Современный урок. Понятие и особенности

Современный урок. Понятие и особенности. Определение понятия современный урок. Урок как основная форма органично дополняется другими формами организации учебно-воспитательного процесса. Часть из них развивалась параллельно с уроком, то есть в рамках классно-урочной системы экскурсии, консультации, домашняя работа, учебные конференции, дополнительные занятия, другие заимствованы из лекционно-семинарской системы и адаптированы с учетом возраста учащихся лекции, семинары, практикумы, зачеты, экзамены. К вспомогательным формам организации педагогического процесса относятся те из них, которые направлены на удовлетворение многосторонних интересов и потребностей детей в соответствии с их склонностями.

К ним относятся факультативы и разнообразные формы кружковой и клубной работы.

Приведем несколько определений понятия урок. Урок - это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течении точно установленного времени руководит познавательной коллективной и иной деятельностью постоянной группы учащихся класса с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников 53 ,по А. А. Бударному. Урок - это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени 15 . Урок - это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок этап, звено, элемент учебного процесса 57 . Урок - форма организации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях при классно-урочной системе обучения составная часть процесса обучения 63 . М. И. Махмутов для раскрытия сущности урока считает полезным определить его в двух аспектах 39 относительно процесса обучения в целом и как форму его организации.

Рассматриваемый относительно общего процесса обучения, урок есть основная форма обучения, определяемая содержанием, принципами и методами обучения, планируемая и регулируемая учителем в определенно пространственно-временных границах и осуществляемая совокупным субъектом - учителем и учащимися. В организационном аспекте второй аспект урок - это динамичная и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия деятельностей и общения определенного состава учителей преподавателей и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая в одинаковые отрезки времени для решения задач образования, развития и воспитания в процессе обучения.

Несмотря на разность подходов к определению урока можно выделить общие признаки понятия урок 1. Урок - основная форма организации учебно-воспитательного процесса, так как на уроке могут быть решены все задачи образования по развитию личности. 2. Урок - элементарная структурообразующая единица образовательного процесса.

Значит, в уроке присутствуют все компоненты этого процесса цели, содержание, методы, средства, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы. 3. Урок выполняет функции обучения, воспитания и развития учащихся. Задачей урока является реализация этих функций.

Обратимся теперь к определению понятия современный урок. В педагогической литературе последних лет лишь Ю.А. Конаржевский дает определение современному уроку.

По его мнению, современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

По нашему мнению это определение верно, но не достаточно полно описывает понятие современного урока. Современный урок - это урок, характеризующийся следующими признаками 1. Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания. 2. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению. 3. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования. 4. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению. 5. Организация урока динамична и вариативна. 6. На уроке используются современные педагогические технологии. 1.2.