Прочитайте фрагмент решений Земского собора 1649 г. и ответьте на вопросы.

«Глава XI. Суд о крестьянех а в ней 34 статьи

1. Которые государевы дворцовых сел и черных волостей крестьяне и бобыли, выбежав из государевых дворцовых сел и ис черных волостей, живут за патриархом, или за митрополиты, и за архиепископы, и епископом, или за монастыри, или за бояры, или за окольничими и за думными и за комнатными людьми, и за стольники и за стряпчими и за дворяны московскими, и за дьяки, и за жильцы, и за городовыми дворяны и детьми боярскими, и за иноземцы, и из всякими вотчинники и помещики, а в писцовых книгах, которые книги писцы подали в Помесной и ыные приказы после московского пожару прошлого 134-го году, те беглые крестьяне, или отцы их написаны за государем, и тех государевых беглых крестьян и бобылей сыскивая свозити в государевы дворцовые села и в черные волости, на старые же жеребьи по писцовым книгам з женами и з детьми и со всеми их крестьянскими животы без урочных лет».

 

1) Как назывался документ, принятый Земским собором 1649 г.?

2) По документу определите, кто был владельцем крестьян.

3) Что такое «урочные лета»?

4) Что означала отмена «урочных лет»?

5) В чем заключалось значение этого документа в истории аграрных отношений в России?

Ответы: 1) Соборное уложение; 2) церковь, дворец, частные владельцы; 3) «урочные лета» – устанавливаемые царскими указами с конца XVI в. сроки сыска и возвращения беглых крестьян их владельцам (от 5 до 15 лет); 4) отмена означает, что сыск стал бессрочным; 5) сформировалась общегосударственная система крепостного права.

Максимальная оценка – 5 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу).

 

2. Прочитайте фрагмент стихотворения К. С. Аксакова и ответьте на вопросы.

Могучий муж! Желал ты блага, Гоня пороки русской жизни,

Ты мысль великую писал, Ты жизнь безжалостно давил…

В тебе есть сила и отвага Вся Русь, вся жизнь ее доселе

И дух высокий обитал; Тобою презрена была,

Но истребляя зло в Отчизне, И на твоем великом деле

Ты всю Отчизну оскорбил; Печать проклятия легла…

 

О ком идет речь? К какому общественному течению принадлежал автор стихотворения? Кратко обоснуйте свой ответ.

Ответы: о Петре I, славянофил.

Максимальная оценка – 4 балла (по 1 баллу за правильные ответы на вопросы + 1 балл за аргументацию + 1 балл за комментарий конкретных фраз текста стихотворения при аргументации своего мнения).

 

3. К какому периоду отечественной истории относится следующая характеристика. Укажите его хронологические рамки.

Тут коротко или строго

Царило много лиц,

Царей не слишком много,

А более цариц.

Ответ: эпоха дворцовых переворотов, 1725–1762 гг.

Максимальная оценка – 2 балла (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

 

3) задания с развернутым ответом

Логические и проблемные задания

1. Прочитайте фрагмент работы историка Б. А. Рыбакова «Мир истории» и определите, какой теории возникновения государства у восточных славян он придерживался. Как историк аргументирует свое мнение (перечислите аргументы, содержащиеся в тексте).

«Варяги появились в Восточной Европе, когда Киевское государство уже сложилось. Сфера реального проникновения отрядов варягов-шведов … ограничена тремя северными озерами: Чудским, Ильменским и Белоозером. Столкновения с местным населением происходили с переменным успехом: то “находникам варягам” удавалось взять дань со славян и чуди, то местные племена “изгнаша варягы за море и не даша им дани”… Олег, объявленный создателем государства Руси, достоверно известен только по походу на Византию в 907 г. и дополнительному договору 911 г. В походе кроме варягов участвовали войска девяти славянских племен. Поведение Олега после взятия контрибуции с греков крайне странно и никак не вяжется с обликом строителя державы – он просто исчез с русского горизонта: сразу же после похода “иде Олег к Новугороду и оттуда в Ладогу. Друзии же сказають, яко идущую ему за море и уклюну змиа в ногу и с того умре”. Никакого потомства на Руси этот мнимый основатель государства не оставил. Варяги использовались на Руси в X–XI вв. как наемная военная сила…

Если признать варягов создателями государственности для славян, тогда трудно объяснить то обстоятельство, что государственным языком Руси был не шведский, а русский…

На протяжении всего IX и первой половины Х в. шел один и тот же процесс формирования и укрепления государственного начала земли. Наезды варягов или удары печенегов не могли ни остановить, ни существенным образом видоизменить ход этого процесса…».

Ответ: антинорманист. Возможные аргументы: 1) варяги появились в Восточной Европе, когда Киевское государство уже сложилось; 2) сфера реального проникновения отрядов варягов-шведов ограничена тремя северными озерами: Чудским, Ильменским и Белоозером; 3) Олег, объявленный создателем Руси, исчез с русского горизонта сразу же после похода в Византию; 4) варяги использовались на Руси в X–XI вв. как наемная военная сила; 5) государственным языком Руси был не шведский, а русский.

Максимальная оценка – 6 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

 

2. В Древней Руси существовала довольно сложная денежная система. Расположите денежные единицы в порядке возрастания – от самой мелкой к самой крупной.

Найти правильный ответ вам помогут следующие данные (они дают представление о соотношении денежных единиц, но не об их точном значении):

1) одна лисица стоила пять ногат, а три лисицы – сорок кун без ногаты;

2) в одной ногате было тридцать векошь, а в одной гривне – шестьсот;

3) в гривне было пятьдесят резан.

Ответ: правильный порядок (от меньшего к большему) – векша, куна, ногата, резана, гривна.

Максимальная оценка – 3 балла (при наличии 1 ошибки – 2 балла).

 

3. Долгое время бытовало мнение, что на площади в древнем Новгороде собиралось все население города, чтобы решать главные вопросы. Академик В. Л. Янин доказал, что это было не так. Какие математические действия надо произвести, чтобы прийти к такому выводу?

Ответ: академик измерил площадь и то количество места, которое занимает один человек (1). И выяснилось, что на самой большой площади Новгорода не могло поместиться больше 400 человек. Следовательно, не все жители присутствовали на вече (2).

Максимальная оценка – 2 балла (по 1 баллу за каждую смысловую единицу).

 

4. Во время демонстрации трудящихся в Москве 1 мая 1976 г. разразилась сильная гроза. Ведущий телетрансляцию с Красной площади заметил по этому поводу:

– Именно о таком первомайском дне написал русский поэт свои знаменитые строчки: «Люблю грозу в начале мая…».

В чем заключалась ошибка ведущего, в какие дни мы должны вспоминать теперь слова Федора Ивановича Тютчева (1803–1873).

Ответ: если учесть разницу между старым и новым календарными стилями (юлианский и григорианский календарь), то станет очевидным, что Тютчев писал эти строки о днях после 12 мая по новому стилю.

Максимальная оценка – 2 балла (1 балл – указание на старый и новый стиль, 1 балл – указание «после 12 мая»).

 

 

2006 год

 

1) Задания в тестовой форме

 

Задания на установление соответствий

1. Установите соответствие между именами современников:

1) А. Ордин-Нащокин; 2) Ф. Лефорт; 3) Н. Панин; 4) Э. Бирон;

а) Петр I; б) Алексей Михайлович; в) Екатерина II; г) Анна Иоанновна; д) Борис Годунов

2. Установите соответствие между архитектурными сооружениями и их стилями:

1) здание Адмиралтейства в Санкт-Петербурге;

2) здание гостиницы «Метрополь» в Москве;

3) Храм Христа Спасителя в Москве;

4) дворец в Царском Селе;

а) русско-византийский; б) классицизм; в) готика; г) барокко; д) модерн.

3. Установите соответствие между названием архитектурных сооружений и временем их постройки.

1) Петропавловская крепость в Санкт-Петербурге;

2) Здание Большого театра в Москве;

3) Покровский собор на Красной площади;

4) Теремной дворец царя Алексея Михайловича в Коломенском;

а) XV в.; б) XVI в.; в) XVII в.; г) XVIII в.; д) XIX в.

4. Соотнесите содержание государственного документа с названием, под которым он вошел в историю:

1) определял порядок прохождения государственной службы дворянами;

2) ограничивал права императрицы Анны Иоанновны как самодержицы всероссийской;

3) освобождал дворян от обязательной государственной, военной и гражданской службы;

а) Манифест о вольности дворянской;

б) Табель о рангах;

в) «Кондиции».

5. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры и названиями их произведений:

1) Б. Л. Пастернак; 2) А. А. Тарковский; 3) С. М. Эйзенштейн; 4) М. А. Булгаков;

а) кинофильм «Броненосец Потемкин»;

б) роман «Мастер и Маргарита»;

в) кинофильм «Андрей Рублев»;

г) роман «Доктор Живаго»

д) кинофильм «Война и мир»

6. Установите соответствие между высказываниями историков и именами исторических деятелей, к которым они относятся:

1) «Город Москва расширялся в (его) княжение… Кроме Кремля, составлявшего его центр или внутреннее укрепление, посад за пределами Кремля … был обнесен дубовой стеной… Во все протяжение своего княжения (он) ловко пользовался обстоятельствами, чтобы, с одной стороны, увеличить свои московские владения, а с другой стороны – иметь первенствующее влияние на князей в прочих русских землях».

2) «…сам своими руками построил три или четыре кельи. Сам носил дрова из лесу и колол их, носил воду из колодца и ставил ведра у каждой кельи. И это смиренное служение прославило его по всем областям русским и дало ему ту нравственную великую силу, то значение, с каким мы уже встречали его в политических событиях княжения Дмитрия Донского».

а) Дмитрий Донской; б) Иван Калита; в) Иван III; г) Сергий Радонежский.

Ответы: 1) 1 – б, 2 – а, 3 – в, 4 – г; 2) 1 – г, 2 – б, 3 – д, 4 – а; 3) 1 – г, 2 – в, 3 – а, 4 – б; 4) 1 – б, 2 – в, 3 – а; 5) 1 – г, 2 – в, 3 – а, 4 – б; 6) 1 – б, 2 – г.

Максимальная оценка – 10,5 баллов (по 0,5 балла за каждое правильное соответствие).

 

Замените фрагмент текста историческим термином

1. При проведении рекрутской реформы вводился порядок, при котором родственники должны были ручаться за новобранца, что он не убежит, а если он все же бежал, велено было забирать в армию тех, кто за него ручался.

2. В условиях нэпа государство прибегало и к такой мере, как заключение договоров о сдаче иностранным фирмам предприятий или участков земли с правом производственной деятельности.

Ответы: 1) круговая порука; 2) концессия.

Максимальная оценка – 2 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

 

2) задания с кратким ответом

«Найди ошибки в тексте»

Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо трех ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил шесть. Ваша задача: написав рядом с соответствующей цифрой «да» (если это правильное утверждение) или «нет» (ели оно ошибочно), исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными.

«В 70-е гг. XIX в. реальные гимназии были заменены реальными училищами (1), а классические гимназии упразднены (2). Выпускники реальных училищ могли свободно поступать в высшие учебные заведения – технические, сельскохозяйственные, а также в университеты (3). Тогда же по инициативе частных лиц (4) начали образовываться высшие женские учебные заведения – высшие женские курсы в Москве, Петербурге, Казани, Киеве. В 80-е гг. ХIX в. был открыт даже женский медицинский институт (5). Знаменитый «циркуляр о кухаркиных детях» 1887 г. открыл доступ к качественному среднему образованию выходцам из низших слоев общества (6)».

Ответ: 1 – да; 2 – нет, классические гимназии сохранялись; 3 – нет, выпускников реальных училищ в университеты не принимали; 4 – да; 5 – да; 6 – нет, циркуляр предписывал воздерживаться от приема в гимназию детей из народа.

Максимальная оценка – 9 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу).

 

Задания на исключение лишнего

Укажите фамилию, выпадающую из общего ряда. Кратко поясните свой ответ.

1) А. Д. Меншиков, Б. П. Шереметев, В. В. Голицын, П. И. Ягужинский.

2) Г. Г. Орлов, Г. А. Потёмкин, А. Г. Орлов, И. И. Шувалов, П.А. Зубов.

3) В. Л. Боровиковский, О. А. Кипренский, Д. Г. Левицкий, Ф. С. Рокотов.

4) Митрополит Филипп, Владимир Старицкий, Малюта Скуратов, Михаил Воротынский.

Ответы: 1) В. В. Голицын – не принадлежал к соратникам Петра; 2) И. И. Шувалов был фаворитом Елизаветы Петровны, а не Екатерины II; 3) О. А. Кипренский – его творчество относится не к XVIII в., а к первой половине XIX в.; 4) Малюта Скуратов (глава опричников, а остальные – жертвы).

Максимальная оценка – 8 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу).

 

Задания на установление закономерности

По какому принципу образован ряд? Дайте краткий ответ.

1) Окольничий, думные дворяне, думные дьяки.

2) Свобода от подушной подати, право торговли и заведения мануфактур, свобода от рекрутской повинности, право покупать деревни.

3) Белорусская операция, Нормандская десантная операция, Крымская наступательная операция, Львовско-Сандомирская операция.

4) Пролеткульт, РАПП, ЛЕФ, ВОПРА.

5) Иван IV Грозный и А.А. Зимин; Наполеон I и А.З. Манфред; Петр I и Н.И. Павленко.

Ответы: 1) члены Боярской думы; 2) положения Жалованной грамоты дворянству; 3) наступательные операции Второй мировой войны (1944 г.); 4) творческие объединения, ставившие задачу – создание пролетарского искусства; 5) исторический деятель и его биограф-историк.

Максимальная оценка – 5 баллов (по 1 баллу за каждый верный комментарий).

 

«Понятийный конструктор»

Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определение исторического понятия. Назовите его. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и прочее:

1) деятельность, центральный, исполнительная, в, государство, народное, 1946 г., руководящий, орган, отдельная, до, отрасль, власть, советское, хозяйство, или сфера;

2) разночинная, идеология, путь, и, интеллигенция, за, свержение, самодержавие, революционный, движение, выступавшая.

Ответы: 1) народный комиссариат; 2) народничество.

Максимальная оценка – 4 балла (по 1 баллу за указание термина, по 1 баллу за определение понятия).

 

Задания на знание этимологии исторических терминов, крылатых выражений, исторического смысла пословиц и поговорок

Напишите крылатые выражения, связанные с отечественной и всемирной историей, которые употребляют в указанном ниже смысле:

1) совсем не уважать кого-либо, относиться с пренебрежением;

2) праздно проводить время, бездельничать.

Ответы: 1) в грош не ставить; 2) бить баклуши.

Максимальная оценка – 2 балла.

 

Задания на анализ информации в различных источниках исторических знаний

1. Прочтите отрывок из официального документа и напишите имя императора, назначившего министрами указанных в списке чиновников.

«…3. Граф Канкрин – министр финансов…

4. Граф Бенкендорф – шеф жандармов…

6. Статс-секретарь граф Уваров – министр народного просвещения…

11. Генерал-адъютант граф Киселев – министр государственных имуществ».

2. Кто эта личность?

Он родился в семье художника-архитектора и с юных лет и был вынужден давать уроки «ввиду обеднения семьи», чтобы помочь родным. Окончил Московский университет, был учеником В.О. Ключевского и П. Г. Виноградова. Он был лидером крупнейшей либеральной партии дореволюционной России, депутатом Государственной думы. В конечном итоге, по замечанию современников, «политик в нем победил историка». Его имя стало символом либеральной оппозиции в дореволюционной России. После падения монархии именно ему было поручено составить правительство, ибо, по единодушному признанию окружения, только он это мог сделать. Сам он так описывал эти события: «Родзянко мнил себя вождем, его надо было сдвинуть с этого места, и я получил соответствующее поручение, согласовавшееся с моими собственными намерениями». После октября 1917 г. он был одним из руководителей антибольшевистского сопротивления, после поражения оказался в эмиграции. Его семидесятилетний юбилей в Париже праздновала вся Европа, он получил поздравительные телеграммы от правительств Франции, Болгарии, Англии, Польши и многих других стран. Его имя было известно всей Европе. В конце своей жизни он признавал, что потерпел поражение: «Жизнь сложнее расчетов самого мудрого политика, она дала не то решение головоломной задачи, к которому стремились мы все».

3. Прочитайте отрывок из сочинения историка и напишите фамилию ученого первой половины XIX в., который сумел, «несмотря на положение непризнанного ученого, в котором он находился всю свою жизнь, совершить в научной области грандиозный подвиг – создать неевклидову геометрию, а в области общественной и организационной создать … один из лучших университетов – Казанский университет…».

4. Перед вами фрагменты из «Курса русской истории» В. О. Ключевского. Назовите имена исторических деятелей, о которых говорится в данном фрагменте, заменив слова, написанные курсивом.

а) «Самым важным успехом московского князя было то, что он приобрел своему стольному граду значение церковной столицы Руси… Случилось так, что в этом городе владыку застигла смерть (1326 г.). Но эта случайность стала заветом для дальнейших митрополитов. Церковь русская причислила его [владыку] в сонму святых представителей русской земли, а русские люди клялись его именем уже в XIV в.».

б) «Он был только испечен в польской печке, а заквашен в Москве. Недаром царь, как только услыхал о [его] появлении, прямо сказал боярам, что это их дело, что они подставили самозванца».

Ответы: 1) Николай I; 2) П. Н. Милюков; 3) Н. И. Лобачевский; 4) а – митрополит Петр, Иван Калита; б – Борис Годунов, Лжедмитрий.

Максимальная оценка – 7 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

 

3) задания с развернутым ответом

Логические и проблемные задания

1. Ответьте на вопрос: Каким образом в XVIII и XIX вв. Надеждины сделались Сперанскими, Добровольские – Беневольскими, Хорошевы – Бенедиктовыми?

2. Представьте себе такую ситуацию. Мансуру Матвееву, владельцу поместья, велено в соответствии с Уложением о службе явиться «конно, людно и оружно» на военную службу и привести с собой трех человек на конях, с оружием и в доспехах. Узнав, что живущий по соседству князь Телятевский, владелец вотчины, должен выставить только двух слуг, Мансур спрашивает воеводу: «Почему князь, владелец вотчины, меньше людей приводит с собой, чем я?» Что ответит воевода?

3. Мог ли в России крепостной крестьянин сам владеть крепостными? Свой ответ кратко поясните.

4. Представьте себе такую ситуацию. Крестьянин, проживший в одной из черноземных губерний, в 1872 г. узнает, что, продав свой надел по рыночным ценам, он сможет выручить примерно 180 рублей. А вот полная сумма выкупа, которую он должен внести за надел, составит не менее 340 рублей.

Недоумевающий крестьянин спрашивает приехавшего в деревню студента: «Почему?» Студенту причины известны. Что он ответит крестьянину?

Ответы: 1. Образованные светские люди и представители духовенства русским «простонародным» фамилиям иногда придавали латинскую или греческую форму путем простого перевода. По латыни «сперарэ» – «надеяться», «бенэ» – «хорошо», «добро». (Полным считается ответ, в котором есть указания на латинские корни «новых» фамилий и их перевод).

2. Количество людей зависит от количества земли, которой владеет помещик или вотчинник, а не от формы держания.

3. Да, мог. С развитием отходничества в XVIII веке крестьяне становились владельцами мануфактур и обзаводились крепостными. Крепостной Грачев откупился от графа Шереметева в 1795 г. за 135 тыс. руб.

4. В основе выкупной операции лежала не рыночная стоимость земли, а сумма оброка, которую крестьянин платил помещику накануне реформы 1861 г.

Максимальная оценка – 12 баллов (до 3 баллов за каждый верный комментарий).

 

 

II. ЗАДАНИЯ ОБЛАСТНОГО ЭТАПА

______________________________________________________

 

10–11 классы

 

2004 год

I тур

1. Приведите примеры пословиц, подтверждающие, что наши предки занимались: земледелием, скотоводством, охотой, рыболовством, ремеслом.

2. Из приведенных слов и словосочетаний составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам (они даны в именительном падеже) и пр.

1. Объединение, большая, сбыт, крупное, какого-либо, производство, хозяйственное, контролирующее, часть, и, товар.

2. Система, специализация, части, обмен, связи, различные, Россия, экономическая, на, территория, основанная, хозяйственные, и, товары, устойчивые, между, различные.

3. Народы, и, побор, вещественный, племена, с, денежный, или, покоренные.

 

3. На ленте времени цифрами обозначьте следующие процессы:

1) начало формирования всероссийского рынка;

2) социалистическая индустриализация;

3) промышленный переворот;

4) «военный коммунизм»;

5) введение подушной подати;

6) приватизация промышленности и торговли.

 

IХ в.

X в.

XI в.

XII в.

XIII в.

XIV в.

XV в.

XVI в.

XVII в.

XVIII в.

XIX в.

XX в.

Р.Х. 2003 г.

 

 

4. В известной переписке двух политических деятелей России XVI в. обсуждался вопрос о моделях государства и форме правления. Первый полагал, что все беды царства оттого, что царь правит самовластно, не советуясь с умными и опытными людьми, что власть несет черты тирании. Второй, напротив, считал главной основой государства сильную и неограниченную власть царя, который может быть наделен властью, по силе равной Богу. Кто эти политики?

 

5. Из 20 первых святых, канонизированных Русской православной церковью, 10 были князьями. Такое явление не наблюдалось ни в Западной Европе, ни в Византии. Объясните, почему половина святых оказались князьями? (Укажите основания для канонизации русских князей).

 

6. Историки, выдвинувшие и поддерживающие «норманнскую теорию» происхождения Древнерусского государства, считали, что государственность была принесена на Русь извне, варягами.

Какие другие точки зрения по вопросу происхождения русского государства вам известны? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Назовите факты, положения, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

 

7. Историк В. Б. Кобрин отмечал: «Князья недолго задерживались на новгородском столе. За двести с небольшим лет, с 1095 г. по 1304 г., на новгородском престоле побывало около 40 человек из трех княжеских ветвей – суздальской, смоленской и черниговской. Некоторые князья занимали престол не по одному разу, и всего смена княжеской власти произошла за это время 58 раз».

Если власть князя была столь эфемерной, зачем вообще он был нужен? Назовите функции князя в управлении Новгородской землей.

 

8. «Четвертый лишний»: три слова связаны между собой, а четвертое – нет. Укажите «лишнее» слово и объясните, как связаны оставшиеся.

1) Озимые – бобовые – пар – яровые;

2) мануфактура – ремесленная мастерская – слобода – фабрика.

 

9. Объясните происхождение и исторический смысл любых трех крылатых выражений. В каком значении они употребляются сегодня?

«Положить в долгий ящик»; «Работать спустя рукава»; «Тянуть волокиту»; «Подлинная правда»; «Бить баклуши»; «Зарубить на носу»; «Остаться с носом»; «Проходить красной нитью»; «Точить лясы»; «Кричать во всю ивановскую».

 

10. Прочитайте описание храма, данное Н. И. Костомаровым: « Храм Св. Софии построен был греческими зодчими и украшен греческими художниками. Он может служить образцом византийского зодчества того времени не только на Руси, но и во всей Европе… В первоначальном своем виде это было продолговатое каменное здание, сложенное из огромных кирпичных плит, отчасти из дикого камня. На северной, западной и южной сторонах сделаны были каменные хоры, поддерживаемые толстыми столбами с тремя арками внизу и вверху на южной и северной сторонах; алтарь троечастный, полукруглый, с окнами, а рядом с ними было два придела. Здание освещалось пятью куполами, из которых самый большой приходился над срединой церкви, а четыре – над хорами. Алтарные стены, алтарные столбы и главный купол были украшены мозаикой, а прочие стены – стенною живописью…».

Где находится описанный историком храм – в Киеве, Новгороде или Тобольске?

 

11. Прочитайте отрывок из поэмы М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Найдите в тексте и прокомментируйте две исторические неточности.

Над Москвой великой, златоглавою,

Над стеной кремлевской белокаменной

Заря алая подымается…

Как сходилися, собиралися