рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Педагогика
- /
- Проба Де Грееффе
Реферат Курсовая Конспект
Проба Де Грееффе
Проба Де Грееффе - раздел Педагогика, Педагогика и психология Таблица 13 Диагностика Самооценки. Выборка А № П/п ...
Таблица 13 Диагностика самооценки. Выборка А
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Показатели самооценки |
| Малик | Адекватная | |
| Сергей | Неадекватная | |
| Ваня | Адекватная | |
| Лариса | Адекватная | |
| Саша | Неадекватная | |
| Катя | Адекватная | |
| Настя | Неадекватная | |
| Алена | Неадекватная | |
| Алия | Адекватная | |
| Юля | Адекватная | |
| Марина | Адекватная | |
| Света | Неадекватная | |
| Коля | Адекватная | |
| Саша | Адекватная | |
| Дима | Неадекватная | |
| Оля | Адекватная | |
| Оксана | Неадекватная | |
| Рома | Адекватная | |
| Марат | Неадекватная | |
| Гузель | Адекватная | |
| Лариса | Адекватная | |
| Павел | Неадекватная | |
| Женя | Адекватная | |
| Наиль | Адекватная | |
| Шамиль | Неадекватная |
Показатели самооценки:
Адекватная – 15 человек,
Неадекватная – 10 человек.
Таблица 14 Диагностика самооценки. Выборка В
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Показатели самооценки |
| Айгуль | Неадекватная | |
| Алия | Неадекватная | |
| Анжела | Адекватная | |
| Борис | Адекватная | |
| Ваня | Неадекватная | |
| Витя | Неадекватная | |
| Гриша | Неадекватная | |
| Гуля | Адекватная | |
| Денис | Адекватная | |
| Дима | Адекватная | |
| Егор | Неадекватная | |
| Женя | Адекватная | |
| Зина | Адекватная | |
| Илья | Неадекватная | |
| Инна | Неадекватная | |
| Коля | Адекватная | |
| Лена | Неадекватная | |
| Люба | Адекватная | |
| Марина | Адекватная | |
| Полина | Адекватная | |
| Света | Неадекватная | |
| Тимур | Неадекватная | |
| Талгат | Адекватная | |
| Фарит | Адекватная | |
| Шамиль | Неадекватная |
Показатели самооценки:
Адекватная – 13 человек,
Неадекватная – 12 человек.
2. Методика «Лесенка»
Таблица 15 Диагностика самооценки. Выборка А
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Показатели самооценки |
| Малик | Адекватная | |
| Сергей | Неадекватная | |
| Ваня | Адекватная | |
| Лариса | Адекватная | |
| Саша | Неадекватная | |
| Катя | Адекватная | |
| Настя | Неадекватная | |
| Алена | Неадекватная | |
| Алия | Адекватная | |
| Юля | Адекватная | |
| Марина | Адекватная | |
| Света | Неадекватная | |
| Коля | Адекватная | |
| Саша | Адекватная | |
| Дима | Неадекватная | |
| Оля | Адекватная | |
| Оксана | Неадекватная | |
| Рома | Адекватная | |
| Марат | Неадекватная | |
| Гузель | Адекватная | |
| Лариса | Адекватная | |
| Павел | Неадекватная | |
| Женя | Адекватная | |
| Наиль | Адекватная | |
| Шамиль | Неадекватная |
Показатели самооценки:
Адекватная – 15 человек,
неадекватная – 10 человек.
Таблица 16 Диагностика самооценки. Выборка В
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Показатели самооценки |
| Айгуль | Неадекватная | |
| Алия | Неадекватная | |
| Анжела | Адекватная | |
| Борис | Адекватная | |
| Ваня | Неадекватная | |
| Витя | Неадекватная | |
| Гриша | Неадекватная | |
| Гуля | Адекватная | |
| Денис | Адекватная | |
| Дима | Адекватная | |
| Егор | Неадекватная | |
| Женя | Адекватная | |
| Зина | Адекватная | |
| Илья | Неадекватная | |
| Инна | Неадекватная | |
| Коля | Адекватная | |
| Лена | Неадекватная | |
| Люба | Адекватная | |
| Марина | Адекватная | |
| Полина | Адекватная | |
| Света | Неадекватная | |
| Тимур | Неадекватная | |
| Талгат | Адекватная | |
| Фарит | Адекватная | |
| Шамиль | Неадекватная |
Показатели самооценки:
Адекватная – 13 человек, неадекватная – 12 человек.
3. Методика «Нарисуй себя»
Таблица 17 Диагностика самооценки. Выборка А
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Показатели самооценки |
| Малик | Адекватная | |
| Сергей | Неадекватная | |
| Ваня | Адекватная | |
| Лариса | Адекватная | |
| Саша | Неадекватная | |
| Катя | Адекватная | |
| Настя | Неадекватная | |
| Алена | Неадекватная | |
| Алия | Адекватная | |
| Юля | Адекватная | |
| Марина | Адекватная | |
| Света | Неадекватная | |
| Коля | Адекватная | |
| Саша | Адекватная | |
| Дима | Неадекватная | |
| Оля | Адекватная | |
| Оксана | Неадекватная | |
| Рома | Адекватная | |
| Марат | Неадекватная | |
| Гузель | Адекватная | |
| Лариса | Адекватная | |
| Павел | Неадекватная | |
| Женя | Адекватная | |
| Наиль | Адекватная | |
| Шамиль | Неадекватная |
Показатели самооценки: Адекватная – 15 человек, неадекватная – 10 человек.
Таблица 18 Диагностика самооценки. Выборка В
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Показатели самооценки |
| Айгуль | Неадекватная | |
| Алия | Неадекватная | |
| Анжела | Адекватная | |
| Борис | Адекватная | |
| Ваня | Неадекватная | |
| Витя | Неадекватная | |
| Гриша | Неадекватная | |
| Гуля | Адекватная | |
| Денис | Адекватная | |
| Дима | Адекватная | |
| Егор | Неадекватная | |
| Женя | Адекватная | |
| Зина | Адекватная | |
| Илья | Неадекватная | |
| Инна | Неадекватная | |
| Коля | Адекватная | |
| Лена | Неадекватная | |
| Люба | Адекватная | |
| Марина | Адекватная | |
| Полина | Адекватная | |
| Света | Неадекватная | |
| Тимур | Неадекватная | |
| Талгат | Адекватная | |
| Фарит | Адекватная | |
| Шамиль | Неадекватная |
Показатели самооценки: Адекватная – 13 человек, неадекватная – 12 человек.
4. Методика «Какой Я?»
Таблица 19 Диагностика самооценки. Выборка А
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Уровень развития | ||||
| очень высокий | высокий | средний | низкий | очень низкий | ||
| Малик | + | |||||
| Сергей | + | |||||
| Ваня | + | |||||
| Лариса | + | |||||
| Саша | + | |||||
| Катя | + | |||||
| Настя | + | |||||
| Алена | + | |||||
| Алия | + | |||||
| Юля | + | |||||
| Марина | + | |||||
| Света | + | |||||
| Коля | + | |||||
| Саша | + | |||||
| Дима | + | |||||
| Оля | + | |||||
| Оксана | + | |||||
| Рома | + | |||||
| Марат | + | |||||
| Гузель | + | |||||
| Лариса | + | |||||
| Павел | + | |||||
| Женя | + | |||||
| Наиль | + | |||||
| Шамиль | + |
Выводы об уровне развития.
10 баллов – очень высокий - 1 человек,
8-9 баллов – высокий - 10 человек,
4-7 баллов – средний - 5 человек,
2-3 балла – низкий - 3 человека,
0-1 балл – очень низкий – 6 человек.
Таблица 20 Диагностика самооценки. Выборка В
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Уровень развития | ||||
| очень высокий | высокий | средний | низкий | очень низкий | ||
| Айгуль | + | |||||
| Алия | + | |||||
| Анжела | + | |||||
| Борис | + | |||||
| Ваня | + | |||||
| Витя | + | |||||
| Гриша | + | |||||
| Гуля | + | |||||
| Денис | + | |||||
| Дима | + | |||||
| Егор | + | |||||
| Женя | + | |||||
| Зина | + | |||||
| Илья | + | |||||
| Инна | + | |||||
| Коля | + | |||||
| Лена | + | |||||
| Люба | + | |||||
| Марина | + | |||||
| Полина | + | |||||
| Света | + | |||||
| Тимур | + | |||||
| Талгат | + | |||||
| Фарит | + | |||||
| Шамиль | + |
Выводы об уровне развития.
10 баллов – очень высокий – 1 человек,
8-9 баллов – высокий – 9 человек,
4-7 баллов – средний – 6 человек,
2-3 балла – низкий – 4 человека,
0-1 балл - очень низкий – 5 человек.
5. Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей.
Таблица 21 Сравнительная оценка нравственных качеств у себя и сверстников. Выборка А
| № | Фамилия, имя ребенка | Оценка сверстников | Самооценка | ||||
| нравственные качества | внешняя привлекательность | волевые качества | нравственные качества | внешняя привлекательность | волевые качества | ||
| Малик | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Сергей | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Ваня | -1 | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | |
| Лариса | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | |
| Саша | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Катя | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | |
| Настя | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Алена | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | |
| Алия | +1 | +1 | -1 | -1 | +1 | -1 | |
| Юля | -1 | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | |
| Марина | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Света | +1 | +1 | -1 | -1 | +1 | -1 | |
| Коля | -1 | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | |
| Саша | +1 | -1 | +1 | -1 | -1 | +1 | |
| Дима | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Оля | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | |
| Оксана | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | |
| Рома | -1 | -1 | -1 | +1 | -1 | -1 | |
| Марат | +1 | -1 | +1 | -1 | -1 | +1 | |
| Гузель | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | |
| Лариса | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Павел | -1 | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | |
| Женя | +1 | -1 | +1 | -1 | -1 | +1 | |
| Наиль | +1 | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | |
| Шамиль | +1 | -1 | -1 | +1 | +1 | -1 |
Таблица 22 Сравнительная оценка нравственных качеств у себя и сверстников. Выборка А
| № | Фамилия, имя ребенка | Оценка сверстников | Самооценка | ||||
| нравственные качества | внешняя привлекательность | волевые качества | нравственные качества | внешняя привлекательность | волевые качества | ||
| Айгуль | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Алия | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Анжела | -1 | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | |
| Борис | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | |
| Ваня | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Витя | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | |
| Гриша | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Гуля | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | -1 | |
| Денис | +1 | +1 | -1 | -1 | +1 | -1 | |
| Дима | -1 | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | |
| Егор | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Женя | +1 | +1 | -1 | -1 | +1 | -1 | |
| Зина | -1 | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | |
| Илья | +1 | -1 | +1 | -1 | -1 | +1 | |
| Инна | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Коля | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | |
| Лена | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | |
| Люба | -1 | -1 | -1 | +1 | -1 | -1 | |
| Марина | +1 | -1 | +1 | -1 | -1 | +1 | |
| Полина | -1 | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | |
| Света | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | +1 | |
| Тимур | -1 | +1 | -1 | +1 | +1 | -1 | |
| Талгат | +1 | -1 | +1 | -1 | -1 | +1 | |
| Фарит | +1 | +1 | +1 | -1 | +1 | +1 | |
| Шамиль | +1 | -1 | -1 | +1 | +1 | -1 |
Отразим обобщенные результаты в сводной таблице
Таблица 23 Обобщенные результаты. Выборка А
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Показатели самооценки |
| Малик | Адекватная | |
| Сергей | Неадекватная | |
| Ваня | Адекватная | |
| Лариса | Адекватная | |
| Саша | Неадекватная | |
| Катя | Адекватная | |
| Настя | Неадекватная | |
| Алена | Неадекватная | |
| Алия | Адекватная | |
| Юля | Адекватная | |
| Марина | Адекватная | |
| Света | Неадекватная | |
| Коля | Адекватная | |
| Саша | Адекватная | |
| Дима | Неадекватная | |
| Оля | Адекватная | |
| Оксана | Неадекватная | |
| Рома | Адекватная | |
| Марат | Неадекватная | |
| Гузель | Адекватная | |
| Лариса | Адекватная | |
| Павел | Неадекватная | |
| Женя | Адекватная | |
| Наиль | Адекватная | |
| Шамиль | Неадекватная |
Показатели самооценки:
Адекватная – 15 человек,
Неадекватная – 10 человек.
Таблица 24 Обобщенные результаты. Выборка В
| № п/п | Фамилия, имя испытуемого | Показатели самооценки |
| Айгуль | Неадекватная | |
| Алия | Неадекватная | |
| Анжела | Адекватная | |
| Борис | Адекватная | |
| Ваня | Неадекватная | |
| Витя | Неадекватная | |
| Гриша | Неадекватная | |
| Гуля | Адекватная | |
| Денис | Адекватная | |
| Дима | Адекватная | |
| Егор | Неадекватная | |
| Женя | Адекватная | |
| Зина | Адекватная | |
| Илья | Неадекватная | |
| Инна | Неадекватная | |
| Коля | Адекватная | |
| Лена | Неадекватная | |
| Люба | Адекватная | |
| Марина | Адекватная | |
| Полина | Адекватная | |
| Света | Неадекватная | |
| Тимур | Неадекватная | |
| Талгат | Адекватная | |
| Фарит | Адекватная | |
| Шамиль | Неадекватная |
Показатели самооценки:
Адекватная – 13 человек,
Неадекватная – 12 человек.
Произведем сравнительный анализ и представим его результаты в количественном и качественном виде:
Таблица 25 Сравнительный анализ
| Выборка А | Выборка В | |||||||
| Констатирующий эксперимент | Контрольный эксперимент | Констатирующий эксперимент | Контрольный эксперимент | |||||
| Адекватная самооценка | 36% | 60% | 40% | 52% | ||||
| Неадекватная самооценка | 64% | 40% | 60% | 48% |
Представим в сравнении показатели диагностики наглядно:
Рисунок 3. Сравнительные результаты диагностики самооценки выборки А
Рисунок 4. Сравнительные результаты диагностики самооценки выборки В
Проверим эффективность коррекционно-развивающей программы с помощью математического метода. Используем φ - угловое преобразование Фишера. Сопоставим выборки А и В. Критерием эффективности будет выступать адекватный уровень самооценки.
Таблица 26
| Группа | Есть эффект (мотивационный фактор) | |
| Количество испытуемых | % доля | |
| Выборка А | ||
| Выборка В | ||
| Суммы |
φ1 (60%)= 1,772
φ2 (52 %)= 1,611
Теперь подсчитаем эмпирическое значение φ* по формуле:
φ*=( φ1- φ2)*√ n1*n2 / n1+n2 ,
где φ1 – угол, соответствующий большей процентной доле,
φ2 – угол, соответствующий меньшей процентной доле,
n1 – количество наблюдений в выборке 1(выборка А),
n2 – количество наблюдений в выборке 2(выборка В).
В данном случае:
φ эмп.*= (1,772 - 1,611) * √ 25*25/25+25 = 0,576
По таблице определяем, какому уровню значимости соответствует
φ эмп.*= 0,576
Согласно уровням критического значения φкр.*= 1,64(p≤0,05)
2.31(p≤0,01)
φ эмп.*= 0,576
φ эмп. > φкр.
Полученное эмпирическое значение находится в зоне значимости. Таким образом, со статистической точки зрения эффективность программы игровой терапии в развитии и коррекции самооценки детей старшего школьного возраста является существенной. Гипотеза исследования о том, что использование игровых методов в работе с детьми старшего дошкольного возраста позволяет существенно повысить уровень сформированности их положительных личностных качеств, подтверждена экспериментальным путем.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Педагогика и психология
Башкирский государственный педагогический университет... Кафедра общей психологии...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Проба Де Грееффе
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.046 сек.
Новости и инфо для студентов