рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Н.И.Кареев. (1850–1931 г.г.).

Н.И.Кареев. (1850–1931 г.г.). - раздел Социология, Лекция 1: Позитивистская традиция в социологии. 1. О.Конт и его роль в возникновении позитивистской социологии В Работе «Основные Направления Социологии И Её Современное Состояние» Н.и.кар...

В работе «Основные направления социологии и её современное состояние» Н.И.Кареев указал на две основные стороны социологии: 1) социология выступает как система взглядов и на то, что нужно прежде всего видеть в обществе и как понимать его природу. 2) Она решает вопрос о том, какие методы могут быть применены к изучению общественных явлений.

Социология – исходит из определённого мировоззрения, из общей картины общества, которая создаётся социальной философией.

Кареев выделял три основные стороны духовного бытия человека: ум, чувства, волю.

Указывал на важное значение психологии в объяснении общественных явлений

Выделил теорию общества. Последнее, в его представлении, выступает как система психических и практических взаимодействий между людьми.

3. В начале 20-х годов процесс преподавания социологии становится двойственным: с одной стороны, складываются секции, кафедры, факультеты обществоведения, выходят учебники. С другой стороны, опыт преподавания не обобщается, часто преподаватели действовали кустарно. П.Сорокин, заметив это, обратился к властям с предложением создать летние курсы для молодых преподавателей. Но его не поддержали. С конца 20-х годов до начала 60-х термин «социология» употребляется с чрезмерными социологическими нагрузками. Лучшие учебники марксистской социологии (Н.Бухарин, С.Оранский) были насильственно выведены из умственного обихода.

В 1922 г. были высланы из страны (П.Сорокин, С.Франк, С.Булгаков, П.Струве и другие). Другая часть нашла своё место в новой советской науке (Н.Гредескул, Н.Кареев, Е.Тарле). Представители молодого поколения (А.Звоницкая, Т.Райнов, К.Пожитнов, С.Первушин) приняли революцию и многое сделали для развития социологической мысли в СССР. Произошла идеологизация науки.

В 1922 г. после провозглашённого Лениным требования о коммунистическом контроле над содержанием и программами обучения и запрете на преподавание для ряда буржуазных профессоров вследствие их открытой, направленной против советской власти деятельности, к преподавательской работе активно привлекаются первые учёные-марксисты: В.Быстрянский, А.Тюменев, Н.Андреев, Е.Энгель и другие.

Главным центром развития теоретических исследований в области общественных наук стала основанная в 1918 году Социальная Академия общественных Наук, переименованная в 1924 г. в Коммунистическую Академию (распущена от 7.02.1936 г.).

В 1925 г. при КомАкадемии создаются Общество статистиков-марксистов под руководством М.Н.Фалькнер-Смита и С.Г.Струмилина и Общество историков-марксистов, куда вошли М.Н.Покровский, В.П.Волгин, П.О.Горин, А.М.Панкратова и другие. В 20–30-х годах под эгидой Ком.академии выходил ряд специальных журналов: «Проблемы экономики», «Мировая экономика и мировая политика», «Историк-марксист», «Большевик», «Под знаменем марксизма», «Советское государство», «Вестник Коммунистической Академии».

Нравственная атмосфера, сложившаяся после дискуссий рубежа 20–30-х годов, заставила многих исследователей-обществоведов либо отойти от разработки актуальных проблем развития общества и переключиться на область истории, философии, социологии, логики, занять позицию пассивной обороны, выжидания, либо стать «комментаторами» «непререкаемых истин», изречённых «отцом народов». Были, конечно, учёные, которые пытались отстаивать научный дух марксизма, его творческую суть в анализе социальных процессов, но судьба их в большинстве своём трагична.

Кроме нескольких небольших социологических проектов, реализованных после 1931 года, в Советском Союзе до начала 60-х годов не было ни специальных социсследований, ни учебной дисциплины «социология».

В середине 50-х годов произошло некоторое потепление. Это связано с решениями ХХ съезда КПСС (февраль 1956 г.).

19 июня 1958 года была создана Советская социологическая ассоциация (ССА). Тем самым было выполнено уставное требование для вступления в Международную социологическую ассоциацию (основанная в 1949 г.

Создание ССА было воспринято многими учёными как знак официального признания социологии. Начались научно-теоретические споры о допустимости социологии. Спор об отношениях между социологией и истматом тянулся до восемьдесятых годов.

Были возобновлены эмпирические социальные исследования. Предметом этих исследований была социальная структура советского общества, культурно-технический уровень рабочего класса, бюджет времени, социальные проблемы труда, образования, семьи и др. В них принимало участие около 2000 сотрудников высшей школы, исследовательских центров, партийных, комсомольских, профсоюзных и др. общественных организаций.

Социологическое исследование порождало специальные области знания, которые в силу значимости практических информационных услуг уже были незаменимы для советской системы и потому не могли более, как в 30-е годы, быть произвольно подавлены.

Однако несмотря на мелочную идеологическую и административную опеку социология достигла высокой степени институционализации ещё до решения Политбюро ЦК КПСС о её легализации.

Главный социологический центр страны был переименован сначала в «Институт социологических исследований», затем на основе решения Политбюро – в «Институт социологии». Новое имя окончательно подтвердило признание социологии как самостоятельной науки. К концу 60-х – начала 70-х годов успела сложиться очень сильная социологическая школа, которая впоследствие была разгромлена.

К середине 80-х годов социологическая наука была уже с одной стороны, без кадров, а с другой стороны, усилиями Федосеева и др. она по существу стала отождествляться с опросами общественного мнения.

Важной вехой в институционализации социологии стал XXVII съезд КПСС (1986), обративший внимание на необходимость исследования различных проблем социальной сферы. Социология была восстановлена в своих правах.

В 1988 г. вопрос о социологии рассматривается на заседании Политбюро ЦК КПСС.

В МГУ открылось социологическое отделение. В 1990 г. – социологический факультет. В 1992 году во всех вузах России вводится учебная дисциплина «социология». Возникают новые кафедры, факультеты во многих университетах и институтах России. Ныне, наряду с институтом социологии, есть ИСПИ, Независимый институт социальных и национальных проблем, кроме Социса, выходят «Вопросы социологии», «Социология: 4М». – методология, методы, математические модели», с 1994 г. – начал выходить «Социологический журнал».

 

Техническое оснащение: мультимедийное сопровождение.

Литература:

1. Социология в России. Под ред. В.А.Ядова. – М., 1998.

2. Миненков Г.Я. Введение в истории российской социологии. – М., 2000.

3. КульсееваТ.Г. Основы социологии. – Курск, 2004.

4. Фролов С.С. Социология. – М., 2002.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Лекция 1: Позитивистская традиция в социологии. 1. О.Конт и его роль в возникновении позитивистской социологии

Цель изучить историю формирования социологии как науки ее позитивистские... План О Конт и его роль в возникновении позитивистской социологии...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Н.И.Кареев. (1850–1931 г.г.).

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Лекция 2: Зарубежная социология в XIX и в первой половине XX века.
  Цель:изучить особенности развития социологии в XIX – первой половине XX века, ведущие научные школы Германии и США. План: 1. Особ

Лекция 4. Социология в России в XIX и начале XX века.
  Цель лекции: изучить особенности становления и развития социологии в России, ведущие научные школы. План лекции: 1. Особенности с

Тема 5. Предмет и структура социологического знания.
  Цель лекции: Изучить сущность социологии как науки и её практическую значимость. План лекции: 1. Объект и предмет социологии. Пон

Определение предмета социологии как науки
         

Направления исследований
(по предмету и объекту исследования) 1. Социальные группы 2. Социальные институты 3. Социологические организации 4. Социология труда и т.д. Наряду с эти

Лекция 6. Общество как социокультурная система.
Цель лекции:изучение темы происхождения, развития общества как социокультурной системы. План лекции: 1. Теория происхождения общества. 2

Лекция 7. Социальная структура общества.
Цель лекции: изучение строения общества, системы связей между всеми его основными элементами. План лекции: 1. Социальная структура: понятие, элем

Лекция 8. Культура как ценностно-нормативная система.
Цель лекции:   План лекции: 1. Культура как объект социального познания: сущность, понятие, закономерности в развитии. 2. Структура культуры. 3. Кл

Лекция 9. Социология личности.
  Цель лекции: изучить социологические теории личности, ее социализацию. План лекции: 1. Понятие «личность» в гуманитарных науках. 2. Теория личности.

Лекция 11. Социальные изменения, социальные процессы и движения.
Цель лекции: изучить концепции социальных изменений; сущность и типологию социальных процессов и социальных движений. План лекции: 1. Социальные изменения: понятие, подходы к изуч

Лекция 12. Социология девиантного поведения.
Цель лекции: изучить концепции девиантного поведения, его социальный контроль План лекции: 1. Девиантное поведение и социальные нормы. 2. Теория девиантного поведения.

Лекция 13. Социология семьи.
Цель лекции: изучение семьи как социального института и малой социальной группы. План лекции: 1. Семья как социальный институт и малая социальная группа. Типы, структура.

Лекция 15.Социология конфликта
Цель лекции: получение знаний о сущности, типах, уровнях, функциях социального конфликта, а также о способах его предупреждения и конструктивного разрешения. План лекции: 1. Конфл

Лекция 16. Социология образования
Цель лекции: изучение образования как социального института. План лекции: 1. Система образования как объект социологического изучения: подходы, история возникновения. 2.

Функции образования в производственно-экономической сфере
Формирование профессионально-квалификационного состава населения. С количественной точки зрения система образования отвечает за воспроизводство профессионально-образовательного состава населения. Н

Лекция 17. Социология адаптации
Цель лекции: изучение социологических концепций социальной адаптации. План лекции: 1. Сущность социальной адаптации. 2. Классификационная система адаптации в социологии.

Лекция 18. Социология управления
  Цель лекции: изучение социального управления, ее объект, предмет, задачи, функции, категории. План лекции: 1. Объективные предпосылки возрастания научного знания к

Организационно – административные
· система законодательных актов страны; · система нормативных документов вышестоящих структур управления; · система, разрабатываемых в организации, фирме планов, программ, заданий

Лекция 19. Методика проведения социологического эмпирического наблюдения.
  Цель лекции: изучить организацию подготовки к проведению социологического исследования. План лекции: 1. Виды социологического исследования.

Лекция 20. Методика проведения анкетирования
Цель: изучить процедуру проведения анкетирования. План лекции: 1. Анкетный опрос: понятие, виды. 2. Структура построения анкеты.

Лекция 21. Методика проведения интервью
Цель лекции: изучить процедуру проведения интервью. План лекции: 1. Интервьюирование как разновидность метода опроса. 2. Этапы ор

Лекция 22. Метод социометрии.
Цель лекции:изучить процедуру проведения метода социометрии План лекции: 1. Методы социометрии: содержание, критерии, процедура проведения. 2. Социометрические индексы.

Социоматрица
Кого выбирает Кого выбирают Число выборов 1 2 3 + – Всего 1. Алексеев 2. Бондарев

Лекция 24. Метод Фокус – групп.
Цель лекции: изучить процедуру проведения эксперимента План лекции: 1. Метод фокус – группы: понятие, сущность. 2. Организация проведения фокус – групп. 3. Отчет

Выделяют навыки и приёмы, необходимые для модератора.
1.Выбор модератора. – Практикует мягкий, ненавязчивый контроль. Адекватное знание темы. Выглядит «своим» среди участников. 2. Пользуется услугами ассистен

Лекция 25. Методика проведения наблюдения.
Цель лекции:изучить процедуру проведения наблюдения. План лекции: 1. Наблюдение как метод исследования в социальной работе. 2. Классифик

Лекция 26. Метод анализа документов.
Цель лекции:изучить процедуру проведения анализа документов. План лекции: 1. Понятие «документов» в социологии», их классификация. 2.Виды анализа докумен

Лекция 27. Измерение социальных явлений и процессов.
Цель лекции: изучить процедуру проведения измерения социальных явлений и процессов. План лекции: 1. Социологические измерение: содержание, индикаторы. 2. Типы шкал.

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги