Реферат Курсовая Конспект
Этапы профессионализации - раздел Социология, Задачи и проблемы курса введение в профессию. Задачами курса являются Несмотря На Имеющиеся В Психологии Различные Варианты Периодизаций Профессио...
|
Несмотря на имеющиеся в психологии различные варианты периодизаций профессионального развития, все они профессиональный путь человека и его основные этапы неразрывно связывают с возрастным развитием и общим становлением личности. Профессиональный цикл рассматривается при этом как последовательность периодов, или этапов, в жизни человека, включающая в себя знакомство с миром профессий, профессиональный выбор, профессиональное образование, начало самостоятельной работы, накопление опыта, рост профессионального мастерства, завершение трудовой деятельности.
Среди зарубежных периодизаций профессионального развития наиболее заметное место занимает теория Д. Сьюпера, в которой описан процесс формирования профессиональной Я-концепции и профессиональный путь разделен на пять этапов.
1. Этап роста (от рождения до 14 лет) — период проигрывания различных социальных ролей (в том числе и профессиональных), период проб себя в разных видах деятельности, прояснения своих предпочтений, формирования интересов, способных повлиять на дальнейший профессиональный выбор. Я-концегшия развивается через идентичность со значимым взрослым.
2. Этан исследования (от 15 до 24 лет) — происходят попытки разобраться и определиться в своих потребностях, интересах, ценностях, способностях и возможностях. В результате такого самоопределения происходит выбор профессии и начинается ее освоение.
3. Этап упрочения карьеры (от 25 до 44 лет) — человек стремится занять прочное положение в выбранной деятельности, обеспечить в найденном профессиональном поле устойчивую личную позицию. В трудовой биографии человека эти годы часто оказываются наиболее творческими, результативными и динамичными в приобретении профессионального мастерства и социального статуса. Вероятность смены профессии значительно уменьшается к концу этого этапа.
4. Этап сохранения достигнутого (от 45 до 64 лет) — здесь наблюдается тенденция сохранить достигнутое карьерное положение. Профессиональное развитие осуществляется в одном направлении без выхода за рамки найденного профессионального поля.
5. Этан спада (после 65 лет) — характерной чертой этого этапа является спад физических и умственных возможностей, что приводит либо к частичному сокращению профессиональной нагрузки, либо к прекращению трудовой деятельности. Здесь возможны возникновение потребности передавать свой опыт и смена профессиональных ролей (наставник, эксперт).
Другая периодизация профессионального развития личности была предложена А.А. Трущевой. Так, по ее мнению, этот процесс включает в себя четыре этапа.
1. Формирование профессиональных намерений — основной выбор личностью профессии на основе учета своих индивидуально-психологических особенностей И их соответствия содержанию выбираемой профессии. На этом этапе происходит осознание необходимости профессиональной подготовленности, формирование первичных профессиональных целей и путей их достижения, ориентация и самоопределение в области профессиональной деятельности.
2. Профессиональная подготовка — освоение системы профессиональных знаний, умений и навыков, формирование профессионально важных качеств личности, положительного отношения и интереса к будущей профессии. Это происходит на трех уровнях: психологическом, интеллектуальном и социальном. Психологический уровень предполагает формирование готовности к данному виду деятельности, осознание человеком своих возможностей, способностей, интересов, отвечающих требованиям специальности. На интеллектуальном уровне происходит усвоение теоретических знаний, умений и навыков в соответствии с ГОСТом, овладение навыками профессионального самосовершенствования. На социальном уровне формируются представления о социальном статусе специалиста, востребованности профессии на рынке труда, ее престижности и оплачиваемости.
3. Профессионализация — вхождение (адаптация) и освоение профессии, приобретение профессионального опыта, развитие свойств и качеств личности, необходимых для квалифицированного выполнения профессиональной деятельности.
4. Мастерство — данный этап характеризуется творческим выполнением профессиональной деятельности; интеграцией сформированных профессионально важных качеств личности в индивидуальный стиль деятельности; постоянным совершенствованием методик и технологий собственной профессиональной деятельности.
Периодизация становления профессионализма, предложенная А.К. Марковой, включает в себя следующие этапы (уровни) этого процесса.
1. Допрофессионализм. Человек осуществляет некоторую работу и виды труда, еще не обладая качествами, свойственными профессионалу, не овладев нормами и правилами профессии, не достигнув в труде высоких и творческих результатов.
2. Профессионализм. Человек последовательно овладевает качествами профессионала, формируя навыки профессиональной деятельности. По мере развития мотивационной сферы, целеполагания человек все более сознательно повышает свое профессиональное мастерство, осознавая при этом себя в профессии, развивает себя средствами профессии.
3. Суперпрофессионализм. Профессиональная деятельность характеризуется на этом уровне высокими достижениями и творческими успехами. Главной особенностью этого уровня является творческое обогащение профессии своим личным вкладом, что влияет на прогресс общества.
4. Послепрофессионализм. На этом уровне специалист может оказаться наставником, экспертом в своей сфере. Этот уровень помогает человеку обрести новые грани профессионализма, состоящие в помощи другим людям и их духовном обогащении.
А. К. Маркова отдельно выделяет такой вариант развития профессионализма,как непрофессионализм (псевдопрофессионализм), который характеризуется отсутствием необходимых для профессии знаний и умений в сфере деятельности. В подобной ситуации человек может осуществлять достаточно активную трудовую деятельность, но при этом наблюдаются деформации, которые могут быть представлены в следующих формах:
• выполнение неэффективной трудовой деятельности, не соответствующей нормам профессиональной деятельности;
•осуществление внешне кипучей трудовой деятельности при отсутствии профессионализма;
•неправомерное сведение своего личностного пространства к профессиональному и тем самым искажение своего профессионального личностного развития (трудоголизм);
•ущербность духовно-нравственных ориентиров (например, преследование цели узколичностного, индивидуального преуспевания в ущерб другим людям).
Другие авторы (Е.А. Климов, К.Ю. Базаров, Б.Л. Еремин) рассматривают иные этапы (фазы) профессионализма.
1. Фаза оптации. Оптант в этой фазе озабочен вопросами выбора Или вынужденной смены профессии к делает этот выбор. Этой фазе предшествует процесс профориентации.
2. Фаза адепта. Адепт, уже вставший на путь приверженности профессии, осваивает ее. Это фаза обучения, ее длительность зависит от сложности профессии и требуемого уровня квалификации (от простого инструктажа до многолетнего обучения).
3. Фаза адаптации. Адаптант (молодой специалист) на этой стадии адаптируется к производственной деятельности, у него происходят некоторые личностные изменения.
4. Фаза интернала. Интернал — уже опытный работник, положительно относящийся к реализуемой профессиональной деятельности, он может вполне самостоятельно, все более надежно и успешно справляться с основными профессиональными функциями, что признается его коллегами.
5. Фаза мастерства. Находясь на этой стадии, мастер способен стабильно хорошо решать трудные профессиональные задачи, с которыми могут справиться далеко не все коллеги. Он начинает выделяться либо какими-то специальными качествами, умениями, либо универсализмом, широкой ориентировкой в профессиональной области. Это составляет его индивидуальный неповторимый стиль деятельности. Обычно мастер имеет некоторые формальные показатели своей квалификации (разряд, категорию, звание).
6. Фаза авторитета. Она может суммироваться с предыдущей и последующими фазами. Авторитет уже хорошо известен в профессиональном кругу или даже за его пределами.
7. Фаза наставничества. Здесь наставник уже «обрастает» единомышленниками, учениками, последователями. Профессиональные задачи он решает, используя накопленный опыт, умение организовывать свою работу, привлекать других людей, информационные и технические ресурсы среды.
Несмотря на разницу в делении процесса профессионализации на этапы в рассмотренных периодизациях, общим для них является положение о том, что переход от одного уровня профессионализма к другому и движение внутри уровней протекает у большинства специалистов как овладение этапами становления, которые могут наблюдаться последовательно и параллельно друг с другом. Относительно высокие уровни профессионализма могут существовать с более низкими, что в целом характеризует своеобразный и неповторимый путь профессионального развития конкретного человека.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Цель курса освоение категорий психолог и психология пробуждение и закрепление интереса к выбранной области знаний развитие... Задачи курса обсуждение роли психологии и психологической культуры в... Задачами курса являются...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Этапы профессионализации
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов