I. Общие положения

 

Социально-культурная деятельность - это вид общественной практики, в процессе которой в условиях взаимодействия людей создаются, сохраняются, осваиваются и распространяются ценности культуры, изменяется человек и окружающий его мир.

 

Совершенно естественно, что сколь совершенны ни были бы программы теоретических курсов обучения, их усвоение требует иллюстрации практикой и за много лет на кафедре социально-культурной деятельности сложилась оправдавшая себя система последовательного и поэтапного подкрепления академических аудиторных занятий ознакомительной, учебной, производственной и преддипломной практикой.

 

Отражая современные требования к единству теории и социального опыта, все виды практики органично вытекают из содержания учебных курсов, предоставляя студентам возможность закрепить и конкретизировать полученную информацию.

 

От курса к курсу характер практики усложняется. Если в первом и втором семестрах практика носит ознакомительный характер, в рамках технологического практикума, то на последующих этапах она требует от студентов большей активности, инициативы и самостоятельного творчества.

 

Важнейшая особенность практики проявляется в ее комплексности, позволяющей обеспечить межпредметные связи и одновременную опору на ряд общенаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин.

 

В процессе практики открываются широкие возможности раскрытия специфики ресурсной базы Санкт-Петербурга, учета его историко- культурных традиций; расширяется палитра дифференциации и индивидуализации занятий в соответствии с особенностями студентов и сложившейся в социально-культурной сфере ситуацией.

 

 

Основные достоинства технологического практикума, учебной, производственной и преддипломной практики проявляются в том, что:

 

- она осуществляется в реальных условиях функционирования учреждений, организаций и объединений социально-культурной сферы Санкт-Петербурга;

 

- деятельность студентов в период учебной, производственной и, в первую очередь, преддипломной практики адекватна функциям, содержанию и формам работы специалистов социально-культурной сферы;

 

- оценка соответствующей практики студентов вытекает из требований профессиограммы специалиста, на должности которого стажировался обучающийся.

 

 

Основными задачами учебно-производственной практики являются:

 

 

- ознакомление с современным состоянием социально-культурной деятельности, с отечественным и зарубежным опытом, с повседневной деятельностью учреждений, организаций и объединений социально-культурной сферы;

 

- воспитание устойчивого интереса к профессии; закрепление, углубление и обогащение общенаучных, общепрофессиональных и специальных знаний, формирование умений и навыков их использования при решении конкретных профессиональных задач;

 

- выработка креативно-творческого, исследовательского подхода к социально-культурной деятельности;

 

- развитие профессионально значимых качеств будущих специалистов осмысленной потребности в постоянном самообразовании и саморазвитии.

 

Главная задача сквозной практики заключается в том, чтобы знания студентов, приобретенные в условиях теоретического обучения, преобразовать в условиях реальных социально-культурной среды в навыки профессиональной деятельности.

 

Во время практики студенты последовательно овладевают умениями и навыками, связанными с реализацией следующих профессиональных функций менеджера социально-культурной деятельности:

 

- постановка цели, формулирования задач, использования для их решения научных методов;

 

- владения технологиями системного анализа, использования модели для описания и прогнозирования различных социальных явлений, проведения их количественного и качественного анализа;

 

- умения решать традиционные задачи и находить нестандартные решения типовых и оригинальных задач;

 

- взаимодействия с коллегами; умения организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречий; видеть, учитывать и использовать социально-психологические закономерности человеческих отношений;

 

- реализации передового отечественного и зарубежного опыта социально- культурной деятельности;

 

- обеспечения посредничества между людьми в рамках как делового, так и межличностного взаимодействия;

 

- работы в условиях неформального общения, стимулирования у объектов социально-культурного воздействия инициативы и самодеятельности;

 

- владения приемами социологического, социально-психологического и педагогического анализа;

 

- владения технологиями сбора, хранения, обработки и передачи общекультурной и профессиональной информации;

 

- осуществления организационно-управленческой, исследовательско- аналитической, научно-педагогической и повседневной практической деятельности, вытекающей из должностных функций и обязанностей специалиста учреждения, организации и объединения социально-культурной сферы;

 

- технологиями научной организации труда.

 

Об уровне сформированности профессиональных умений можно судить по: качеству работы, характеру затруднений в процессе выполнения заданий, степени самостоятельности в выполнении заданий, наличию элементов творчества, отсутствию скованности в отношении с окружающими и т.п.

 

Непрерывная социально-культурная практика предусматривает включение студентов в систематическую профессионально ориентированную деятельность в течение всех лет обучения в университете. Исходя из целей и задач обучения на каждом этапе профессиональной подготовки эта система предполагает постепенное усложнение деятельности студентов от курса к курсу.

 

Система практической подготовки специалистов социально-культурной деятельности включает технологический практикум (В I-м семестре 68 часов), учебную (4 недели в VI семестре), производственную (4 недели в VIII семестре) и преддипломную практику (10 недель в X семестре).

 

Каждый вид практики направлен на решение конкретных задач обучения. Включенность студентов в производственный процесс дифференцируется учебным планом.