. Еще пять юных журналистов получили направления на этот факультет от областного департамента по печати. Хотя для университета это капля в море, но более разумную форму отбора абитуриентов в вуз придумать трудно.

Активной и интересной жизнью живут в УПК не только журналисты. Традиционным на комбинате являются конкурсы профессионального мастерства. Ранее проводили районные, городские, областные и даже российские и общесоюзные конкурсы. Сейчас их в Пензе проводит только учебный комбинат. В УПК также проводится ежегодный смотр технического творчества.

Это выставка лучших работ учащихся, а также демонстрация швеями нарядов, парикмахерами - причесок. Лучшие работы отмечаются дипломами и призами. Работа Пензенского УПК теснейшим образом связана с проблемами профессионального самоопределения личности. Для их решения на комбинате создан психолого-диагностический центр. Функции его разнообразны комплектование учебных групп, профконсультация, содействие мастерам производственного обучения в работе с трудными детьми, методическая помощь школьным психологам и др. Партнерские отношения сложились у центра с областной службой занятости, которая, в частности, поставила комбинату компьютерную и другую технику.

По просьбе службы занятости комбинат проводит консультирование безработных. При активном участии центра в УПК уже пару лет функционирует школа юного психолога, которую могут посещать ученики 10-11-х классов школ города. В уставе комбината в числе других сформулирована задача способствовать духовному становлению личности, ее всестороннему развитию.

В правило внутреннего распорядка введено понятие ценный конечный продукт. Для мастера производственного обучения таким продуктом является эффективный учебно-воспитательный процесс, способствующий всестороннему развитию учащихся, несущий глубокое нравственное содержание, обеспечивающий высокое качество знаний и умений, определенных учебной программой 26, с.15 . Интересный опыт профессиональной подготовки имеется в московских УПК 3, С.13 . Сегодня в системе московского образования действуют 24 межшкольных учебных комбината.

В них обучается 73291 учащихся общеобразовательных учебных заведений. Кроме того, версия технологического обучения по типу межшкольного комбината реализуется и в ряде других видов учреждений образования, в которые преобразованы прежние УПК. Обновление структуры и содержания технологического образования в межшкольных учебно-производственных комбинатах направлено на обеспечение его вариативности с учетом личностно ориентированной модели обучения, особенно в городских окружных производственно-экономических условиях.

Организационные принципы, материально-кадровые возможности МУПК позволяют на основе выбора школы и обучающимися в большой мере обеспечить многоуровневость, разнопрофильность реализуемых образовательных программ по технологической подготовке общеобразовательные, допрофессиональные, профильные или углубленные, профессиональная подготовка. В последние несколько лет в шести межшкольных учебных комбинатах был осуществлен городской проект по экспериментальной проверке реализации обновленного содержания технологического образования. Сравнительный анализ полученных результатов с теми, которые были достигнуты при технологическом обучении непосредственно в школах, показал существенные преимущества первой формы.

Это объясняется большими возможностями, которыми располагают учебные комбинаты. Так, УПК-1 Сокол укомплектован специалистами по всем направлениям технологического образования.

Создана современная материально-техническая база для его реализации специализированные учебные кабинеты для преподавания материальных технологий, лаборатории Введение в промышленные технологии с компьютеризованными производственными модулями, Компьютерные технологии, оснащенные новой информационной техникой и соответствующим программным обеспечением. Для реализации модуля Профессиональное самоопределение создана и оснащена специальная структура - центр Личность и карьера, работающий совместно с РАО и Центром социально-трудовой адаптации молодежи Северного административного округа.

Разработаны комплекты методического и дидактического обеспечения, средства диагностики, имеются аудио видео- и проектотека. Юго-Западное управление образования реализует свою стратегию внедрения образовательной области Технология на базе двух экспериментальных площадок-УПК 18 Зюзино и 21 Коньково. Об успехе этой работы свидетельствует то, практически все школы округа пользуются их услугами, причем в возрастающем объеме.

УПК стали здесь также эффективной базой для повышения квалификации учителей технологии и информатики. При поддержке Юго-Западного окружного управления в УПК 21 Коньково прошла городская научно-практическая конференция работников комбината, нацеленная на дальнейшее повышение роли этих образовательных учреждений в технологической подготовке учащихся. Расширяется взаимодействие образовательных учреждений, и прежде всего учебных комбинатов, с подразделениями службы занятости, в совершенствовании системы профориентационной работы с учащимися.

Так, на базе уже упоминавшихся экспериментальных площадок оборудованы компьютерные комплексы, позволяющие познакомить с профессиями московского рынка труда, разработана программа психолого-профориентационного тестирования, охватившая 35 тыс. школьников. На основании Программы занятости населения г. Москвы, подготовленной при участии УПК, разработана подпрограмма занятости молодежи, согласно которой задействован механизм создания на базе УПК рабочих мест. Реализация ее уже позволило создать 240 ученических рабочих мест, в том числе на базе УПК 25 Центральный - по выпуску средств обучения для общеобразовательных школ, в Центр образования Полюс Южный округ - продукции из древесины, в УПК 13 Хамовники Центральный округ - пищевых продуктов, отдельных услуг для населения, в УПК Перово Восточный округ - декоративно-прикладных изделий.

Тут проходят производственную практику учащиеся, а также организуется временная работа для незанятой молодежи.

Важно и то, что УПК представляют учащимся возможность получить качественное образование по ряду других практико-ориентированных предметов, например информатике, экономике, оказывают дополнительные образовательные услуги, в том числе по обучению вождению автомобиля, что является реальной социальной защитой выпускников. Однако объем таких услуг пока явно недостаточен их оказывают только в 12 комбинатах. По статусу учебно-материальная база УПК в основном предназначена для коллективного пользования обучающимися нескольких школ. Она позволяет увязать их технологическую подготовку с ведущим профилем обучения естественнонаучный, гуманитарный, художественно-эстетический, технологический. Учебно-производственные комбинаты содействуют усилению взаимодействия учреждений общего и профессионального образования.

При этом сокращаются сроки и уменьшаются затраты на профессиональное образование, повышается социально-трудовая адаптация выпускников.

В 10-ти УПК в целом успешно проводится экспериментальная работа по внедрению методов проектов, опыт которой в настоящее время обобщается и будет внедряться. Возросшая функциональная нагрузка комбинатов требует увеличения норматива финансирования, в том числе на сырьевое обеспечение. Таким образом, не смотря на различные отношения к трудовой и профессиональной подготовке в течение последних десятков лет, современные УПК ищут различные формы и способы своего существования. 1.2.