СОДЕРЖАНИЕ
I. Рабочая программа дисциплины …………………………………………. 1. Цели и задачи изучения дисциплины…………………………………… 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины……………… 3. Объем дисциплины. Распределение часов по темам и видам учебной работы……………………………………………………. 4. Содержание курса............................................................................. … 5. Темы практических и семинарских занятий…………………………… 6. Лабораторные работы (лабораторный практикум).............. ……….. 7. Тематика контрольных работ/ рефератов........................................ … 8. Учебно-методическое обеспечение 8.1. Литература……………………………………………………………. 8.2. Информационное обеспечение дисциплины……………………….. 8.3. Методические указания студентам………………………………….. 8.4. Методические рекомендации для преподавателя…………………… II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций………………………………… Вопросы к экзамену/зачету………………………………………………….. |
I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ»
Содержание курса
Тема 9. Проявление закономерностей психического развития
В школьных возрастах
Сравнительный анализ когнитивного (особенностей восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, речи), личностного (доминирующие мотивы, особенности самосознания и характера) развития и особенностей взаимодействия со сверстниками и взрослыми в школьных возрастах.
Темы практических и семинарских занятий
Раздел 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 1. Детерминанты развития. Созревание и развитие
Вопросы к теме:
1. Роль наследственных и социальных факторов в психическом развитии.
2. Сущность теорий психического развития личности (З. Фрейд, Э. Эриксон, Л. Кольберг) и интеллектуального развития (Ж. Пиаже).
3. Роль деятельности в психическом развитии. Взаимосвязь обучения и психического развития. Культурно-историческая концепция Л.С.Выготского.
4. Закономерности динамики психического развития.
Список литературы
основной
1. Кулагина, И.Ю.Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для студ. вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н.Колюцкий. – М.: Сфера; Юрайт, 2003.
2. Обухова, Л.Ф.Детская (возрастная) психология: Учебник / Л.Ф. Обухова. – М.: Рос. пед. агентство, 2001.
3. Сапогова, Е.Е.Психология развития человека: учеб. пособие для студ. вузов. / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001.
дополнительный
1. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6т. / Л.С.Выготский. – М., 1984. Т.4.
2. Егорова, М.С. Психология индивидуальных различий / М.С.Егорова. – М.: Планета детей, 1997.
3. Косякова, О.О.Возрастные кризисы / О.О. Косякова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
4. Крайг, Г.Психология развития: пер. с англ. / Г. Крайг. - 7-е изд. – СПб.: Питер, 2003.
5. Крэйн, У.Теории развития: Секреты формирования личности / У. Крэйн ; пер. с англ. Голубева О., Миронов Н., Ордановская Л. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.
6. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2т. / А.Н.Леонтьев. – М., 1983. Т.1.
7. Пивоварова, Г.Н. Влияние различных биологических и социальных условий на формирование личностных особенностей детей / Г.Н.Пивоварова. – М., 1998.
8. Поливанова, К.Н.Психология возрастных кризисов: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав. / К.Н. Поливанова. – М.: Академия, 2000.
Тема 2. Понятие возраста и возрастной периодизации психического развития. Закономерности психического развития
Вопросы к теме:
1. Основные подходы к периодизации психического развития.
2. Социальная ситуация развития.
3. Ведущая деятельности, ее роль в развитии человека.
4. Основные новообразования возраста.
5. Проблема периодизации психического развития в работах Д.Б. Эльконина.
Список литературы
основной
1. Кулагина, И Ю.Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для студ. вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н.Колюцкий. – М. : Сфера ; Юрайт, 2003.
2. Обухова, Л.Ф.Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов /Л.Ф.Обухова. – 3-е изд. – М.: Пед. о-во России, 2001.
3. Сапогова, Е.Е.Психология развития человека: учеб. пособие для студ. вузов / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001.
дополнительный
1. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности в детском возрасте /Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.
2. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6т. / Л.С.Выготский. – М. , 1984. Т.4. С. 244-269.
3. Крайг, Г.Психология развития: пер. с англ. / Г. Крайг. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2003.
4. Моргун, В.Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии: Учеб. пособие / В.Ф. Моргун, Н.Ю. Ткачёва – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
5. Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реана А.А. – СПб.; М. : Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2003.
6. Эльконин, Д.Б. Введение в психологию развития / Д.Б.Эльконин. – М.: Тривода, 1994.
7. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б.Эльконин //Вопросы психологии – 1971. № 4. С. 6-20.
8. Эриксон, Э. Детство и общество / Э.Эриксон. – СПб, 1999.
Раздел 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ
Тема 3. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
Вопросы к теме:
1. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте.
2. Особенности познавательных процессов.
3. Развитие личности в младшем школьном возрасте.
4. Основные трудности в обучении и поведении младшего школьника, психологические причины и пути оказания психологической помощи.
Список литературы
основной
1. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. /И.Ю.Кулагина. – М.,1998.
2. Мухина, В.С.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студ. / В. С. Мухина. - 6-е изд., стер. – М. : Академия, 2002 - 456 с.
3. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие. / Е.Е.Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001.
дополнительный
1. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности в детском возрасте / под ред. Фельдштейна Д.И. – М.; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.
2. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия : учеб. пособие для студ пед. вузов / сост. В.С. Мухина, Хвостов А.А. – М. : Академия, 2001.
3. Волков, Б.С. Психология младшего школьника / Б.С.Волков. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
4. Крайг, Г.Психология развития: пер. с англ. / Г.Крайг. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2003.
5. Общение и формирование личности школьника / под ред. А.А. Бодалева, Р.Л. Кричевского. – М.,1997.
6. Психология развития младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование / под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1990.
7. Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. А.А. Реана – СПб.; М. :Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2003.
8. Флейк-Хобсон, К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. / К.Флейк-Хобсон, Б. Робинсон, П. Скин. – М., 1993.
Тема 4. Психическое развитие в подростковом возрасте
Вопросы к теме:
1. Теоретические подходы к кризису подросткового возраста.
2. «Чувство взрослости» как центральное новообразование в развитии личности подростка, его источники и направления развития.
3. Развитие личности в подростковом возрасте.
4. Особенности взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Список литературы
основной
1. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю.Кулагина. – М.,1998.
2. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие /Е.Е.Сапогова – М.: Аспект - Пресс, 2001.
3. Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. А.А. Реана – СПб.; М. :Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2003.
дополнительный
1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков / В.А.Аверин. – СПб.,1994.
2. Байярд, Р. Ваш беспокойный подросток / Р. Байярд, Дж. Баярд. – М., 1991.
3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия : учеб. пособие для студ пед. вузов / сост. Мухина В.С., Хвостов А.А. . – М. : Академия, 2001.
4. Кле, М. Психология подростка: психосексуальное развитие / М. Кле. – М.: Педагогика, 1991.
5. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С.Кон. – М.: Просвещение, 1989.
6. Крайг, Г. Психология развития / Г.Крайг. – СПб.: Питер, 2000.
7. Кривцова, С.В. Подросток на перекрестке эпох. / С.В.Кривцова. – М., 1997.
8. Прихожан, А.М. Подросток в учебнике и в жизни. / А.М.Прихожан, Н.Н.Толстых. – М., 1990.
9. Психология подростка. Учебник / под ред. А.А.Реана. – СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.
10. Ратанова, Т.А. Психофизиологические особенности интеллектуального развития старшего подростка / Т.А.Ратанова //Психологический журнал – 1999. – № 2. – С.90.
11. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф.Райс. – СПб.: Питер, 1999.
12. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х.Римшмидт. – М.: Мир, 1994.
13. Рождественская, Н.А. Как понять подростка / Н.А.Рождественская. – М., 1995.
Тема 5. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте
Вопросы к теме:
1. Особенности умственной деятельности в ранней юности.
2. Формирование самосознания, идеалов, мировоззрения в юности.
3. Проблема самоопределения и выбор профессии.
4. Взаимоотношения юношей со взрослыми. Общество сверстников в раннем юношеском возрасте. Любовь и дружба.
Список литературы
основной
1. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю.Кулагина. – М., 1998.
2. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие / Е.Е.Сапогова. – М.: Аспект- Пресс, 2001.
3. Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. А.А. Реана – СПб.; М. : Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2003.
дополнительный
1. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р.Бернс. – М.: Прогресс, 1986.
2. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия : учеб. пособие для студ пед. вузов / сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Академия, 2001.
3. Волков, Б.С. Психология ранней юности: Учеб. пособие / Б.С. Волков. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
4. Залесский, Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности / Г.Е.Зелесский. – М., 1994.
5. Кон, И.С. Дружба: Этико - психологический очерк / И.С.Кон. – М.: Политиздат,1987.
6. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С.Кон. – М.: Просвещение, 1989.
7. Крайг, Г. Психология развития. / Г.Крайг. – СПб.: Питер, 2000.
8. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет /Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. – М.,1988.
9. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф.Райс. – СПб., 2000.
10. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблема становления личности. / Х.Ремшмидт. – М., 1994.
11. Формирование личности старшекласника / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1989.
12. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э.Эриксон. – М.: Прогресс, 1996.
Тема 6. Проявление закономерностей психического развития
В школьных возрастах
Вопросы к теме:
1. Динамика физического развития в школьных возрастах.
2. Динамика когнитивного развития в школьных возрастах.
3. Динамика развития личности в школьных возрастах.
4. Динамика общения со взрослыми и сверстниками.
Список литературы
основной
1. Крайг, Г. Психология развития / Г.Крайг. – СПб.: Питер, 2000.
2. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. – М.,1998.
3. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие / Е.Е.Сапогова. – М.: Аспект- Пресс, 2001.
дополнительный
1. Ананьев, Б.Г. Генетические и структурные связи в развитии личности: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Б.Г.Ананьев. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности в детском возрасте / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.
3. Давыдов, В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте /В.В.Давыдов //Вопросы психологии. – 1992. № 1-2.
4. Лисина, М.И. Проблема онтогенеза общения / М.И.Лисина. – М.: Педагогика, 1986.
5. Мухина, В.С. Проблемы генезиса личности / В.С.Мухина. – М.: Педагогика, 1985.
6. Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. А.А. Реана. – СПб.; М.: Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2003.
7. Слободчиков, В.И. Психология развития человека, развитие субъективной реальности в онтогенезе / В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев. – М.: Школа-Пресс, 2000.
8. Толстых, Н.Н. Социальная ситуация развития и проблема возраста. //Формирование личности в онтогенезе / Н.Н.Толстых. – М.,1991.
9. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. /Д.И.Фельдштейн. – М.: Педагогика, 1989.
10. Эриксон, Э. Детство и общество / Э.Эриксон. – СПб, 1999.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Список литературы
основная
1. Психология развития: учеб. для студ. психол. и пед. вузов / под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2001.
2. Психология развития / под ред. Е. Строганова. – СПб.: Питер, 2001.
3. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека : учеб. пособие для студ. вузов / Е. Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001.
дополнительная
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов /Г.С. Абрамова. – М. : Акад. Проект ; Альма Матер, 2005.
2. Абрамова, Г. С. Практическая психология / Г.С. Абрамова. – М., 2005.
3. Абрамова, Г.С. Психология человеческой жизни: Исследования геронтопсихологии: учеб. пособие для студ. псих. фак. вузов / Г. С. Абрамова. – М.: Академия, 2002.
4. Бурменская, Г.В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова. – М., 2002.
5. Венгер, А.Л. Психологическое консультирование и диагностика / А.Л. Венгер. – М., 2005.
6. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность : хрестоматия : учеб. пособие для студ пед. вузов / сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М. : Академия, 2001.
7. Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия для студ. высш. пед. учеб. заведений / сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 2001.
8. Ермолаева, М. В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах: учеб. пособие / М.В. Ермолаева ; РАО, МПСИ. – М.; Воронеж: Изд-во МПСИ ; МОДЭК, 2004.
9. Кон, И. С. Психология ранней юности: кн. для учителя / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989.
10. Косякова, О. О. Возрастные кризисы / О.О. Косякова. – Ростов н/д: Феникс, 2007.
11. Крайг, Г. Психология развития: пер. с англ. / Г. Крайг. – 7-е изд. – СПб. : Питер, 2003.
12. Крэйн, У. Теории развития : Секреты формирования личности = Theories of Development / У. Крэйн ; пер. с англ. О. Голубева, Н. Миронов, Л.Ордановская – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.
13. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для студ. вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Сфера ; Юрайт, 2001, 2002, 2003.
14. Лейтес, Н. С. Возрастная одаренность школьников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / Н.С. Лейтес. – М. : Академия, 2001.
15. Лисина, М.И. Проблема онтогенеза общения / М.И.Лисина. – М.:Педагогика, 1986.
16. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учеб. для студ. / В.С. Мухина. - 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2000, 2002.
17. Немов, Р.С. Психологическое консультирование / Р.С. Немов. – М., 2003.
18. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 1994. Т.2.
19. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов / Л. Ф. Обухова. - 3-е изд. / Л.Ф.Обухова. – М.: Пед. о-во России, 2001.
20. Обухова, Л. Ф. Детская (возрастная ) психология : учебник / Л.Ф. Обухова. – М. : Рос. пед. агентство, 1996.
21. Пахальян, В.Э. Психологическое консультирование / В.Э Пахальян. – СПб., 2006.
22. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав. / К.Н. Поливанова. – М.: Академия, 2000.
23. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб. : Речь, 2006.
24. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997.
25. Психология старости и старения: хрестоматия для студ. псих. фак. вузов /сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: Академия, 2003.
26. Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. А.А. Реана. – 2-е изд. – СПб. ; М. : Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2003.
27. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / под ред. М.В. Гамезо. – М. : Пед. о-во России, 2001.
28. Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию / М.В. Хозиева. – М., 2002.
29. Хухлаева, О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции / О.В. Хухлаева. – М., 2004.
30. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. вузов / О.В. Хухлаева. – М.: Академия, 2002,2006.
31. Флейк-Хобсон, К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. / К.Флейк-Хобсон, Б. Робинсон, П. Скин. – М., 1993.
32. Формирование личности старшекласника / под ред. И.В. Дубровиной. – М.:Педагогика, 1989.
33. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.,1989.
8.2. Информационное обеспечение дисциплины
1. Презентации (программа Power Point)
1.1. Теории развития:
Теория развития личности З. Фрейда.
Эпигенетическая теория личности Э. Эриксона.
Теория интеллектуального развития Ж. Пиаже.
Теория морального сознания Л. Кольберга.
Роль Л.С. Выготского в становлении возрастной психологии.
М.И. Лисина. Общение и его влияние на развитие психики ребенка.
Теория развития личности Л.И. Божович.
1.2. Характеристика психического развития в разные возрастные периоды:
Особенности развития ребенка в пренатальный период.
Психологические особенности развития подростка.
2. Общая психология. Возрастная психология: Тестовые задания для самостоятельной работы студентов отделения заочного обучения /Сост. Т.В.Евтух; Перм. гос. пед. ун-т.
3. Видеофильм «Загадки человеческого тела»:
Ч. 1. Развитие ребенка от рождения до 3-х лет.
Ч. 2. Развитие ребенка от 3-х лет до подросткового возраста.
Ч. 3. Особенности развития взрослого человека.
Виды и содержание самостоятельной работы студентов
Раздел 1. Общие вопросы возрастной психологии
Тема 1. Проблема развития: методологический и исторический аспекты. Предмет, задачи, методы психологии развития
1. Прочесть, законспектировать основные задачи возрастной психологии.
§ Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2005. С.9-11.
§ Першина Л.А.Возрастная психология. – М.: Академический Проект, 2004. С.3-4.
§ Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений / под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2005.
Название метода | Характеристика |
Лонгитюдное исследование | |
Метод поперечных срезов | |
Комбинированный метод |
2.Заполнить таблицу по основным стратегиям исследования, указать их преимущества и недостатки.
§ Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер. 2000. С.42-47
3.Составьте схему, отражающую взаимосвязь возрастной психологии с другими отраслями научных знаний
§ Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2005.
В разные возрастные периоды
Тема 9. Проявление закономерностей психического развития
Тема 10. Психическое развитие в период зрелости и старости
1. Подготовьте доклады, рефераты по темам:
Тема 11. Психологическое сопровождение развития человека
Психологическое консультирование родителей школьников с учетом возрастных особенностей развития детей.
1. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. /И.Ю.Кулагина. – М.,1998.
2. Мухина, В.С.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студ. / В. С. Мухина. - 6-е изд., стер. – М. : Академия, 2002 - 456 с.
3. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие. / Е.Е.Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001.
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
Порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации проводится в строгом соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в Пермском государственном педагогическом университете, соотнесенные с требованиями преподавателя, предъявляемыми при изучении дисциплины, и определяются установленными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования.
Текущий контроль предполагает контроль за процессом усвоения основных тем и понятий курса и проводится в следующих формах:
- обсуждение теоретических вопросов (на семинарских занятиях);
- выполнение конкретных заданий, предлагаемых для самостоятельного выполнения (разд.7; 8.3.);
- решение ситуационных задач на основе применения теоретических знаний
- письменные работы (опрос, контрольная, словарная);
- тесты;
- самостоятельное составление таблиц;
- реферирование литературных источников.
Итоговый контроль предполагает проведение экзамена (зачета), который завершает изучение дисциплины. Контроль осуществляется в следующих формах:
- письменно по вопросам, которые помещены ниже;
- тестов по всему материалу;
- рейтинговой системы – в ходе занятий происходит накопление баллов, определенная сумма которых позволит получить зачет. При формировании рейтинга учитываются посещаемость занятий, активность на занятиях, результаты текущего контроля.
Вопросы к экзамену и зачёту по курсу
«Психология развития»
1. Предмет, методы и история психологии развития.
2. Теории психического развития.
3. Роль наследственных и социальных факторов в психическом развитии.
4. Закономерности динамики психического развития (волнообразный характер развития, гетерохронность, сензитивные периоды, критические и литические периоды).
5. Роль деятельности в психическом развитии. Взаимосвязь обучения и психического развития.
6. Основные подходы к периодизации психического развития.
7. Характеристика психического развития новорожденного.
8. Характеристика психического развития младенца.
9. Психологическая характеристика раннего детства.
10. Характеристика развития познавательных процессов в дошкольном возрасте.
11. Развитие личности ребенка в дошкольном возрасте.
12. Показатели готовности к школе.
13. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте.
14. Особенности познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
15. Развитие личности младшего школьника.
16. Основные противоречия подросткового возраста. Теоретические подходы к кризису подросткового возраста.
17. Анатомо-физиологическая характеристика подростка.
18. «Чувство взрослости» как центральное новообразование в личности подростка. Его источники и направления развития.
19. Особенности эмоционально-личностных характеристик в подростковом возрасте.
20. Учебная деятельность и когнитивное развитие подростка.
21. Взаимоотношения подростка со сверстниками.
22. Взаимоотношения подростка и взрослого. Причины конфликтов между ними.
23. Понятие юности и теоретические подходы к юношескому возрасту.
24. Учебная деятельность и когнитивное развитие в раннем юношеском возрасте.
25. Проблема профессионального самоопределения в ранней юности.
26. Личностное самоопределение, формирование самосознания, идеалов и мировоззрения в ранней юности.
27. Взаимоотношения юношей со взрослыми. Общество сверстников в раннем юношеском возрасте.
28. Понятие социальной ситуации развития и особенности ее проявления в дошкольном и школьных возрастах.
29. Динамика когнитивного развития в школьных возрастах.
30. Этапы развития личности в школьных возрастах.
31. Особенности общения со сверстниками и взрослыми в школьных возрастах.
32. Особенности когнитивной сферы взрослых людей.
33. Особенности личности взрослых людей.
34. Особенности социального развития и деятельности взрослых людей.
35. Нормативные кризисы жизни взрослого человека.