Экономическая система как система управления

Выделение в экономической системе производственно-технологического уровня преобразования ресурсов и информационно-управляющих уровней преобразования информации определяют два типа моделей: 1) моделей объектов управления и 2) моделей процессов управления.

2.2. Анализ как категория познания и его приложение к исследованию экономических систем

Исследование экономических систем любого уровня производится с позиций системного подхода, который, является научной и прикладной методологией решения крупных проблем.

Определение понятия «исследование» можно построить следующим образом. Исследование — это вид деятельности человека, состоящий в:

а) распознавании проблем и ситуаций;

б) определении их происхождения;

в) выявление свойств, содержания, закономерностей поведения и развития;

г) установлении места этих проблем и ситуаций в системе накопленных знаний;

д) нахождении путей, средств и возможностей использования новых представлений или знаний о данной проблеме в практике ее разрешения.

В реальной практике эти признаки исследования находятся в определенном соотношении, характеризующем и степень профессионализма, и конкретные цели и задачи деятельности.

Системный подход на диалектической основе является методологией системного исследования. Он сосредотачивает внимание на получении универсального знания о системных объектах, их качественной определенности, закономерностях существования, механизмах взаимодействия, образующих целостность компонентов, о характере и содержании их связей и отношений. Его отличительная особенность состоит в том, что при исследовании конкретных процессов и явлений он вбирает в себя все методологические уровни, соединяет в себе понятийно-категориальный аппарат философии и специальных научных дисциплин. Только таким образом методологически обеспечивается целостность познания объектов.

Решение сложных проблем с позиций системного подхода подчинено определенной последовательности действий.

Важнейшие этапы этого процесса предполагают:

идентификацию проблемы Р,

внутренний и внешний анализ проблемы Р,

идентификацию системы S,

синтез модели М,

анализ модели М,

оптимизацию системы S с помощью модели М в ходе эксперимента Э.

В рамках системного подхода задачи анализа и синтеза связаны, они чередуются с заданной регулярностью и характеризуют две стороны единого цикла процесса исследования.

Конечным идеалом системного исследования является системный синтез. Он означает объединение именно тех компонентов, которые образуют данную систему, определяют ее целостность и интегративность. Благодаря нему осуществляется предметное и мысленное воссоединение частей и элементов объекта в единую целостную конструкцию. Системный синтез— это одновременно и особый способ мышления, характеризующий движение мысли по направлению к познанию интегративных качеств объекта. С его помощью достигается научное воспроизведение самой системы, причем в основе этого воспроизведения лежит главная часть, структурно и генетически определяющая все остальные. Синтезированная модель соединяет в себе общее и особенное, абстрактное и конкретное, живое и неживое, конфронтационное и объединяющее.

В силу той роли, которую играет синтез в системном исследовании, некоторые ученые фактически отождествляют его с самим системным исследованием. Весь познавательный процесс сводится ими исключительно к синтезированию знания посредством синтезирующей логики и синтезирующего мышления. Нельзя не видеть, что без него невозможно обойтись, чтобы установить основы целостности объекта, понять механизм его функционирования. Только с помощью этого метода реальным становится воссоединение всех частей в одну целостность.

Но познавательный процесс не может быть осуществлен без предварительного анализа, т.е. процедуры мысленного, а часто также и реального расчленения объекта, его свойства или отношения между предметами на части. Анализ и синтез выступают как две противоположности познавательного процесса. Но это не означает их противопоставления. Они выполняют разные задачи при изучении целостных объектов, образуя единый процесс системного познания явлений реального мира. Составить целостное представление об объекте невозможно, не изучив его структурных компонентов, ибо все составные интегративные характеристики системы зависят от свойств компонентов и взаимодействия последних между собой. Добавление к существительному «анализ» прилагательного «системный» в корне меняет смысл этого понятия. Речь идет не о простом механическом расчленении объекта, а о выделении тех составляющих, которые обеспечивают интегративные свойства системы.

Расщепление системы — не самоцель, а способ, вспомогательный прием, который позволяет проникнуть во внутреннюю природу объекта, обнаружить то основание, фундамент, на котором он держится, увидеть все переплетения отношений между компонентами, интегрирующими систему. Без аналитического исследования нельзя установить причины и источники целостности объекта, выяснить прочность и устойчивость его структур. В ходе системного анализа вычленяются те элементы, части системы или отношения между ними, которые в своем взаимодействии образуют данную систему.

Декомпозиция, расчленение объекта, служит одновременно для получения синтезированного знания. Обобщение частных результатов исследования позволяет свести их в единое целое. Было бы крайне затруднительно составить целостный портрет какого-либо объекта без уяснения характерных свойств и черт различных компонентов, их взаимодействия, предопределяющих саму эту целостность.

При исследовании различных объектов системный анализ имеет целью не просто изучение отдельных составных частей, но и поиск направлений путем их оптимальной организации, упорядочения, обеспечивающих прочность и целостность системы. В процессе его применения выделяются признаки, условия, от которых зависит устойчивость и стабильность функционирования объекта. Он выступает как инструмент совершенствования управления, согласования и координации взаимодействия структур и функций системы.

При исследовании объектов системный анализ может применяться для разрешения особо трудных теоретических и практических задач, которые не поддаются решению иными средствами и способами. Для этого сложная проблема разбивается на совокупность простых.

Таким образом, системный анализ — это совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам социального, технического и экономического характера. Он основывается на системном подходе, а также на аппарате ряда математических дисциплин и современных методов управления. Основной процедурой системного анализа является построение обобщенной модели, адекватно отображающей интересующие исследователя свойства реальной системы и ее взаимосвязи.

Исследовательские этапы системного анализа можно представить в виде следующей схемы (рис. 2.3).

Главной задачей системного анализа является поиск путей по превращению сложного в простое, по разложению трудно понимаемой задачи на ряд задач, имеющих решение, или задач, для которых имеются отработанные методы исследования. Расчленение сложных проблем во многих случаях позволяет оценивать их не только качественно, но и количественно, а значит, повысить точность познавательного процесса.

Неотъемлемым условием целостного познания систем является глубина и широта охвата. В теории познания этот факт констатируется как сам собой разумеющийся. Между тем при системном исследовании объектов, с точки зрения глубины и широты их охвата, имеется множество особенностей, позволяющих увидеть новые грани как внутри познавательного процесса, так и в самом изучаемом объекте. Когда говорят о широте охвата, то подразумевают получение знания о процессе или явлении в целом. Без такого общего знания объекта, восприятие его в виде сложного мира связей, отношений, проблем, процессов, нельзя рассчитывать на проникновение в недра. Только сформировав такое «всеохватывающее» представление, можно продвигаться в познании дальше.

При исследовании объекта по всей его широте, по существу, он анализируется в горизонтальном разрезе в виде единого организма. Это важный момент познания. На его основе объект может быть определенным образом разложен по «горизонтальным» полочкам, представляющим собой пересекающиеся и взаимодействующие между собой отношения. Каждый из этих видов отношений относительно самостоятелен и являет собой целостность. Однако в своем единстве они образуют уже иную качественную определенность и целостность, намного более «просторную», чем ее составляющие.

Познание системы в глубину означает представление ее в вертикальном разрезе. Оно отражает степень проникновения в ее сущностные параметры и характеристики и протекает по схеме: от изучения простейших форм к сложным, от общего к частному. Каждый объект обладает множеством вертикальных структур. Они проявляются в разнообразных сферах их взаимодействия и взаимосвязей. Это свойство объективно заложено в иерархичности отношений между ними. Множественность вертикальных связей, которыми изобилует каждый объект, составляет его основу, но выявлены они могут быть только при изучении их не по раздельности, а в единстве.

При рассмотрении процесса познания объектов вширь и вглубь оказываются разорванными связи между ними. Как момент научного анализа этот разрыв вполне допустим. Но системность исследования требует соединения их воедино. Это требование выводит процесс познания на необходимость изучения других срезов функционирования системы, таких как ее эволюция, внутренняя противоречивость, адаптация, конфликты, компромиссы и т.д.