рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Экономика
/
Вид работы: Самостоятельные Работы
/
Контрольный эксперимент

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Контрольный эксперимент

Работа сделанна в 2003 году

Контрольный эксперимент - Самостоятельная Работа, раздел Экономика, - 2003 год - Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников Контрольный Эксперимент. Цель Проверить Эффективность Подхода При Решении Про...

Контрольный эксперимент. Цель проверить эффективность подхода при решении простых задач, предложенного образовательной программой Школа 2100 . Были предложены задачи На одной полке стояло 3 книги, а на другой - 4 книги.

Сколько книг стояло на двух полках? Во дворе играли 9 детей, из них 5 мальчиков.

Сколько было девочек? На березе сидели 6 птиц. Несколько птиц улетело, осталось 4 птицы.

Сколько птиц улетело? У Тани было 3 красных карандаша, 2 синих и 4 зеленых. Сколько карандашей было у Тани? Дима за три дня прочитал 8 страниц. В первый день он прочитал 2 страницы, во второй - 4 страницы. Сколько страниц прочитал Дима в третий день? Вывод. Результат контрольного эксперимента отражен в графике. Решили 63 задачи - ученики гимназии 5 50 задач - ученики школы 74 Как видим, результаты учеников гимназии 5 при решении задач выше, чем у учеников средней школы 74. Итак, результаты эксперимента подтверждают гипотезу о том, что, если при обучении математике младших школьников использовать образовательную программу Школа 2100 деятельностный метод, то процесс обучения будет более продуктивный и творческий.

Подтверждение этому, мы видим в результатах решения задач 4 и 5. Ученикам ранее не предлагались такие задачи. При решении таких задач необходимо было, используя определенную базу знаний, умений и навыков, самостоятельно найти решение более сложных задач.

Ученики гимназии 5 справились с ними более успешно 21 задача решена, чем ученики средней школы 74 14 задач решены. Хочу привести результат опроса учителей, работающих по данной программе. В качестве экспертов были выбраны 15 учителей. Они отметили, что дети, которые учатся по новому курсу математики приведен процент утвердительных ответов спокойно отвечают у доски 100 умеют четче и яснее излагать свои мысли 100 не боятся сделать ошибку 100 стали активнее и самостоятельнее 86,7 не боятся высказать свою точку зрения 93,3 лучше обосновывают свои ответы 100 спокойнее и легче ориентируются в необычных ситуациях в школе, дома 66,7 Учителя также отметили, что дети чаще стали проявлять нестандартность и творчество, т.к. ученики стали более рассудительны, осмотрительны и серьезны в своих действиях дети при этом непринужденны и смелы в общении со взрослыми, легко вступают с ними в контакт они обладают отличными навыками самоконтроля, в том числе и в сфере взаимоотношений и правил поведения.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

Осуществить эту задачу можно только через развивающее обучение. Наша общеобразовательная школа проходит сложный период поиска новых путей… В школе, как в зеркале, отражается общественная жизнь с ее взлетами, падениями. Это естественно.

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Контрольный эксперимент

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Предпосылки возникновения альтернативной программы
Предпосылки возникновения альтернативной программы. Для современной белорусской школы характерны как сильные так и слабые стороны образовательной системы. Положительные стороны объем и качес

Сущность образовательной технологии
Сущность образовательной технологии. Прежде чем дать определение образовательной технологии, необходимо раскрыть этимологию слова технология наука о мастерстве, искусстве, т.к. от греч techne - мас

Гуманитарно-ориентированное обучениематематике по образовательной технологии Школа
Гуманитарно-ориентированное обучениематематике по образовательной технологии Школа. Современные подходы к организации системы школьного образования, в том числе и математического образования, опред

Современные цели образования и дидактические принципы организации учебной деятельности на уроках математики
Современные цели образования и дидактические принципы организации учебной деятельности на уроках математики. Стремительные социальные преобразования, которые переживает наше общество в последние де

Особенности работы пообразовательной технологии Школа
Особенности работы пообразовательной технологии Школа. науроках математики2.1. Использование деятельностного метода в обучении младших школьников математикеПрактическая адаптация новой дидактическо

Тренировочные упражнения
Тренировочные упражнения. На последующих уроках происходит отработка и закрепление изученного материала, выведение его на уровень автоматизированного умственного действия. Знания претерпевают качес

Отсроченный контроль знаний
Отсроченный контроль знаний. Завершающая контрольная работа должна быть предложена ученикам на основе принципа минимакса готовность по верхней планке знаний, контроль - по нижней. При таком условии

Урок-тренинг
Урок-тренинг. Это урок активной мыслеречевой деятельности учащихся, формой организации которого является групповая работа. В 1 классе - это работа в парах, со 2 класса - работа в четверках.

Структура уроков-тренингов
Структура уроков-тренингов. Постановка целиУчитель вместе с учащимися определяет основные цели урока, включая и социокультурную позицию, которая неразрывно связана с раскрытием тайны слов. Дело в т

Устные упражнения на уроках математики
Устные упражнения на уроках математики. Изменение приоритетов в целях математического образования существенным образом повлияло на процесс обучения математике. Главной становится идея приоритета ра

Анализ эксперимента
Анализ эксперимента. Как воспринимают школьники самые простые задачи? Является ли подход, предложенный программой Школа 2100 , при обучении решению задач более эффективным по сравнению с традиционн

Констатирующий эксперимент
Констатирующий эксперимент. Ученикам были предложены следующие задачи 1. У Даши 3 яблока и 2 груши. Сколько всего фруктов у Даши? 2. У кошки Мурки 7 котят. Из них 3 белых, а остальные пестры

Обучающий эксперимент
Обучающий эксперимент. Цель эксперимента продолжить работу по решению задач с использованием деятельностного метода с учениками из гимназии 5, обучающихся по программе Школа 2100 . Для формирования