Задачи и возможности интернета в школе

Задачи и возможности интернета в школе. Информатизация образования является приоритетом российского образования. Задача школы, существующей в современном обществе, подготовить своих учеников к возможности ориентироваться в информационном пространстве, возможности овладевать информационной культурой.

В настоящее время уже не вызывает сомнения необходимость использования Интернет в школьном процессе.

И практически во всех сферах школьного образовательного пространства реально использовать возможности сети. Можно выделить следующие основные категории в школьном пространстве - Учебно-воспитательный процесс - Внеклассная работа послеурочная деятельность - Управленческая работа Рассмотрим, подробнее, какие возможности предоставляет Интернет для каждой из этой категории.

Учебно-воспитательный процесс - Возможность дистанционного обучения как для учеников, так и для учителей - проведение обучающих межпредметных телеком-проектов - проведение дистанционных олимпиад - участие в телеконференциях - участие в тематических конкурсах по созданию веб-страниц - виртуальные методические объединения учителей-предметников.

Внеклассная воспитательная работа - получение дополнительной информации из различных информационных листов - проведение дискуссий для учителей-предметников по различным тематикам - участие учеников и учителей в чатах на заданную тему - информация о проведении различных конкурсов и возможностях получения грантов - консультационное обслуживание юридические справки по правам подростков, профессиональные консультации по созданию веб-страниц и т. п возможность установления личных контактов учителей и учеников из разных стран.

Управленческая работа создание единой управленческой инфраструктуры района, округа, города создание единых библиотечных каталогов в рамках района, округа и т. д. использование возможностей Интернет-магазинов поиск кадров по имеющимся вакансиям. Как видно из вышеперечисленного, Интернет предоставляет возможности для получения информационных ресурсов и личного самообразования и ученикам, и учителям. А эти два субъекта являются неразрывными и составляют основу школьного образовательного пространства. 1.5.2.