Методические рекомендации преподавателю - раздел Психология, РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ» Первое Занятие По Курсу «Психология Развития» Имеет Форму Вводной Лек...
Первое занятие по курсу «Психология развития» имеет форму вводной лекции, на которой даётся первое целостное представление об учебном предмете и даются ориентиры для студентов относительно системы работы по данному курсу. Лектор знакомит студентов с назначением и задачами курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин и в системе подготовки специалиста. Дается краткий обзор курса, вехи развития науки и практики, достижения в этой сфере, имена известных ученых, излагаются перспективные направления исследований. На этой лекции высказываются методические и организационные особенности работы в рамках курса, а также дается анализ учебно-методической литературы, рекомендуемой студентами, уточняются сроки и формы отчетности.
При изучении тем первого раздела «Общие вопросы психологии развития» преподавателю следует обратить внимание на усвоение студентами основных понятий курса. Можно рекомендовать выписать эти понятия (для этого можно использовать отдельную тетрадь – словарь) и систематизировать их. Далее, к каждому понятию и закономерности привести примеры из повседневного опыта общения или практической деятельности. Для контроля за процессом усвоения понятий преподавателю рекомендуется проведение терминологических диктантов, тестов и заданий на соответствие понятий и их определений (см. задания для самостоятельной работы студентов – тема 3, задание 5).
При рассмотрении теорий психического развития необходимо обратить внимание на умение студентов раскрывать основное содержание теорий, для более продуктивного их запоминания можно предложить выполнение сравнительного анализа теорий психического развития, попросить сформулировать свое отношение к данной теории, определить вопросы, которые они хотели бы адресовать автору теории. Для закрепления знаний студентов по данной теме можно провести практическое занятие в виде конференции с системой докладов, длительностью 5-10 минут. Каждое выступление представляет собой логически законченный текст, заранее подготовленный по той или иной теории психического развития. Совокупность представленных текстов позволит всесторонне осветить проблему. В конце занятия преподаватель подводит итоги самостоятельной работы и выступлений студентов, дополняя или уточняя предложенную информацию, и формулирует основные выводы.
При изучении тем второго раздела «Характеристика психического развития
в разные возрастные периоды» важно обратить внимание на необходимость формирования у студентов системных представлений об основных возрастных характеристиках психического развития и умений проводить сравнение особенностей психического развития в разных возрастах. Для этого специально была введена тема «Проявление закономерностей психического развития в школьных возрастах». При работе над этой темой предполагается заполнение таблицы по основным характеристикам когнитивного, личностного развития, взаимодействия со сверстниками и взрослыми в младшем школьном, подростковом и раннем юношеском возрастах.
Отдельная тема курса посвящена проблемам возрастов, ранее ограниченно изучающихся в курсе психологии развития - психологиизрелости и старости. При изучении этой темы целесообразно использовать проблемную лекцию и такие виды самостоятельной работы студентов, как реферирование, подготовку докладов, аннотирование литературы.
Заключительное занятие по курсу «Психология развития» может быть проведено в формелекции-консультации,построеннойпо вопросно-ответному типу. Лектор отвечает в течение лекционного времени на вопросы студентов по всему курсу.
I Рабочая программа дисциплины Цели и задачи изучения дисциплины Требования к уровню...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Методические рекомендации преподавателю
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Цели и задачи изучения дисциплины
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания осно
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:
§ иметь представление об основных задачах и проблемах психологии развития, теоретических и прикладных задачах данной науки, истор
Требования ГОС ВПО по специальностям подготовки
Проблема развития: методологический и исторический аспекты. Детерминанты развития. Социокультурная детерминация в развитии. Развитие социально-психологической компетентности в онтог
Тема 2. Детерминанты развития. Созревание и развитие
Понятие развития. Детерминанты психического развития. Анализ различных теорий психического развития. Биогенетическое направление в исследовании детского развития. Теория рекапитуляции (Ст. Холл). Т
Тема 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте
Биологические основы развития ребенка в дошкольном возрасте. Социальная ситуация развития дошкольника. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольника. Структура сюжетно-ролевой игры, ее
Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
Биологические основы развития ребенка в младшем школьном возрасте. Особенности социальной ситуации развития младшего школьника. Адаптация к школьному обучению. Основные виды трудностей, испытываемы
Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте
Проблема подростка в современной отечественной и зарубежной психологии. Отрочество как этап жизненного пути. Понятие «подростковый кризис». Социальная ситуация развития подростка.
Биологич
Тема 8. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте
Понятие юности и ее возрастные границы. Основные подходы к юности в зарубежной психологии. Отечественные исследования периода юности. Социальная ситуация развития в период ранней юности.
Б
Тема 10. Психическое развитие в период зрелости и старости
Периодизация психического развития взрослого человека. Биологические основы развития в период зрелости. Возрастные кризисы взрослого человека: характеристика, динамика протекания, способы преодолен
Тема 11. Психологическое сопровождение развития человека
Возростосообразность в психологическом сопровождении развития человека. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования в образовательных учреждениях. Специфика трудностей и отклон
Тематика докладов, рефератов
1. Дети с трудностями в обучении и поведении.
2. Тревожность у детей и подростков.
3. Становление нового типа взаимоотношений подростка и взрослого.
4. Изучение мотивов у
Методические указания студентам
Изучение психологии развития предполагает последовательное и углублённое изучение учебных пособий, а также монографических и публицистических изданий.
Освоение курса должно
Тема 2. Детерминанты развития. Созревание и развитие
1. Ответить на вопросы:
а. Какие подходы к решению вопроса о движущих силах психического развития Вам известны?
б. Почему в истории психологии возникла необходимость в разработке
Тема 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте
1. Подготовить доклад по теме: «Виды игр и их характеристика. Значение игры для развития личности ребенка».
§ Смирнова Е. О. Психология ребенка. М., 1997.
§ Мухи
Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
1. Опишите проблемы, возникающие в первые дни пребывания ребенка в школе.
2. Дайте ответы на следующие вопросы:
а. Какие мотивы учения чаще встречаются у младших школьников?
Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте
1. Дайте ответы на следующие вопросы:
а. Докажите, что половое созревание – явление не только биологическое, но и социальное.
б. Почему трудности подростков чаще всего связывают с
Тема 8. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте
1. Дайте ответы на следующие вопросы:
а. Покажите пути формирования индивидуального стиля учебной деятельности
б. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая. С чем связана е
В школьных возрастах
1. Заполните таблицу «Закономерности психического развития в школьных возрастах» по следующим возрастным периодам: младший школьник, подросток, ранняя юность. Отразите в ней динамик
Психология взрослости и старости
1) Возрастные особенности психической деятельности взрослых
§ Абрамова Г.С. Возрастная психология. Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Раритет, 1997.
§ Ананьев Б.Г.
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов