Совместная работа УПК и базовых предприятий на примере УПК

Совместная работа УПК и базовых предприятий на примере УПК. г. СТЕРЛИТАМАКА История развития учебно-производственного комбинат 1 г. Стерлитамака начинается с 1977года. В 1977 78учебном году трудовой подготовкой в УПК занималось 1045 человек, т. е. все учащиеся X - ХI классов школ города.

Обучение велось по 8 профилям автодело водитель автомобиля категории В, С , слесарь по ремонту автомобиля, электросварочное дело, металлообработка токарь, основы медицинских знаний младшая медсестра, швейное дело швея с умением раскроя, основы кулинарии повар-кондитер, отделочники маляр-штукатур, товаровед.

При создании учебно-производственного комбината было предусмотрено закрепление за каждым профилем обучения соответствующего производственного цеха предприятия с целью оказания помощи в оборудовании кабинетов и активного участия в учебном процессе. Например, в создании материально-технической базы по профилю металлообработка активное участие приняли Стерлитамакский станкостроительный завод им. Ленина и завод Авангард обучению профессии товаровед помогает промторг фабрика Одежда и салон Индивидульный пошив помогли при организации материально-технической базы по профилю швейное дело. Всего в создании учебной и материальной базы участвовало 12 базовых предприятий города.

Педагогический коллектив комбината работает в тесном контакте с рабочими коллективами предприятий и организаций. Задача преподавателей и мастеров нелегкая - более тысячи учащимся 10 школ надо дать необходимые знания и умения, привить любовь к труду, помочь выбрать нужные сегодня и завтра предприятиям города профессии.

В настоящее время в УПК 1 г. Стерлитамака, вдобавок к имеющимся специальностям, добавилась еще одна - основы предпринимательства и менеджмента. Общее количество учащихся приближается к двум тысячам. Трудовая подготовка старшеклассников, независимо от ее профиля, включает как теоретическое, так и практическое обучение и осуществляется главным образом в форме учебно-тренировочных и лабораторно-практических работ.

В процессе обучения в УПК, учащиеся знакомятся с элементами материаловедения, машиноведения, измерительной техники, электротехники, технологической документацией, экономики современного производства, с тенденциями его развития, с трудовым законодательством. Совместно с шефствующими предприятиями УПК предоставило возможность учащимся X-ХI классов принять участие в общественно полезном, производительном труде. Школьники выполняли заказы предприятий швейники шили косынки, фартуки и мешочки для семян, кулинары готовили обеды для учащихся комбината, отделочники помогали при строительстве различного рода зданий и т. д. В конце учебного года учащиеся, при содействии Центра занятости населения, направляются на производственную практику.

Согласно трудовому договору каждое производственное предприятие предоставило им рабочие места. Школьники, занимавшиеся токарным делом, работали на Стерлитамакском станкостроительном заводе им. Ленина, учащиеся, овладевающие строительными специальностями, работали в СМУ строительно монтажное управление. Продавцы работали в различных магазинах г. Стерлитамака, кулинары - почти во всех столовых города, швейники - на швейной фабрике Одежда. По окончании производственной практики каждый учащийся получил производственную характеристику от мастера-наставника, под руководством которого он работал, а работа группы в целом была оценена начальником цеха или руководителем практики предприятия. Затем педсовет подводил итоги производственной практики.

Производственной практике предшествовала большая работа с руководителями предприятий, начальниками участков и цехов.

Каждый рабочий, мастер знал, что учащиеся во время практики должны почувствовать заботу старших, что их необходимо приобщать к труду и воспитывать на хороших трудовых традициях, чтобы на ученика не смотрели как на обузу. В свою очередь, с каждым школьником перед практикой была проведена соответствующая работа. Особое внимание уделялось при этом правилам техники безопасности на рабочих местах, охране здоровья, выполнению правил противопожарной безопасности, соблюдению трудовой дисциплины.

Наряду с учебной и производственной работой в УПК проводятся и другие мероприятия, помогающие воспитанию школьников. В течение года в соответствии с намеченным планом было проведено 10 праздников по различным профессиям продавец промышленных и продовольственных товаров, строитель, токарь и т. д Интересно прошли встречи с передовиками производства строительного монтажного треста, Стерлитамакского станкостроительного завода им. Ленина. Большую помощь оказывают экскурсии на предприятия.

За год проведено большое количество экскурсий с охватом более 1000 учащихся. Немаловажную роль в деле обучения и воспитания резерва для пополнения рабочего класса играет развитие технического творчества школьников. Этому в большой степени способствовала кружковая работа, важным итогом которой была организованная выставка технического творчества.

Многие учащиеся и мастера производственного обучения получили грамоты. На выставке побывали учащиеся всех школ города, директора школ, организаторы внеклассной и внешкольной работы и др. 28, С.86 . Большое значение придается связи УПК со школами. За каждой школой закреплен мастер производственного обучения, который непосредственно в школе проводит беседы с учащимися по вопросам профориентации, выступает на родительских собраниях, информирует руководство школы и родителей о посещении и поведении учащихся в УПК. В школе было проведено анкетирование учащихся.

На вопрос Какое влияние оказывает на учебу занятие в учебно-производственном комбинате? -85 всех учащихся ответили, что обучение в УПК помогает им в усвоении таких школьных предметов как химия, физика, математика. В работе УПК есть еще и нерешенные вопросы и трудности. Желательно, чтобы учебно-производственным комбинатам оказали большую помощь в укреплении материальной базы, в частности в обеспечении их металлорежущими станками, учебными автомашинами и т. д. Целесообразно было бы введение в штаты УПК должностей методиста по профориентации и заместителя директора по учебно-производственной работе.

В заключение хочется отметить, что в настоящее время в лице трудовых коллективов школа приобрела добрых и сильных помощников, и надо полнее использовать эти благоприятные возможности для совершенствования учебно-воспитательного процесса, усиления его роли в воспитании человека-труженика активного строителя современного общества.

Глава 3.