Преподавание истории и возможности интернета

Преподавание истории и возможности интернета. Всем известно, в каком сложном положении в наше время находятся учителя дефицит свободного времени, масса вариантов учебников, высокая цена на книги - все это понижает качество преподавания.

С появлением в нашей стране сети Интернет, в которой представлены и образовательные сайты, появилась возможность радикально помочь учителям, что уже и происходит.

Интернет-образование - могучий стимул в повышении квалификации учителей, в улучшении качества преподавания, как в крупных городах, как и на периферии. Причем, в отдаленных уголках России Интернет - чуть ли не единственная возможность для учителя найти нужный ресурс, познакомиться с новыми методическими разработками, передовым педагогическим опытом, пообщаться с другими педагогами. Понимая важность и актуальность Интернет-образования, я попытался проанализировать все, найденные мной ресурсы по преподаванию Отечественной истории.

И связать их с Программой для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по курсу История 6-9 классы, рекомендованную Министерством образования Рос. Федерации, изданную в 2000 году. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев История. Обществознание. Всеобщая история 5-9 классы. История государства и народов России с древнейших времен до наших дней 6-9 классы. Обществознание 8-9 классы М. Дрофа, 2000 156 с. Материалы носят рекомендательный характер. Учителя могут по-своему использовать указанные сайты.

Данная тема выбрана произвольно. Для демонстрации характера работы даны методические разработки первых трех уроков. Тема Древнерусское государство Киевская Русь. IX - первая половина XII в. 6 ч Становление Древнерусского государства. Предпосылки создания Древнерусского государства общественное расслоение, появление княжеской власти. Развитие ремесла и торговли. Города. Варяги в Восточной Европе. Путь Из варяг в греки. Новгород и Киев. Утверждение династии Рюриковичей и образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Эволюция внутриполитической организации и рост международного влияния Руси при Игоре, Ольге и Святославе.

Военные походы князей. Русско-византийские отношения. Правление князя Владимира и крещение Руси. Личность князя Владимира. Борьба за киевский престол. Приход Владимира к власти. Походы князя Владимира. Расширение территории государства. Укрепление внешних рубежей.

Крещение Руси. Значение принятия христианства. Жители Древнерусского государства. Формирование древнерусской народности. Основные социальные слои древнерусского общества князья, дружинники, бояре, духовенство, горожане и землепашцы-общинники. Княжеская власть, городское вече. Занятия и образ жизни землевладельцев и земледельцев. Земельные отношения, вотчина. Зависимые категории населения. Развитие городов, ремесла и торговли. Быт и образ жизни знатных и простых горожан. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

Борьба за власть сыновей Владимира. Личность князя Ярослава. Внутренняя и внешняя политика Ярослава. Развитие просвещения. Начало русского законодательства, Русская Правда. Начало распада Древнерусского государства. Центробежные тенденции в Древнерусском государстве. Княжеские съезды. Владимир Мономах - последний правитель единого государства. Военные походы князя. Борьба с половцами. Устав Владимира Мономаха. Культура и быт Руси IX - начала XII в. Русь в орбите восточнохристианского мира. Легенды, былины и сказания.

Письменность, образование и грамотность на Руси. Летописание. Повесть временных лет. Жанры и произведения древнерусской литературы. Художественная культура деревянная и каменная архитектура, живопись, ювелирное и прикладное искусство. Вклад древнерусской культуры в мировую культуру. Урок 1 Становление Древнерусского государства в IX-X веках Цель урока - ознакомление учащихся с процессом формирования Древнерусского государства расслоением общества, появлением княжеской власти, утверждением династии Рюриковичей.

На данном уроке могут быть использованы разнообразные формы организации познавательной деятельности учащихся. Прежде всего, необходимо напомнить учащимся значение слов цивилизация и государство. Затем перейти к рассмотрению предпосылок возникновения государства. В этом учителю поможет сайт Отечественная история http www.lants.tellur.ru, в котором представлено следующее содержание Генеалогия русских князей дерево. Использована книга О.В.Творогова Князья Рюриковичи.

Краткие биографии. О.В.Творогов Фреймовый просмотр дерева и биографий Хронологическая таблица IX - нач. XVII в. Древняя Русь События и люди Роспись княжений по волостям. Использована книга К.Рыжова Россия 600 кратких жизнеописаний Карты Руси История Российской Государственности А.В.Воронин. Учебное пособие История Российская. IX-XVII вв. Р.Г.Скрынников. Фрагменты из книги Древняя Русь глазами современников и потомков IX-XII вв И.Н.Данилевский.

Несколько лекций из курса. История Руси справочник. Автор неизвестен Библиотека ссылок Остановимся подробнее на содержании данного сайта применительно к нашей теме урока. Всем известно, что на происхождение племени русь или рось существуют две точки зрения. Одни ученые придерживаются норманнской теории, другие - славянской. Мы рекомендуем познакомить учащихся с обеими теориями, которые описаны в трудах А.В. Воронина, Р.Г. Скрынникова и И.Н. Данилевского см. содержание сайта. После ознакомления можно спросить учащихся, какая точка зрения наиболее близка им самим и почему.

Ребята должны будут отстаивать свое мнение. Кроме этого, советуем провести диспут на тему Откуда есть и пошла земля русская. Материалы для этого диспута вы найдете в Библиотеке ссылок под названием Библиотека электронных ресурсов на сайте Исторического факультета МГУ под рубрикой Ссылки на исторические источники на русском языке, где представлена Повесть временных лет, переведенная на современный язык с краткими пояснениями.

В компьютерном классе можно вывести текст на экран и дать детям задание ответить по тексту на вопросы, написанные на доске - Опишите путь Из варяг в греки Назовите как можно больше славянских племен, встречающихся в тексте Перескажите своими словами предание об основании Киева Расскажите притчу об обрах. Данный перечень вопросов можно расширить по своему усмотрению. Если электронная версия работ Воронина и Скрынника предназначена для расширения кругозора учителя, то некоторые отрывки из курса лекций Данилевского можно применить на уроке в качестве дидактического материала.

В частности, в главе Русь варяги или славяне? Данилевский цитирует описание русского племени глазами арабоязычного автора, который подмечает многие детали жизни и быта древних племен. Из его описания ученики могут узнать много интересных подробностей о жизни своих далеких предков. Кроме того, этот отрывок указывает на противоположную точку зрения происхождения русских племен.

Учащимся можно дать задание найти в данном отрывке слова, подтверждающие мнение автора о том, что русские племена норманнского происхождения. При затруднении учитель должен рассказать, в чем состоит разница между скандинавскими племенами и исконно славянскими, и попросить учеников найти в тексте описание, подтверждающих или опровергающих эту разницу. Далее учитель переходит к рассказу о призвании на Русь первого правителя - Рюрика. Здесь будет уместно заглянуть в Библиотеку ссылок в рубрику Великие князья Киевские, где представлены все портреты и биографии князей династии Рюриковичей.

При рассказе учителя о правлении Рюрика на экранах мониторов должен находиться его портрет и текст биография. В ходе объяснения нового материала ученик должен внимательно следить за рассказом учителя, чтобы потом выполнит задание найти в тексте биографии данные из жизни Рюрика, о которых учитель не сказал на уроке. Преподавателю нужно заранее просмотреть тексты биографий, чтобы специально опустить в своем рассказе некоторые детали.

Внимание учеников будет сосредоточено не только на слуховом восприятии, но и на зрительных ассоциациях, что позволит им быстрее и прочнее запомнить первичный материал. Важное место на уроке принадлежит и работе с картографическим материалом. В ходе урока дети должны усвоить, что Древнерусское государство с IX до XII века увеличивалось путем присоединения соседних земель и племен. Учитель может использовать для наглядности черно-белые карты с сайта Отечественная история, но может обратиться к цветному изображению http hist.ru.newmail.ru. Работая с картой, ученики запоминают названия соседних с Русью племен, по просьбе учителя называют племена, вошедшие в древнерусское государство к 882 , затем к 980 году. В конце урока учащиеся делают вывод, что в IX веке на территории проживания славянских племен сложились объективные предпосылки для создания Древнерусского государства - раннефеодальной монархии, во главе которой встала княжеская династия Рюриковичей.

Урок 2 Политическая организация Древней Руси и рост ее международного влияния при Игоре, Олеге и Святославе.

Военные походы первых русских князей. Цель урока - сформировать у учащихся ясное представление о политической организации Древней Руси, о военном характере ее существования, ознакомить с военными походами первых русских князей. В ходе урока после объяснения учителем внутриполитической организации Руси, когда у детей сложится четкое представление о том, какое государство называется монархией и почему Древнюю Русь считается раннефеодальной монархией, какие отличительные черты от государств Западной Европы той поры имело русское государство, можно перейти к рассказу о военных походах первых русских князей.

В этом поможет прекрасно оформленный сайт http shiphistory.navy.ru Россия корабельная, где учитель найдет хороший дидактический материал, позволяющий ввести учеников в мир, который давно минул, но сможет ожить в детском воображении, наполнить урок радостью познания и открытий.

Рекомендуется заранее дать нескольким ученикам темы для докладов, посвященные древнерусским походам и опирающиеся на данные двух сайтов вышеуказанный и другой, схожий по тематике - http xlegio.enjoy.ru. Темы для докладов - Корабли средневековья. по материалам сайта http xlegio.enjoy.ru - Суда Киевской Руси по материалам сайта http shiphistory.navy.ru и http xlegio.enjoy.ru. В момент выступления учеников на экранах мониторов лучше всего поставить картинку с изображением русской ладьи вид сбоку и вид спереди, которые вы найдете на сайте http xlegio.enjoy.ru Далее преподаватель раскрывает сайт shiphistory, находит страничку Начало, посвященную судам Киевской Руси, делит класс на группы по числу персоналий, совершавших военные походы, описанные на сайте, дает каждой группе задание прочитать о водных походах отдельного князя одной группе - об Игоре, другой - о Святославе и т.д после этого вызывает к доске по одному ученику от каждой группы с пересказом прочитанного.

Дети внимательно слушают ответы и по ним составляют в тетрадях план военных походов.

Причем, группа отвечающего в это время составляет вопросы, на которые ученик у доски будет отвечать после пересказа. Это позволит каждой группе услышать новый для них материал, а ответы на вопросы дадут возможность его закрепить. Чтобы избежать повторов в следующей теме, учителю рекомендуется не останавливаться на подробном рассказе о сухопутных походах первых русских князей, достаточно только назвать их, ибо на следующем уроке при изучении походов князя Владимира учащиеся досконально ознакомятся и с вооружением древнерусских воинов, и с их доспехами, а попутно повторят пройденный материал.

На сайте shiphistory учителю будет особенно полезна рубрика Ссылки, где он найдет, в частности, ссылку на уже названный выше сайт xlegio.enjoy Боевая техника древности, в котором он найдет такие рубрики Корабли античности , Корабли средневековья , Метательные и осадные машины , Словарь военных древностей , Библиотека , Ссылки. Первые две рубрики учитель должен посмотреть заранее, чтобы помочь выбранным для докладов ученикам в их работе.

Там замечательные полноэкранные картинки и подробные описания кораблей и морских битв. Полезным для преподавателя будет и Метательные и осадные машины. Эта рубрика пригодится ему для работы со спецкурсом по древней истории или в работе исторического кружка.

В рубрике Библиотека он увидит обложки новых книг с краткой аннотацией, а из Ссылок попадет на другие сайты по сходной тематике. В ходе урока ученики должны сделать вывод, что древнерусское государство при следующих после Рюрика князьях продолжало территориально расти, присоеднняя к себе соседние с ним земли, росло и его международное влияние. Все это подготавливало почву к распространению на Руси единой веры - христианства. Урок 3 Правление князя Владимира и крещение Руси Цель урока состоит в том, чтобы познакомить учащихся с личностью князя Владимира и его борьбой за престол, сформировать представления о его внешней и внутренней политике, охарактеризовать процесс крещения Руси, отметить положительное значение этого процесса.

Начать урок можно со словесной характеристики портрета князя Владимира на сайте http oldslav.chat.ru. Этот сайт состоит из рубрик История , Литература , Религия , Разное. В рубрике История, которая распадается на 3 раздела Восточные славяне и Великая степь Расселение и обычаи восточных славян Рюриковичи и находятся гравюры первых русских князей, выполненных в 1805 году. Под каждой гравюрой- биография того или иного князя, причем в конце текста даются имена всех княжеских детей.

Выделенные цветом имена являются ссылкой, посредством которой вы можете сразу перейти к биографии следующего князя в династии Рюриковичей. Этот портрет вы найдете на вышеуказанном сайте. Будет уместно показывать его на экранах мониторов при рассказе учителя о личности Владимира.

Можно дать детям задание на дом опишите, каким вам представляется князь Владимир в жизни. Далее учитель переходит к рассказу о венных походах князя Владимира. Здесь для наглядности будет полезно воспользоваться сайтом http histru.newmail.ru, в котором учащиеся смогут познакомиться с внешним видом и описанием древнерусского воина-дружинника и оружия. Красочность, хорошо выполненный интерфейс сайта позволит школьникам сконцентрировать свое внимание на изучаемой теме, активизирует умственную деятельность, привнесет в урок образность и эмоциональность.

При рассказе о крещении Руси рекомендуется обратиться к сайту http windoms.sitek.net, на котором представлена электронная версия гимназического учебника И.Беллярминова. Прекрасный язык, интересное изложение материала, подробности, которых нет в других изданиях - все это поможет учителю в работе с классом. Текст на экране, дети по очереди читают главу, посвященную крещению Руси. В момент чтения учитель может останавливать ученика, чтобы акцентировать внимание класса на тех или иных фактах, свидетельствующих о том, что князь Владимир очень вдумчиво отнесся к выбору веры. Выделить какую-нибудь фразу, а затем попросить учеников найти в тексте другие детали, говорящие о том же. При этом нужно помнить, что длительное считывание с экрана утомляет детей и поэтому время от времени делать перерывы, задавая вопросы по уже пройденному материалу.

Например - Какие произведения древнерусской литературы описывают походы первых русских князей Назовите племена, присоединенные к Древнерусскому государству до правления князя Владимира Какие языческие праздники древних славян вы знаете? При работе с текстом важно обратить внимание учеников на его неоднородность. Задать вопрос как вы думаете, почему некоторые абзацы написаны мелким шрифтом.

При затруднении учитель должен объяснить, что эти абзацы содержат легенды и предания, которые не имеют под собой исторической основы. Для закрепления нового материала рекомендуется задать вопросы - Была ли княгиня Ольга язычницей Почему князь Владимир не принял ислам Какие причины побудили его не принять католичество Что сказали ему послы о греческой вере? В заключение при объяснении положительной роли принятия христианства на Руси нужно обратить внимание учащихся на то, что эту роль уже понимали современники князя.

Далее назвать первого русского митрополита Илариона и его произведение Слово о законе и благодати. Ознакомить учеников с биографией Илариона и со значением слов закон и благодать в данном контексте.

Задание на дом. Раздать ученикам текст Слова отрывки и дать задание прочитать его и ответить на вопросы - Кто автор данного произведения Какому событию оно посвящено Какое имя принял князь Владимир после крещения? В ходе занятия нужно подвести учащихся к выводу, что крещение Руси- одно из важнейших событий не только для Древнерусского государства, но и для всей российской истории, что этот шаг позволил русскому государству стать частью христианского мира. 2.