Железнодорожное строительство – «прусский путь» развития капитализма – индустриализация – национализация.

Ответы: 1)категории зависимых крестьян в Киевской Руси (лишнее – холоп); 2) сборники законов (лишнее – Стоглав); 3) термины характеризуют социально-экономические реалии пореформенного периода (лишнее – отруба); 4) термины характеризуют экономическое развитие России во второй половине XIX в. (лишнее – национализация).

Максимальная оценка – 8 баллов (по 1 баллу за правильное указание «лишний»; по 1 баллу за верное обоснование конкретно-исторической связи оставшихся понятий).

2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ. Укажите «лишнюю» фамилию.

1) Т. Н. Грановский – С. М. Соловьев – К. Д. Кавелин – К. С. Аксаков.

2) Н. В. Станкевич – А. И. Герцен – С. М. Кравчинский – М. В. Буташевич-Петрашевский.

3) А. П. Ермолов – А. И. Барятинский – А. С. Фигнер – И. Ф. Паскевич.

4) П. С. Нахимов – А. С. Меншиков – И. В. Гурко – В. А. Корнилов.

Ответы: 1) К. С. Аксаков (славянофил) – указаны западники; 2) С. М. Кравчинский (указаны участники общественного движения первой половины XIX в.); 3) А. С. Фигнер (указаны полководцы русско-персидской войны 1826–1828 гг.); 4) И. В. Гурко (указаны флотоводцы и полководцы Крымской войны).

Максимальная оценка – 8 баллов (по 1 баллу за правильное указание «лишних» фамилий; по 1 баллу за верное обоснование принципа образования ряда).

 

3. По какому принципу образованы хронологические ряды? Дайте краткий ответ:

1) 1730 – 1740 – 1741 – 1762 – 1801 гг.;

2) 1816 – 1818 – 1821 – 1825 гг.;

3) 1830 – 1832 – 1864 – 1906 гг.;

4)1756 – 1768 – 1787 гг.;

5) 1762 – 1775 – 1800.

Ответы: 1) даты дворцовых переворотов; 2) создание декабристских обществ; 3) изменения правовой системы; 4) начало войн во второй половине XVIII в.; 5) изменения положения дворянства.

Максимальная оценка – 5 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

 

Задания на знание этимологии исторических терминов

1. Многие понятия и термины исторической науки имеют латинские и греческие корни. Перед вами слова, образованные путем буквального перевода таких корней на русский язык: 1) будущее; 2) символ; 3) вершина; 4) современный; 5) передовой; 6) упадок; 7) образ. Назовите соответствующие им термины, характеризующие русскую культуру начала ХХ в.

Ответ: футуризм, символизм, акмеизм, модерн, авангардизм, декадентство, имажинизм.

Максимальная оценка – 4 балла (названы все термины). 3 балла – 6 терминов; 2 балла – 4–5 терминов; 1 балл – 2–3 термина; 0,5 балла – 1 термин.

2. Расшифруйте общепринятые названия государственных учреждений 20-х гг. ХХ в.: СНК, ВЧК, ВСНХ, ВЦИК, ГПУ.

Ответ: Совет народных комиссаров, Всероссийская чрезвычайная комиссия, Высший совет народного хозяйства, Всероссийский Центральный исполнительный комитет, Главное политическое управление.

Максимальная оценка – 2,5 балла (по 0,5 балла за каждый правильный ответ).

 

«Понятийный конструктор»

1. Из приведенных слов и словосочетаний составьте определения понятий, характеризующих экономическую ситуацию России начала 1920-х гг. Можно добавить предлоги, изменить слова по падежам (они даны в именительном) и т. д.

1. Государство, ценные бумаги (акции, облигации), бумажные деньги, выпуск.

2. Увеличение, сверх потребностей, хозяйственный, оборот, страна, бумажные деньги, чрезмерное, и, обращающиеся, в связи с этим, количество, обесценивание, их, быстрое.

Ответ: 1) эмиссия – выпуск государством ценных бумаг (акций, облигаций), бумажных денег; 2) инфляция – чрезмерное увеличение количества обращающихся в стране бумажных денег, сверх потребностей хозяйственного оборота, и, в связи с этим, быстрое их обесценивание.

Максимальная оценка – 4 балла (по 1 баллу за указание термина, по 1 баллу за определение понятия).

 

2. Из предложенных словосочетаний составьте определение следующих понятий, применительно к России второй половины XIX – начала XX в.: консерватизм, марксизм, интеллигенция.

Ключевые словосочетания: общественно-политическое течение; ориентация на сохранение абсолютной монархии; выходцы из разных социальных групп; признание пролетариата ведущей силой общественного прогресса; социальная группа; свержение монархии посредством революции; ценность традиций и общественной стабильности; активная гражданская позиция; классовая борьба; образованность и занятия умственным трудом; социально-экономические формации; признание дворянства основной опорой власти.

Возможный вариант ответа: консерватизм – общественно-политическое течение, представители которого были ориентированы на сохранение абсолютной монархии, признавали дворянство основной опорой власти, признавали ценность традиций и общественной стабильности; марксизм – общественно-политическое течение, сторонники которого признавали пролетариат ведущей силой общественного прогресса, выступали за свержение монархии посредством революции, отстаивали идею классовой борьбы как способа смены общественно-экономических формаций; интеллигенция – социальная группа, сформировавшаяся из выходцев из различных социальных групп, представители которой имели образование и занимались умственным трудом, имели активную гражданскую позицию.

Максимальная оценка – 6 баллов (по 2 балла за каждое определение; при оценивании нужно учитывать полноту выделенных признаков понятия).

 

Задания на анализ информации в различных источниках исторических знаний

1. Определите, о каком историческом событии идет речь:

«Он велел схватить главных крамольников и подвергнуть их пытке, более сотни мятежников были казнены, их имения отобраны на государя. До тысячи семейств купеческих и боярских он разослал из Новгорода… На место же выселенных людей присылал из своих городов детей боярских и купцов. Так прекратились самобытность и народоправие Великого Новгорода» (Д. И. Иловайский).

Ответ: опричнина.

Максимальная оценка – 1 балл.

 

2. Определите, описание какого памятника приводит в своих мемуарах Э. М. Фальконе, по чьему повелению и в честь какого исторического героя памятник возведен.

«… этого героя … я не трактую ни как великого полководца, ни как победителя… Гораздо выше личность созидателя, законодателя, благодетеля своей страны… Он простирает свою благодетельную десницу над объезжаемой им страной. Он поднимается наверх скалы, служащей ему пьедесталом, – это эмблема, побежденных им трудностей. Я не одену его по-римски, точно так же, как не одел бы Юлия Цезаря или Сципиона по-русски…».

Ответ: «Медный всадник», по повелению Екатерины II, в честь Петра I.

Максимальная оценка – 3 балла (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

 

3. Прочитайте строфу из романа А. С. Пушкина и определите, образ жизни какого сословия описал автор.

Они хранили в жизни мирной В день Троицы, когда народ

Приметы милой старины; Зевая слушает молебен,

У них на масленице жирной Умильно на пучок зари

Водились русские блины; Они роняли слезки три;

Два раза в год они говели; Им квас как воздух был потребен,

Любили круглые качели, И за столом у них гостям

Подблюдны песни, хоровод; Носили блюда по чинам.

Ответ: дворянство.

Максимальная оценка – 1 балл.

 

4.Прочитайте отрывок из «Семейной хроники и воспоминаний» С. Т. Аксакова. Определите, какие повинности несли данные крестьяне. Назовите описанную систему земледелия. Определите сословную принадлежность «дедушки».

«Дедушка объехал молодые овсы, полбы и все яровые хлеба, потом отправился в паровое поле и приказал возить себя взад и вперед по вспаренным десятинам. Это был его обыкновенный способ узнавать доброту пашни. Он заглянул на места степных сенокосов и полюбовался густой высокой травой, которую через несколько дней надо было косить. Он побывал и на крестьянских полях, чтобы знать самому, у кого уродился хлеб хорошо, у кого плохо, даже пар крестьянский объехал и попробовал, все заметил и ничего не забыл».

Ответ: барщина, паровая система земледелия, дворянин.

Максимальная оценка – 3 балла (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

 

5. Прочитайте отрывки из литературных произведений и определите, о каком историческом персонаже идет речь.

«… есть магические слова, магические вне смысла, одним уже звучанием своим – физически магические – слова, которые до того, как сказали – уже значат… Возможно, что они в жизни у каждого свои. Таким словом в моей жизни было и осталось – Вожатый… Но негодовала ли я на (него), ненавидела ли я его за казни? Нет. Нет, потому что он должен был их казнить – потому что был волк и вор» (М. И. Цветаева).

«Незнакомец был росту среднего, широкоплеч и худощав. Черная борода его начинала седеть. Он был в верблюжьем армяке, в голубой калмыцкой шапке и вооружен винтовкою. Зарубин и Мясников поехали в город для повестки народа, а незнакомец, оставшись у Кожевникова, объявил ему, что он император Петр III, что слухи о его смерти были ложны, что он, при помощи караульного офицера, ушел в Киев, где скрывался около года; что потом был в Цареграде и тайно находился в русском войске во время последней турецкой войны; что оттуда явился он на Дону и был потом схвачен в Царицыне» (А. С. Пушкин).

Ответ: Е. И. Пугачев.

Максимальная оценка – 1 балл.

 

6. О каком полководце идет речь в стихотворении Г. Р. Державина «Снегирь»?

Кто перед ратью будет, пылая,

Ездить на кляче, есть сухари;

В стуже и в зное меч закаляя,

Спать на соломе, бдеть до зари.

Быть везде первым в мужестве строгом;

Шутками зависть, злобу штыком,

Рок низлагать молитвой и богом;

Скиптры давая, зваться рабом….

Ответ: А. В. Суворов.

Максимальная оценка – 1 балл.

 

7. Датируйте отрывок из документа и охарактеризуйте экономическую ситуацию, описанную в нем.

«А вот в магазинах не стало мяса, а рыбки давно нет, и на рынке перед Пасхой оно дошло до 5 рублей килограмм! Редко появляется и масло, но без масла я не жила, удавалось купить. Сахар бесперебойно, а на обед купить нечего… Ну вот, хотела, прежде всего, поздравить тебя с проникновением советского человека в Космос, а пишу всякую ерунду… Так поздравляю тебя с новым, великим достижением Советского народа, которое войдет в историю навечно…» (Из письма свердловчанки З. С. Белобородовой).