Понятие о психике. Основные этапы развития психики.
Понятие о психике. Основные этапы развития психики. - раздел Психология, Становление психологии как науки Психика – Это Свойство Высокоорганизованной Живой Материи, Заключающееся В Ак...
Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.
Суждения о природе и механизмах проявления психики:
1 – это свойство только живой материи.
2 – способнасть отражать объективный мир.
3 – живая материя, обладающая психикой, способна реагировать на изменения внешней среды или на воздействие объектов окружающей среды.
4 основных уровня развития психики живых организмов:
1 – раздражимость
Реагирование реактивно, т.е. живой организм проявляет активность только после прямого воздействия на него фактора внешней среды.
2 – чувствительность (ощущения)
Характеризует общую способность к ощущениям. Реагирование происходит на биологичсеки нейтральные факторы внешней среды.
3 – поведение высших животных (внешне обусловленное поведение)
Поведение – это сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внешней среды. Разные существа, в зависимости от уровня психичсекого развития обладают поведением различной сложности.
4 – сознание человека (самодетерминированное поведение)
Высший уровень психичсекого отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу.
С практической точки зрения: сознание – непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, неопсредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую деятельность.
Человека отличает от животных не сама деятельность, а механизмы ее протекания. В результате действия этих механизмов человек выделяет себя из окружающей среды и осознает свою индивидуальность, формирует свю «Я-концепцию».
Адекватность поведение определяется его критичностью – механизм контроля за своим поведением.
Наличие у человека способности к сознательной деятельности проявляется в труде.
Функции психики в сфере взаимодействия живых организмов и окружающей среды:
1 – отражение окружающей действительности
2 – сохранение целостности организма
3 – регуляция поведения
Являются элементами интегративной функции психики – обеспечение адаптации живого организма к условиям окружающей среды.
Адаптация имеет внутреннюю направленность (обеспечение постоянства внутренней среды организма и тем самым достигается сохранение целостности организма) и внешнюю направленность (обеспечение адекватного контакта живого существа с внешней средой).
Культурно-историческая теория происхождения психики человека – Вгодский.
Человек обладает особым видом психических функций, которые полностью отсутствуют у животных – высшие психические функции (сознание).
Они имеют социальную природу.
К ним относятся: произвольная память, произвольное внимание, логическое мышление и др.
3 составные части концепции:
1 – Человек и природа. При переходе от животных к человеку произошло кардинальное изменение отношений субъекто со средой. Существую механизмы изменения природы со стороны человека – создание орудий труда, развитие материального производства.
2 – Человек и его собственная психика. Человек, овладев природой, научился овладевать сбственной психикой, у него появились высшие психичсекие функции, выражающиеся в формах произвольного поведения. Человек овладел своим поведением с помощью психологичсеких орудий – знаков.
Знаки – искусственные средства, с помощью которых первобытный человек смог овладеть своим поведением, памятью и другими психичсекими процессами.
3 – Генетические аспекты. Из внешнекомандной функции слова родилась его организующая функция. Процесс превращения интерпсихичсеких отношений (межличностных) в интрапсихические – интериоризация (превращение внешних средств-знаков во внутренние).
В онтогенезе наблюдается тот же самы принцип.
В концепции Выгодского можно выделить два фундаментальных положения. 1 – высшие психические функции имеют опопсредованную структуру. 2- для процесса развития психики человека характерна интериоризация отношений управления и средств-знаков. Человек принципиально отличается от животного, тем что он овладел природой с помощью орудий.
Стадии развития психики по Леонтьеву.
1 – стадия новорожденного (до 2 месяцев) – миелинезация нервных волокон, формирование простейших поведенческих актов и ориентировачных реакций, возникновение реакции «оживления».
2 – ранний младенческий возраст (от 2 до 6 месяцев) – развитие действий с предметами и процессов предметного восприятия.
3 – поздний младенческий возраст (от 6 до 12-14 месяцев) – изменение отношений с окружающим миром на основе предметного общения, осмысление предметов и появление первых признаков речи, появление неимпульсивного подражания взрослым и выработка специфически человеческих двигательных операций с предметами, овладение самостоятельной ходьбой.
4 – предшкольный возраст (от 1 до 3 лет) – овладение присущим человеку отношением к окружающим предметам, подражание поведению взрослых, формирование основных функций мышления.
5 – дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) – ролевые игры, в процессе которых формируется творческое воображение и способность произвольно управлять своим поведением. Процесс формирования личности ребенка.
6 – младший школьный возраст (от 7 до 12 лет) – бурное развитие всех познавательных психических процессов, продолжающееся формирование личности, преобретение первого опыта адаптации в коллективе.
7 – подростковый возраст и начало юности (от 13-14 до 17-18 лет) – дальнейшее развитие познавательных психических процессов и формироваие личности. Процесс полового созревания. Изменение психологичсекого образа ребенка.
8 – акмеологичсекий период развития (от 18 до 60 лет) – (акмеология (Рыбников, 1928) период зрелости как самого продуктивного, творческого периода жизни человека) завершается общесамотическое развитие и половое созревание человека, достигает своего оптимума физическое развитие. Период наиболее высокого уровня интеллектуальных, творческих, профессиональных достижений.
9 – герентогенез – три фазы: пожилой возраст (мужчины – 60-74, женщины – 55-74), старческий возраст (75-90 лет), долгожители (90 и старше). Угасание физических и психических функций.
Выводы: 1 – возникновение сознания человека имеет как биологическую, так и культурно-общественную обусловленность. 2 – развитие психики ребенка во многом повторяет закономерности общественно-исторического развития человека. 3 – возникновение сознания вне общества не возможно.
В научном употреблении термин психология появился впервые в в... Психология это наука о психике и психических явлениях... основных класса психических явлений психические процессы психичсекие состояния психические свойства личности...
Становление психологии как науки.
4 этапа выделяют.
1 этап: Психология как наука о душе - > наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Нач. – около 2 тыс. лет тому назад.
2 основн
Роль и место психологии в системе современных наук.
Психология и философия. Философско-психологичсекие проблемы: проблемы сущности и происхождения человеческого сознания, природа высших форм человеческого мышлени
Основные отрасли психологичсекой науки.
Отличие отраслей – комплекс проблем и задач, которые решает то или иное научное направление.
Делят:
Фундаментальные (общие) – имеют общее значение для понимания различных и
Человек, как объект научного познания.
Ананьев выделял в системе человеказнания 4 основных понятия: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
Индивид – это человек как единичное природное существо, представител
Развитие психики животных. Концепция Леонтьева-Фабри.
В отечественной психологии давно утвердилось мнение, что поведение животных по своей сути является инстинктивным поведение. Инстинктивное поведение – это видовое поведение, одинаково направленное у
Структура и механизмы неосознаваемых психических явлений.
Неосознаваемый процессы – это процессы или явления, течение или проявление которых не отражается в сознании человека.
3 класса:
1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий
Психофизиологическая проблема в психологии
Между психикой и мозгом существует определенная взаимосвязь. Как соотносятся физиологические и психические процессы?
Р.Декартом, считавшим, что в головном мозге имеется шишковидная железа,
Свойства.
Качество – характеризующая основную информацию, отображаемую данным ощущением, отличающая его от других видов ощущений и варьирующаяся в пределах данного вида ощушений. Интенсивность
Представление, виды, функции.
Представление — это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта.
В основе пре
Общая характеристика внимания. Свойства внимания.
Внимание – это направленость и сосредоточенность писхической деятельности на чем-либо определенном.
Направленость – избирательный характер и сохранение деятельности на каком то промежутке
Свойства
Устойчивость (способность определенное время сосредотачиваться на одном и том же объекте) Переключаемость (сознательное перемещение внимания с одного объекта на другой) Отвл
Общие понятия о памяти. Виды памяти.
Память – это запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.
Виды.
По характеру психической активности: Блонский
Двигательн
Речь. Виды и функции речи. Формирование речи у детей.
Речь – это процесс общения людей по средствам языка.
Язык – это система условных символов, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл.
Общая характеристика воображения. Виды воображения.
Воображение – это психический процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.
Процесс воображение протекает в нер
Общая характеристика сознания. Основные свойства и механизмы.
Сознание – это высший уровень психичсекого отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как социальному существу.
С практической точки з
Понятие личности. Развитие личности.
Личность – это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравстве
Общие понятия о характере. Формирование характера.
Характер – совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.
Главная
Типология акцентуаций характера и личности.
Характер – совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.
Личность
Современные теории личности в отечественной психологии.
Личность – это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определ
Методы исследования личности в психологии.
Личность – это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравстве
Я-концепция личности и самосознание личности.
Понятие Я – концепция родилось в середине XIX века в русле феноменалистической (гуманистической) психологии, представители которой (А. Маслоу, К Роджерс и др.) стремились к рассмотрению целостного
Особенности психичсекого развития раннего детства.
Раннее детство делится на два периода:
1 – Младенчество (от рождения до 1 года). Ведущая деятельность – общение со взрослыми. Новообразования в личностной сфере.
2 – Раннее детств
Особенности психичсекого развития школьного периода.
Младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11 лет). Ведущая деятельность – учебная. Новообразования в познавательной сфере.
Главное изменение – это новая система требований.
Умение мо
Особенности подросткового возраста.
Выделяют два этапа:
1- Подростковый возраст (от 11-12 до 15-16). Ведущая деятельность – общение со сверстниками. Новообразование в личнсотной сфере.
2- Юношеский (от 15-16 до 17-1
Акмеологический период развития. Период взрослости.
Взрослый имеет словесно-логическое мышление, произвольную смысловую память, произвольное внимание, развитые формы речи и др.
Отдельные показатели этих функций колеблются, однако существенн
Герентогенез. Особенности периода герентогенеза.
Период геронтогенеза — это поздний период человеческой жизни. В нем принято выделять три фазы: пожилой возраст (для мужчин — 60-74 года, для женщин — 55-74 года); старческий возраст — 75-90 лет; до
Общие понятия о направленности. Потребности и мотивы личности.
Направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации.
Направленность всегда социально обусловленна и формир
Эмоции и особеннсоти их проявления.
Эмоции – психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающих личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. Характеристика – субъективизм.
Эмоциональный стресс. Механизмы стресса.
Селье Стресс – это неспецефический ответ организма на предъявляемые ему внешние и внутренние требования.
Стадии стресса:
1. Фаза тревоги или мобилизации – непосредственная реакция
Воля. Физиологические основы воли. Современные теории воли.
Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступко
Адаптации человека и функциональные состояния организма.
Адаптация - процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды.
Бернар – постоянство внутренней среды. -> Кэннон – гомеостаз.
Гомеостаз – это подвижное равновесное со
Функции общения. Виды общения.
Общение – это процесс установления, развития и поддержания контакта между людьми.
Функции общения:
Позновательная (человек усваивает знания и ранее накопленный опыт)
Личностные и межличностные конфликты.
Конфликт - «борьба, возникшая из-за дефицита власти, статуса или средств, необходимых для удовлетворения ценностей и притязаний, и предполагающая нейтрализацию, ущемление или уничтожение целей сопе
Психология групп. Виды групп, структура и их функция.
Группа – это общность людей, объединенных на основании некоторых общих признаков, относящихся к осущетсвляемой или совместной деятельности.
Группы бывают:
- большими (могут быть с
Структура группы. Психологическая совместимость в группе.
Группа – это общность людей, объединенных на основании некоторых общих признаков, относящихся к осущетсвляемой или совместной деятельности.
Структура группы:
1. Формально-иерархич
Основные методы психологии
Психодиагностические (направленные на сбор информации) - Объективные методы (тесты интеллекта, эксперименты)
- Субъективные (наблюдение, опрос, личностные тесты, направ
Психодиагностика. Основные принципы психодиагностики.
Психодиагностика понимается двояко:
1. В широком смысле - сближается с психодиагностическим измерением
вообще и может относиться к любому объекту, поддающемуся
психодиагн
Психадиагностика познавательной сферы.
Психодиагностика понимается двояко:
1. В широком смысле - сближается с психодиагностическим измерением
вообще и может относиться к любому объекту, поддающемуся
психодиагн
Психодиагностика личности.
Психодиагностика понимается двояко:
1. В широком смысле - сближается с психодиагностическим измерением
вообще и может относиться к любому объекту, поддающемуся
психодиагн
Психотерапия. Основные направления психотерапии.
Психотерапия является формальным процессом взаимодействия между двумя группами, каждая из которых обычно состоит из одного человека, но в которых может быть двое или больше участников, преследующим
Психологичсекая коррекция. Принципы и методы психокоррекции.
Психологическая коррекция (Психокоррекция) — один из видов психологической помощи (среди других — психологическое консультирование, психологический тренинг, психотерапия); деятельность, направленна
Родители
Диагностика детско-родительских отношений 2. Коррекционно-развивающая работа
Дошкольники:
- формирование навков самоконтроля и саморегуляции у детей старшего д
Родители
Детско-родительские собрания в старших классах Образ.процесс-определении образовательного процесса подчеркивается, что на всем его протяжении основной задачей о
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов