рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Педагогика
/
Cеминар 9. Общение как основа педагогической деятельности. Педагогическая культура (2 часа).

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Cеминар 9. Общение как основа педагогической деятельности. Педагогическая культура (2 часа).

Cеминар 9. Общение как основа педагогической деятельности. Педагогическая культура (2 часа). - раздел Педагогика, Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в профессионально-педагогическую Вопросы Для Обсуждения: 1. Сущность Педагогического...

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность педагогического общения.

2. Функции и средства общения.

3. Педагогическое творчество и мастерство.

4. Стили общения и стили педагогического руководства.

5. Педагогический такт.

6. Этика и эстетика педагогического труда.

7. Общение: наука и искусство.

8. Общая культура — условие профессионализма педагога.

9. Научная эрудиция, ценностные ориентации как компоненты педагоги-

ческой культуры.

Практические задания:

1. Какие стили общения и руководства были присущи учителям школы, которую вы окончили?

2. Опишите школьные ситуации, характеризующие учителей разного стиля общения и педагогического руководства.

3. Как, по вашему мнению, можно преодолеть авторитарность педагогического руководства в образовательных учреждениях?

4. Как сказываются стили педагогического общения и руководства на результатах педагогической деятельности?

5. В чем проявляется педагогический такт учителя?

6. Общение - это наука или искусство? (свою позицию доказательно обоснуйте).

7. Раскройте сущность и основные компоненты индивидуальной педагогической культуры.

8. Какие этические нормы взаимоотношений воспитателя с детьми вы считаете наиболее значимыми?

9. В чем состоит особая роль эстетики в педагогическом процессе?

10. Как соотносятся педагогическая техника и педагогическое мастерство?

11. В чем, по-вашему, состоит индивидуальный стиль деятельности учителя,

воспитателя?

Основная литература:

1. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. - М.: Издательский центр «Академия». 1999. - С. 17-27.

2. Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник.-М.: ТК Велбн. Изд-во «Проспект».- 2010.-432 с.

Дополнительная литература:

1. Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник.-М.: ТК Велбн. Изд-во «Проспект».- 2010.-432 с.

2. Профессиональная педагогика. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование». 1999. -С.393-397: 577-599: 531-687.

Информационное обеспечение:

1. Введение в профессионально-педагогическую специальность ЭУМК http://umk.cspu.ru/

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в профессионально-педагогическую

Учебно методический комплекс дисциплины Введение в профессионально педагогическую...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Cеминар 9. Общение как основа педагогической деятельности. Педагогическая культура (2 часа).

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин для подготовки направления Профессиональное обучение «Декоративно – прикладное искусство и дизайн» и включена в структуру про

СООТВЕТСТВИЕ ЦЕЛЕЙ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Наименование компетенции Содержание компетенций Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владет

Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной нагрузки Всего часов Общая трудоёмкость дисциплины в

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Лекционная аудитория. 2. Персональный компьютер (ноутбук). 3. Видеопроектор. 4. Экран. 5. Содержание курса

Тематическое планирование дисциплины
Тематическое планирование по модульно-рейтинговой системе № темы

Тематический план дисциплины
№п/п Наименование модулей и тем курса Количество часов Всего Аудиторная работа Самост. работа

Понедельное планирование
Аудиторная работа Неделя 1 Неделя 2 Неделя 3 Неделя 4 Неделя 5 Неделя 6

Информационное обеспечение
1. Введение в профессионально-педагогическую специальность ЭУМК http://umk.cspu.ru/ Лекция 2. «Введение в профессионально-педагогическую специальность» как общепрофессиональ

Самостоятельная работа студентов
Темы для самостоятельного изучения Изучаемые вопросы Кол-во часов Формы самостоя- тельной работы Методичес

Терминологический минимум модуля
1. Введение в профессионально-педагогическую специальность – одна из общепрофессиональных дисциплин из федерального компонента стандарта содержания основной образовательной программы для сту

Лекция 4. Профессиональное становление педагога (6 часов).
План: 1. Профессиональное становление личности в представлениях психологии профессионального образования. 2. Эталонные требования профессиональной деятельности к

Лекция 5. Профессионально педагогическая направленность и ее роль в профессиональном становлении педагога (2 часа).
План: 1. Понятие профессионально-педагогической направленности. 2. Роль профессионально-педагогической направленности в профессиональном становлении педагога.

Семинар 1. Профессиональное становление педагога (2 часа)
Вопросы для обсуждения: 1. Понятие профессионального становления, его этапы. Характеристика этапов профессионального становления. 2. Кризисы профессионального ста

Семинар 2. Профессионально педагогическая направленность и ее роль в профессиональном становлении педагога. (4 часа).
Вопросы для обсуждения: 1. Понятие профессионально-педагогической направленности. 2. Компоненты профессионально-педагогической направленности

Семинар 4. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения (2 часа)
Вопросы для обсуждения: 1. Понятие профессионализации. 2. Профес

Терминологический минимум модуля
1. Социально-психологическая толератнтность – терпимость к подростковому образу жизни и поведению, этническим особенностям; эмоциональная устойчивость и самообладание. 2. Педагог

Семинар 6. Методология педагогической науки. (2 часа).
Вопросы для обсуждения: 1. Педагогическая наука и педагогическая практика: сравнительный анализ. 2. Функции и задачи педагогической науки.

Семинар 10. Педагогическая культура и педагогическое мастерство (2 часа)
Вопросы для обсуждения: 1. Общая культура — условие профессионализма педагога. 2. Научная эрудиция, ценностные ориентации как компоненты педагогической культуры.

Терминологический минимум модуля
1. Лекция – систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала теоретического характера. 2. Семинар – вид практических учебных заня

Матрица соответствия составных частей ООП и оценочных средств для проведения текущего контроля знаний, промежуточной и итоговой аттестации
Модули (разделы) дисциплины Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Виды занятий Лекции Лекции

Перечень вопросов к зачету
1. Профессионально-педагогическая специальность, ее особенности 2. Специфика специальности «Профессиональное обучение» 3. Современные педагогические специальности и профессиональн

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.Сущность и специфика профессиональной деятельности педагога. 2. Личность педагога и способы формирования профессионализма личности. 3. Перспективы развития педа

Методические рекомендации по проведению семинаров
Семинарские занятия рекомендуется проводить с использованием технологии проблемного обучения, с элементами диспута, дискуссии, тренннговых заданий. Семинарские занятия должны способствовать усилени