Звук Л и Ль

Звук Л и Ль. Так же, как и другие звуки, звук л может отсутствовать в речи ребенка вместо слов лук, пила ребенок произносит ук, пиа или заменяться другими звуками йук, пиуа. Довольно часто дети подменяют звук л мягким вариантом - ль, тогда мы слышим такие варианты люк, пиля. Объясняется это тем, что положение речевых органов при произношении звука л сложнее, чем при произношении звука ль. Характеристика звуков Л, Ль и правильное положение органов речи при их произнесении Звук л - согласный, звонкий, твердый.

Звук ль - согласный, звонкий, мягкий. Во время правильного произнесения звука л органы речи принимают следующее положение - губы раскрыты, занимают нейтральное положение или принимают положение последующего гласного звука - зубы незначительно разомкнуты - язык - узкий кончик языка поднимается и упирается в верхние резцы или их десны, средняя часть языка опущена, боковые края тоже опущены - между боковыми краями языка и коренными зубами остается щель, через которую выходит воздушная струя голосовые связки напряжены и вибрируют, давая голос. Мягкий звук ль отличается от твердого л следующим - губы растянуты в стороны, как при улыбке - язык - кончик языка поднят несколько выше и упирается в альвеолы бугорки за передними верхними зубами, средняя и задняя части языка подняты и продвинуты вперед, что и дает смягчение.

Отсутствие в речи звуков Л, Ль и коррекционная работа Артикуляция твердого звука л сложнее артикуляции ль, поэтому нарушение его произношения встречается чаще. Предрасполагающими факторами, ведущими к неправильному произношению звука л, могут быть следующие - укороченная подъязычная связка, ограничивающая движения кончика языка вверх - слабость мышц языка - нарушения фонематического слуха.

Речь ребенка, пропускающего звук л, будет звучать так Мышка весео жиа, на поу в угу спаа Мышка весело жила, на полу в углу спала Подготовительный этап. Для правильного произношения звука л надо выработать - подъем кончика языка вверх - подъем задней части спинки языка вверх, которого можно добиться, отрабатывая звуки o, у, ы - умение опускать боковые края языка и выдыхать воздушную струю в щель между боковыми краями языка и коренными зубами.

Этому могут помочь специальные упражнения. Решению последней задачи служит упражнение Охотник идет по болоту. Взрослый говорит У охотника большие резиновые сапоги, он идет по болоту. Под ногами у него хлюпает вот так. Зажав широкий кончик языка передними зубами, выдыхает воздух через щеки, во время выдоха равномерно указательными пальцами обеих рук слегка ударяет себя по щекам, в результате чего слышится хлюпающий звук. Постановка звука.

Показывая ребенку, как прикусывать широкий кончик языка, ему объясняют Сделай свой язык похожим на блинчик. Покажи, как ты прикусишь его зубами.

Делай это легко, чтобы не было больно, и смотри, как язык будет неподвижно лежать внизу на зубах, как блинчик на тарелке. Теперь открой рот, а язык пусть лежит по-прежнему. Сделай так несколько раз подряд. Ребенок упражняется перед зеркалом Скоро ребенок научится слегка закусывать широкий язык передними резцами, затем, открывая рот, оставлять язык в прежнем положении. Когда ребенок освоит это упражнение, приступите к постановке звука л при межзубном положении. Предложите ребенку произносить звук a в тот момент, когда он отпускает язык после прикусывания.

Пусть он повторит это упражнение перед зеркалом 5 - 6 раз, крепче зажимая язык зубами и все чаще чередуя это движение с произнесением звука a. Постепенно темп выполнения упражнения убыстряется, и, вы услышите сначала слоги ал, ал, ал, затем - ла, ла, ла. При этом обратите внимание ребенка на положение языка Следи за своим языком, прикажи ему, чтобы он не убегал от тебя в рот, держи его зубами. В медленном темпе он сможет, не прерывая протяжного произношения звука a, попеременно прикусывать и отпускать язык. Таким образом, у него получатся слоги ла, ла, ла. Далее следует перевести язык в зазубное, нормальное для этого звука, положение.

Ребенку предлагают поднять язык за верхние резцы и, крепко прижимая его к альвеолам, произносить слоги лы, лы, лы. В сочетании со звуком ы звук л приобретает бОльшую четкость. Автоматизация Автоматизация звука л начинается с закрепления его в слогах. При этом используются различные игровые приемы, например подражая игре на балалайке, или напевая песенки на простые знакомые мелодии, или воспроизводя звучание колокольчика и т. п. ребенок многократно произносит то слоги ла, ла, ла, то лы, лы, лы, то ло, ло, ло, то лу, лу, лу. Далее переходят к словам, к фразам, к текстам и, наконец, к свободной речи. Звук Ль. После автоматизации л твердого мягкий звук легко ставится по подражанию.

Показывая артикуляцию перед зеркалом, взрослый произносит слоги ли, ли, ли и обращает внимание ребенка на то, что губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны, а кончик языка стучит в бугорки за верхними зубами.

Добившись правильного произношения слога ли, последовательно переходят к сочетаниям л с е, я, ё, ю.