Особенности воспитательной работы в условиях УПК

Особенности воспитательной работы в условиях УПК. В отличие от школы воспитательная работа в УПК имеет свою специфику. Здесь в процессе обучения осуществляется профессиональная подготовка учащихся. Работают с учащимися мастера производственного обучения. Как правило, являясь хорошими специалистами, они не имеют педагогического образования, а некоторые и опыта работы с детьми. Учебные группы в комбинате комплектуются из учащихся разных школ, и обучение их ограничено занятиями в течение двух лет. Учащиеся УПК обучаются и воспитываются в двух коллективах в школьном и в группе комбината.

Однако влияние этих коллективов на школьника по времени различно. Все это необходимо учитывать при организации воспитательной работы с учащимися в УПК и строить ее совместно с педагогическими коллективами школ. Воспитание чувства ответственности за порученное дело, трудолюбия, коллективизма и других качеств личности проходит красной нитью через весь учебно-воспитательный процесс.

На занятиях преподаватели поднимают острые нравственные вопросы приводят сведения о новейших достижениях отечественной науки рассказывают об истории и традициях базовых предприятий. При этом учитываются специфика профессий, осваиваемых учащимися, и требования, которые предъявляет современное производство к людям данной профессии. Так, например, работа оператора вычислительных машин предъявляет определенные требования к памяти человека, оперативному мышлению, требует добросовестности, аккуратности, дисциплинированности, умения устанавливать контакты с товарищами, так как работа на ЭВМ осуществляется сменами, состоящими из групп в 3-5 человек. Поэтому большое внимание уделяется развитию именно этих качеств.

Школьники делают подборку заметок об ЭВМ из газет и журналов, готовят краткие сообщения. Это помогает им глубже ознакомиться с предметом, самим находить подтверждение богатых возможностей ЭВМ для использования во всех отраслях народного хозяйства.

Преподаватель учит ребят работать с технической литературой. Для этого разработан краткий вопросник, помогающий им при составлении конспектов, тезисов по изучаемой литературе. В начале учебного года школьникам предлагают на выбор тематику докладов, которые им предстоит сделать. Особенно ребят интересуют такие темы, как Применение промышленных роботов в народном хозяйстве , Роботы будущего , Вычислительная техника развитых стран мира , Использование АСУ в производстве. Все это развивает у учащихся интерес к выбранной профессии, ребята приобретают навыки работы с технической литературой, учатся самостоятельно мыслить.

На участке кулинарии мастера воспитывают у учащихся экономное, бережное отношение к продуктам, хлебу, трудолюбие, честность, аккуратность, любовь к людям. Большую воспитательную роль играет соревнование, организованное среди учащихся. Итоги подводятся еженедельно, ежемесячно и по четвертям, определяются победители.

Разработано положение о соревновании на звание Лучший участок 24, С.83 . В ходе соревнования рассматриваются и оцениваются в баллах I. Состояние трудовой дисциплины - 70 баллов. Посещаемость - 30 баллов. Рабочая форма - 10 баллов. Сменная обувь - 10 баллов. Конспекты, дневники - 20 баллов 10 10 . За каждое нарушение трудовой дисциплины снимается от 2 до 5 баллов. II. Организация соревнования на участке - 70 баллов. Оформление экрана соревнования - 10 баллов обязательства, подведение итогов и т. д Выполнение соцобязательств - 50 баллов.

Работа бригад и бригадиров - 10 баллов учет работы, оформление дневников. III. Организация и проведение конкурса на звание Лучший по профессии - 70 баллов. 1. Первый этап - групповые конкурсы. Оформление участка - 5 баллов. Практическая работа - 15 баллов. Оформление и сдача итогов конкурса - 5 баллов. 2. Второй этап - районный конкурс. Проведение конкурса - 25 баллов. Состояние участка - 20 баллов содержание рабочего места, инструмента, территории -20 баллов. IV. Совет бригадиров присуждает дополнительно за изготовление учащимися наглядных пособий - 5-25 баллов.

Плакатов - 5-10 баллов. Изделий-15-25 баллов. Для формирования трудовой и общественной активности старшеклассников в условиях УПК важное место занимает ученическое самоуправление. Первичный орган его - бригада, сформированная из учащихся разных школ. Ученическое самоуправление строится на следующих организационных принципах - все учащиеся X-ХI классов проходят трудовую подготовку на учебных участках УПК - учащиеся каждого учебного участка составляют ученическую бригаду.

Члены ее избирают бригадира - все бригадиры участков объединяются в совет бригадиров во главе с председателем председатель совета бригадиров избирается на первом собрании совета бригадиров конкретного дня занятий. В обязанности совета бригадиров входит - составлять план работы на полугодие - систематически контролировать посещаемость практических и теоретических занятий, ведение дневников, отношение к работе, выполнение правил безопасности труда - один раз в месяц обсуждать состояние работы бригад на заседании совета бригадиров - проводить смотры качества выпускаемой продукции и культуры труда учащихся на учебных участках - организовывать товарищескую взаимопомощь, добиваясь, чтобы в бригаде не было отстающих и бракоделов - развертывать соревнование между бригадами.

Ежемесячно подводить его итоги -проводить лекции, беседы, диспуты, участвовать в стенной печати и радиопередачах.

Совет бригадиров имеет право обсуждать поведение учащихся, виновных в нарушении порядка и дисциплины на учебных участках. Ходатайствовать перед администрацией УПК о наложении взысканий за нарушение трудовой дисциплины и поощрении лучших бригадиров, членов бригад. Организовывать рейды на учебные участки по проверке работы учащихся, посещаемости, санитарного состояния. При организации ученического самоуправления проводится большая подготовительная работа по обучению мастеров.

На совещаниях при директоре, методических объединениях, во время индивидуальных бесед с мастерами обсуждаются работа актива учащихся, методика организации соревнования, текущее и перспективное планирование в бригаде, критерии оценки при подведении итогов соревнования. В результате такого обучения, мастер активнее включает учащихся в организационную работу бригады. Учащиеся под руководством мастера организуют соревнование между звеньями и бригадами, борются за повышение трудовой и общественной активности, выполнение производственных заданий, качество выпускаемой продукции, принимают участие в подготовке и проведении массовых мероприятий по ориентации учащихся младших классов на рабочие профессии, в организации недели трудовой славы, науки и производства, выпуске стенных газет, совместных мероприятий с техническими училищами.

Учащиеся борются за сохранность имущества, экономное расходование материалов и электроэнергии, соблюдение правил внутреннего распорядка и правил для учащихся, участвуют в творческой и рационализаторской работе.

Очень важно правильно распределить обязанности между членами бригады. Бригадир совместно с мастером утверждает план-задание на год, проводит основную работу по организации соревнования, следит за своевременным и качественным выполнением производственного плана плановое задание, утвержденное в бригаде, оформляется в каждом цехе. Заместитель бригадира собирает материал о выполнении обязательств, осуществляет связь со школой, оформляет доску показателей соревнования.

Ответственный за организацию дежурства и порядок на участке следит за выполнением бригадами правил для учащихся, а ответственный за технику безопасности докладывает бригадиру о неисправностях на рабочих местах, контролирует установленную для данного вида работ форму одежды. Ответственный за культурно-массовую работу определяет тематику и составляет графики проведения культурных мероприятий, утверждает их у бригадира и преподавателя, организует выпуск стенной газеты.

Полезны проводимые здесь совместные заседания педагогического коллектива и совета бригадиров. В их работе принимают участие представители школ и базовых предприятий. На них подводятся итоги выполнения производственного плана и соревнования, награждаются лучшие бригады и учащиеся. Учащиеся через органы самоуправления организуют проведение конкурса Лучший по профессии. При его подготовке на каждом участке создается жюри. В день конкурса работает пресс-центр, выпускается фотогазета.

По итогам конкурса оформляется стенд Победители конкурса . 3.2.