Методика преподавания философии - раздел Философия, Методика преподавания философии Для Магистров-Философов
(Учебное Пос...
для магистров-философов
(учебное пособие)
Ростов-на-Дону
Водяникова И.Ф., Фатхи Т.Б.
«Методика преподавания философии» для магистров-философов: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 2008. – 102 с.
Аннотация.
В настоящем пособии «Методика преподавания философии» для магистров-философов уделено особое внимание проблемам реформирования высшей школы, в частности, дан анализ развиваемого сегодня компетентностного подхода, который делает упор на возможности активного использования знаний в будущей профессиональной деятельности. В пособии рассматриваются актуальные сегодня нетрадиционные формы проведения лекций, семинаров. Представлены интенсивные технологии обучения и рейтинговая система оценивания. Учебное пособие разбито на модули, что позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала. Прилагаются тесты к каждому модулю.
Данное учебное пособие предназначено для магистров философов, преподавателей философии.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………… 4
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ». 1
Введение. 4
1. Предмет и система методики. 9
1.1 Научно-методические и методологические основы преподавания в высшей школе 11
2. Лекция как форма учебного процесса. 19
2.1 Общая характеристика лекции. 19
2. 2 Подготовка и чтение лекции. 25
2.3 Виды лекций. 31
2.4 Критерии анализа вузовской лекции. 44
как один из аспектов качества образования. 44
2. 5 Семинар в учебном процессе. 48
2.6 Семинар: традиционные и активные формы.. 48
2. 7 Методическая разработка семинарского занятия. 60
3. Консультация в системе вузовского образования. 63
3.1 Самостоятельная работа студентов. 66
3.2 Формы учета и контроля знаний студентов. 76
3.3 Традиционная система контроля знаний студентов: особенности, недостатки. 76
3.4 Интенсивные технологии обучения. Рейтинговая система оценивания. 79
Тестирование как форма контроля учебного процесса. 89
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Методика преподавания философии
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Предмет и система методики.
Методы работы, определенные приемы есть в любой профессии. Но преподавательская деятельность – профессия особая. Давно замечено, что вовсе не всякий знаток своего дела, хороший специалист в какой-н
Общая характеристика лекции
В ходе общественного развития вырабатывались определённые учебные формы передачи познавательного содержания, формировались способы сообщения того запаса знаний, сведений, умений, ко
Подготовка и чтение лекции.
Лекция должна быть тщательно подготовлена, это, безусловно, важнейшее требование. Вместе с тем, лекция – это тщательно подготовленная импровизация. Импр
Виды лекций
Все чаще в студенческие аудитории приходят нетрадиционные лекции.
Рассмотрим несколько основных форм проведения нетрадиционных лекций.
Лекция-беседа
Как один из аспектов качества образования.
Лекция остаётся ведущей формой организации учебного процесса в вузе. Несмотря на существующие противоречивые оценки её роли и места, опыт высшей школы показывает, что отказ от лекци
Вопросы для самопроверки.
1. Каковы аргументы против ведущего места лекции в учебном процессе?
2. Приведите доводы в пользу лекции в учебном процессе.
3. Функции лекции в учебном процессе.
4. Общи
Семинар: традиционные и активные формы
Семинар – это такая форма учебных занятий, которая дает студентам возможность практического использования теоретического знания, при этом преподаватель может моделировать условия, соответствующие р
Методическая разработка семинарского занятия
Подготавливая семинарское занятие, преподаватель должен определить место данного семинара в изучаемом модуле и курсе; установить цели и задачи проводимого занятия; разработать план
Вопросы для самопроверки
1. Что такое семинар как форма учебной работы?
2. Назовите функции семинара.
3. Назовите и охарактеризуйте традиционные формы проведения семинарских занятий.
4. Какие фор
Консультация в системе вузовского образования
Консультации хотя и не являются самостоятельной формой учебного процесса, выполняя вспомогательный характер, тем не менее, это не снижает их большого значения и в учебном процессе,
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов играла всегда большое значение в учебном процессе. В период реформирования высшей школы, при переходе к компетентностной модели обучения ее роль воз
Тестирование как форма контроля учебного процесса
Инновационный характер кредитно-модульной программы предполагает разработку и применение процедур объективнойоценки уровня и качества знаний студентов. Одним
Глоссарий
ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и таким образом на формирование личностной зрело
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов