рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Психология
/
Письмо 5(из хроники жизни подростков).

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Письмо 5(из хроники жизни подростков).

Письмо 5(из хроники жизни подростков). - раздел Психология, ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ Не Узнаю Себя - Расту Ежедневно. Все Время Хочется Есть И Спать. Презираю Себ...

Не узнаю себя - расту ежедневно. Все время хочется есть и спать. Презираю себя за эти прыщи, за эти руки, которые некуда девать, за эти, так называемые ноги… Кто, когда говорил, что я симпатичный. Где этот человек? Нет его?

Отупел до неузнаваемости, Что помнил - забыл, ничего запомнить толком не могу, все путается. Да и логики ни в чем нет, особенно у этих взрослых - сегодня - одно, завтра - другое. Не хочу о них - все врут и притворяются.… Так хочется от них от всех на необитаемый остров, хотя бы на недельку… Ничего ведь не понимают, ничего. Не хотел о них, да снова начал.… Думают, что просто одному - один пропадешь. С ребятами нормально, даже хорошо, балдеем, расслабляемся, конечно, без них, без взрослых. У всех свои увлечения. В основном, конечно, качалка и борьба в разных видах.

Быстрее бы вырасти, а то не знаешь толком, что еще от себя ждать, каждое утро надо с собой заново знакомиться.

Соображать вроде лучше начал, понимаю, что взрослые не всесильны. Так, грозят, прикидываются, а сами всего боятся, да и ума у них… Я бы и то лучше делал, да и делаю кое-что уже. А они заладили: “Трудные мы, трудные”. Знали бы, как нам с ними нелегко. Да тут все будущим пугают, что о нем надо думать… Я думаю, но как я могу думать о том, чего нет, его только выдумать можно как фантастику… Мы тут с ребятами пробовали - трудно придумать интересное. Бросили.

Да, мы уже взрослые, мы все можем, что и они, мы же тоже, как они. Я вот думаю, что мы их настоящее зеркало, вот они нас и боятся, вот и говорят всякие глупости, грозят, да не боюсь я ничего - не маленький…” Кто-то сказал: “счастье, когда тебя понимают”, а тут не ты себя не поймешь, а другие тем более. Попробовать заняться самовоспитанием что - ли! Силу воли потренировать! Надо себя заставить!”

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ... I ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ... Заполните таблицу...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Письмо 5(из хроники жизни подростков).

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Список обязательной литературы
1. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): Учеб. – М.: Гардарики, 2007. 2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие. – М.: Академиче

II. ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ И АРГУМЕНТИРУЙТЕ ОТВЕТЫ
1. При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута гипотеза, о том что улучшение запоминания ими содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приёмов смысловой гру

Письмо 1 (из хроники жизни новорожденного).
“По счастливой случайности я выжил. Выжил, несмотря ни на что. Сначала я чувствовал себя прекрасно. Подпрыгивал, отталкиваясь от опоры, толкал маму ручками и ножками, затем пососал палец и снова ст

Письмо 2. (из хроники жизни младенца).
“Мне уже два месяца, сегодня я увидел, что кроме меня в этом мире есть вы - другие люди. Я очень обрадовался, я смотрел им в глаза, пытался поговорить, тянулся к вам ручками и даже ножками. Я очень

Письмо 3 (из хроники жизни трехлетки и чуть старше).
“Я же вам говорил! Я на самом деле говорил, а они - другие ничего не поняли. Я и молчал, и плакал, и даже орал и упирался, а они - другие - ничего не поняли. Понять-то было просто - я хочу делать т

Письмо 4. (из хроники шестого года жизни).
Я теперь могу такое сочинить! Вы не думайте, не думайте, не думайте, что все про детей знаете. Отдали нам игрушки, а сами в них тоже играете. Кто вчера сказал, что его нет, а сам был дома?

Письмо 6 (из хроники жизни юношей).
Кажется, стал спокойнее, не такой дерганный. Да и предки перестали “доставать”. С ним даже можно посоветоваться, если на душе плохо или надо что-что важное решить. Например, планы на будущее, трудн

Письмо 6 (из хроники жизни взрослого).
“Никогда не думал, что так можно уставать от жизни, просыпаться по утрам не хочется… Я и хлеб ем, как пряник, - очень люблю жизнь. Вот, говорят, что надежда умираетюбдш98 последней, я дума

ЖАЛОБЫ РЕБЕНКА
( со слов ребенка, ближайших родственников, или воспитателей и педагогов) 1. Предъявляет или не предъявляет жалобы. 2. Неприятные или болезненные ощущения, их интенсивность, посто

Период до поступления в школу
Особенности развития ребенка на этапе новорожденности и младенчества (от рождения до 1-го года) Информация для ис

Период после поступления в школу
Особенности развития ребенка в младшем школьном возрасте (от –6- 7 лет до 10-11 лет) Информация – Харак

Перенесенные заболевания в хронологическом порядке.
Особое внимание обратить на: А. Врожденные пороки развития (эмбриопатии, фетопатии). Б. Инфекции: а) хронические инфекции- ревматизм, малярия, туберкулез, бруцеллез, и др