Максимальная оценка – 1 балл (по 0,5 балла за каждый правильный ответ).

26. Портсмутский мирный договор, 1905 г., окончание Русско-японской войны. С. Ю. Витте.

Максимальная оценка – 2 балла (по 0,5 балла за каждую смысловую единицу ответа).

27. № 1, 3 – в начале войны, № 2, 4 – в конце.

Максимальная оценка – 2 балла (по 0,5 балла за каждую правильную группировку, по 0,5 балла за каждое правильное соотнесение с периодом войны).

28.

Взгляды октябристов	Взгляды представителей партии социал-демократов	Взгляды представителей партии эсеров
1, 2	3, 5, 6	4, 7

Максимальная оценка – 4,5 балла (по 0,5 балла – за верное указание названий партий в заголовках, по 0,5 балла – за каждое верно отнесенное суждение).

29. «Дума народных надежд» – I Государственная дума, «Красная дума» – II Государственная дума

Максимальная оценка – 1 балл (по 0,5 балла за каждый правильный ответ).

30. 1) пионеры – Герои Советского Союза или юные партизаны – Герои Советского Союза; 2) конференции стран антигитлеровской коалиции.

Максимальная оценка – 2 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

31.

Максимальная оценка – 3 балла. 3 балла – верно указано 10–11 элементов храма; 2 балла – верно указано 7–9 элементов храма; 1 балл – верно указано 4–6 элементов храма; 0,5 балла – 2–3 элемента храма.

32. Не ранее октября 1905 г. (партии кадетов, монархистов возникли после Манифеста 17 октября 1905 г.), не позднее февраля 1917 г. (монархические партии после отречения Николая II запрещены).

Максимальная оценка – 2 балла (по 0,5 балла за точное указание месяца и года, по 0,5 балла за комментарий каждой даты).

II тур

Критерии и способ оценивания эссе[1]

Критерии оценки эссе	Баллы
Понята основная проблема темы эссе
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы
Дана аргументация своего мнения с опорой на достоверные исторические факты
Проблема раскрыта на теоретическом уровне – с корректным использованием исторических терминов и понятий, в логических связях и обоснованиях
Привлечен достаточно широкий круг исторических фактов, взятых из разных источников информации (фактологическая эрудиция)
Дискуссионность и диалогичность авторской позиции, опора на мнения авторитетных исследователей или обоснованное несогласие с ними (историографическая эрудиция)
Достоинства литературной формы изложения (композиционная свобода, внутренне смысловое единство, образность и парадоксальность, языковое богатство, грамотность)

Максимальная оценка складывается из оценок трех членов жюри (10 баллов х 3 = 30 баллов).

 

2005 год

 

I тур

Часть 1

1. Прочитайте отрывок из Никоновской летописи и определите, о каком событии говорится в отрывке.

«Тоя же зимы, в 3 день, царь и великий князь Иван Васильевич со своей царицей и своими детьми поехал из Москвы в село Коломенское, а от Троицы из Сергиева монастыря поехал в Слободу; 3 день прислал царь из Слободы митрополиту всея Руси список, а в нем писаны измены боярские и воеводские и всех приказных людей, которые измены делали и убытки государству. И на них царь великий князь гнев свой положил… Царь повелел учинити ему на своем государстве двор особый…».

1) Об утверждении опричнины;

2) о венчании на царство;

3) о создании стрелецкого войска;

4) об отмене кормлений.

2. Прочитайте отрывки из писем жителей Воронежской и Сталинградской областей (1946 г.) и ответьте на вопрос.

15.XI.1946 г.

«Надвигающийся голод страшит, моральное состояние подавленное. Дети наши живут зверской жизнью – вечно злы и голодны. От плохого питания Женя стал отекать, больше всего отекает лицо, очень слабый. Голод ребята переносят терпеливо, если нечего поесть, что бывает очень часто, молчат, не терзают мою душу напрасными просьбами» (М. С. Ефремова, Воронежская обл., ст. Бутурлиновка).

24.XI.1946 г.

«Дома дела очень плохие, все начинают пухнуть от голода: хлеба нет совсем. питаемся только желудями» (В. В. Ершов, Воронежская обл., г. Борисоглебск).

Что из перечисленного ниже не относилось к причинам бедственного положения людей в первые послевоенные годы:

1) засуха и неурожай 1946 г.;

2) разорение войной сельского хозяйства страны;

3) неэффективность колхозно-совхозной системы;

4) принудительная кампания по выращиванию кукурузы.

3. Прочитайте отрывок из сочинения историка С. Ф. Платонова и напишите пропущенную в тексте фамилию исторического деятеля, к которому относится данная характеристика:

«Человеческая роль …… чрезвычайно симпатична: судьба страны очутилась в его руках … когда Русь пришла к нравственному и экономическому упадку… Московское государство нуждалось в умиротворении. Желанным умиротворителем является именно он, и в этом его громадная заслуга… Последовал не мир и покой, а смута, но в этом не его вина».

4. Прочитайте отрывок из воспоминаний воспитанника Царскосельского лицея М. А. Корфа и определите, о ком идет речь. Впишите пропущенную фамилию.

«В лицее …… решительно ничему не учился, но там и тогда уже блистал своим дивным талантом. Вспыльчивый до бешенства, вечно рассеянный, вечно погруженный в поэтические мечтаниях, с необузданными африканскими страстями…»

5. Прочитайте отрывки из писем крестьян к члену ЦК партии левых эсеров М. А. Спиридоновой и определите, как называлась политика советского государства, для которой были характерны такие меры.

«У нас нет буржуазии, прикупленной земли не было, а на нас наложена контрибуция и штраф, мы побили нашего большевика комиссара, больно он нас обижал. Очень нас пороли. У кого был партийный билет, тех не секли».

«Мы не прятали хлеб, мы, как приказали по декрету, себе оставили 9 пудов в год на человека. Прислали декрет оставить по 7 пудов, два пуда отдать. Отдали. Пришли большевики с отрядами. Разорили вконец. Поднялись мы… Горят села, сравняли дома с землей. Мы всё отдавали, хотели по-хорошему. Знали, город голодный, себя не жалели».

6. Прочитайте высказывания из письма В. И. Ленина, написанного в начале 1923 г., и определите, о переходе к какой политике в нем говорится. Напишите ее название. «Нужна известная свобода оборота, свобода для мелкого частного хозяина … необходима коренная перемена всей точки зрения нашей на социализм».

 

Часть 2

1. Установите соответствие между именами и событиями:

1) П. И. Багратион; 2) М. Д. Скобелев; 3) В. А. Корнилов; 4) И. Ф. Паскевич;

1) Крымская война 1853-1856 гг.

2) Отечественная война 1812 г.

3) Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

4) Кавказская война 1817-1864 гг.

2. Установите соответствие между именами советских исследователей Севера и событиями:

1) О. Ю. Шмидт; 2) И. Д. Папанин; 3) В. П. Чкалов; 4) С. А. Леваневский

1) Полярная экспедиция на льдине на Северном полюсе

2) Проход на «Челюскине» Северным морским путем

3) Спасение экипажа ледокола «Челюскин»

4) Беспосадочный перелет через Северный полюс в Америку

3. Установите соответствие между фамилиями выдающихся деятелей культуры СССР и сферами их творческой деятельности:

1) С. Прокофьев, Д. Шостакович;

2) С. Эйзенштейн, С. Бондарчук;

3) А. Твардовский, А. Платонов;

4) Ю. Любимов, Г. Товстоногов;

1) литература; 2) театр; 3) музыка; 4) киноискусство.

 

Часть 3

1. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

а) 882, 912, 945, 964, 980 гг.;

б) 1240, 1242, 1410 гг.;

в) 1906, 1907, 1912, 1995, 1999 гг.

 

2. «Да» или «Нет»? Если Вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – напишите «нет».

1) Судебник 1497 г. запретил крестьянам уходить от своих помещиков.

2) В России первая всеобщая перепись населения была проведена в прошлом веке.

3) При Екатерине II и Александре I трагедию У. Шекспира «Гамлет» было запрещено ставить на русской сцене.

4) Согласно Положениям, подписанным 19 февраля 1861 г., бывшие крепостные крестьяне должны были самостоятельно управлять своими общинными делами.

5) Конституцией развитого социализма называли Конституцию СССР 1936 г.

6) Главную роль в I Государственной думе играли трудовики и эсеры.

 

3. Найдите значение выражения, составленного из исторических дат. Какое событие отечественной истории произошло в год Х?

Х = (издан Судебник Ивана III + отменена опричнина + заключен Ништадтский мир + 2110) : 5.

 

4. В 1954 г. в сборнике «Лейся, песня» был опубликован текст песни из предвоенного кинофильма «Цирк».

Широка страна моя родная,

Много в ней лесов, полей и рек,

Я другой такой страны не знаю,

Где так вольно дышит человек.

За столом никто у нас не лишний,

По заслугам каждый награжден.

Золотыми буквами мы пишем

Всенародный сталинский закон.

Этих слов величие и славу

Никакие годы не сотрут:

Человек всегда имеет право

На ученье, отдых и на труд.

 

1) Какой принцип распределения, закрепленный в Конституции СССР, передан в песне?

2) Какие нормы Конституции СССР 1936 г. нашли отражение в тексте?

 

5. Перед вами два описания. В первой колонке есть два предложения, которые относятся к описанию, представленному во второй колонке. Во второй колонке есть два предложения, относящиеся к описанию, данному в первой колонке. Подчеркните эти предложения. Всего их должно быть четыре.

 

Великий князь киевский Владимир Святой

Великий князь владимирский Александр Ярославич Невский

Он был призван новгородцами на княжение, когда городу стали угрожать завоеватели с Запада. Через два года отправляется на завоевание Киева. После победы над Ярополком он становится великим князем киевским. Поначалу проявляет себя убежденным сторонником язычества, но затем обращается в христианство и делает его официальной религией. Добиваясь руки царевны Анны, сестры византийского императора, он осаждает Корсунь. Перед решительным сражением ему является видение – святые Борис и Глеб обещают ему помощь.

Поссорившись со своим братом, владевшим тогда киевским престолом, вынужден был бежать в Скандинавию. Выступив с небольшой дружиной против шведов, разбивает их на берегах Невы, а через два года наносит поражение ливонским рыцарям на Чудском озере близ Пскова. Обеспечивает верховенство княжеского суда над племенным. Умелый дипломат, он предпочитает не ссориться с монголами. Возвращаясь из поездки в Каракорум, где он старался уговорить хана не посылать очередную «рать», умирает в дороге.

 

6. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

1) Новгород, Псков, Флоренция, Пиза в средние века.

2) Манифест о ликвидации Тайной канцелярии, указ о защите раскольни­ков от обид и притеснений, указ об уравнении в правах всех религий.

3) Соха, двор, дым, душа.

4) Усиление экономических рычагов, расширение самостоятельности предприятий, сокращение числа директивных плановых показателей, восстановле­ние отраслевого принципа управления.

 

7. Многие понятия и термины исторической науки имеют латинские и греческие корни. Перед вами слова, полу­ченные путем их буквального перевода на русский язык. Назовите соответствующий русскому переводу термин.

1) Несоглашающийся; 2) действующий сообща; 3) часть, группа; 4) сидящий впереди; 5) находящийся на краю.

8. Историк должен грамотно писать исторические понятия и термины. Впишите правильную букву (буквы) вместо пропусков.

1) Аб…л…ционизм — движение за отмену рабства.

2) М...с..чина — плата натурой крепостному, лишенному своего надела.

3) И…рарх…я — соподчинение.

4) М...л...таризм — культ войны и военной силы.

5) Б...ро...о — архитектурный стиль.

6) З...к...мары — элемент древнерусской архитектуры.

7) Ун...в...рс...тет — тип высшего учебного заведения.

8) Пл...б...сцит — форма народного волеизъявления.

9) Ф...в...рит — любимец высокопоставленного лица.

10) Ц...нтр...л...зация — формирование единого государства.

 

9. Замените выделенный курсивом фрагмент историческим термином.

1. Это слово — едва ли не самое частое в историко-культурных размышлениях о XVII в. Это понятно, ибо речь идет об освобождении искусства и литературы от подчинения церковным, религиозным интересам.

2. С конца XVIII в. неуклонно росло число крепостных крестьян, отпущенных помещиком для добывания оброка в городе, для работы на мануфактурах.

 

10. За всю военную карьеру пуля дважды попала ему в голову. Первая (в 1774 г. при взятии неприятельского укрепления в деревне Шумне) вошла в левый висок и вышла у правого глаза. Опасна была и вторая пуля, пробившая ему голову в 1788 г. у турецкой крепости Очаков. Врач, лечивший его, писал: «Надобно думать, что само Провидение сохраняет этого человека для чего-нибудь необыкновенного, потому что он исцелялся от двух ран, из коих каждая смертельна».

Назовите имя этого человека, действительно вошедшего в русскую историю как спаситель Отечества. Приведите аргументы (факты), подтверждающие эту оценку.

 

11. Великому французскому полководцу Наполеону Бонапарту приписывают следующий знаменитый афоризм: «Каждый французский солдат носит в своем ранце маршальский жезл». Назовите известную русскую пословицу XIX в., которая в более простой и понятной форме передает смысл указанного крылатого выражения Наполеона.

 

12. Что или кто является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните.

1) Выдающиеся военачальники в годы Великой Отечественной войны: Г. К. Жуков, А. А. Брусилов, К. К. Рокоссовский, И. Х. Баграмян, И. С. Конев.

2) Важнейшие законодательные акты ХVI–ХVIII вв.: Судебник Ивана Грозного, Соборное уложение, Свод законов Российской империи.

3) Художественные направления в культуре XIX в.: романтизм, ампир, кубизм, классицизм.

4) Литературные произведения, действие которых связано с Петербургом: «Война и мир», «Преступление и на­казание», «Мастер и Маргарита», «Медный всадник».

 

13. Перед вами портреты деятелей отечественной и зарубежной истории. Подпишите каждый портрет, указав фамилию (или имя) исторического деятеля.

 

 

14. Расставьте в соответствии с нормами современного русского языка ударения в исторических терминах и понятиях: рекрутчина, еретик, аспект, индепенденты, киот, генезис, сеньория, граффити, Каракорум, палеология.

 

15. Назовите исторические процессы или события, значение и последствия которых описаны ниже.

1. Был в основном достигнут довоенный уровень промышленного и сельскохозяйственного производства, укрощена инфляция, стабилизирована финансовая система, улучшилось материальное положение населения. Но успехи нельзя преувеличивать. Историки говорят о «восстановлении отсталости»; задачи модернизации решены не были.

2. Значение усилий, предпринятых в эти годы, существенно: единое государство становилось централизованным, стирались местные различия, в законодательство, систему управления, судеб­ную и налоговую систему внедрялись общегосударственные начала. Успех замысла в решающей мере зависел от готовности царя твердо идти путем глубо­ких, исключающих массовое насилие преобразований. Последующие события показали: монарх тяготился влиянием своих советников.

 

16. Замените выделенный курсивом фрагмент историческим термином.

Особую остроту в начале ХХ в. приобрел в России комплекс проблем, связанных с землевладением и землепользованием. Историки называют его ахиллесовой пятой российской экономики.

 

17. Из приведенных слов и словосочетаний составьте определение исторического понятия. Назовите это понятие. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам (они даны в именительном падеже) и пр.

Свобода, провозгласившее, идейное, и, XVII–XVIII, возникшее, европейские, века, и, общественно-политическое, принцип, страны, гражданская, экономическая, течение, и, политическая.

 

18. В современном английском языке, по подсчетам специалистов, около полусотни слов русского происхождения. Ниже приведены некоторые из них. Они вошли в английский язык в разные годы: при Иване IV Грозном, в начале XX в., в 1920–1930-е гг., в периоды правления Н. С. Хрущева и М. С. Горбачева. Ваша задача состоит в том, чтобы составить краткий толковый словарь этих слов по следующей схеме: слово; время его проникновения в английскую лексику; краткое определение его значения; пример употребления этого слова (короткое предложение, в котором оно употреблено).

аgitprор, арраrаtсhik, bolshevik, glasnost, intelligentsia, komintern,

menshevik, muzhik, perestroika, sputnik, stakhanovite, pogrom.

 

19. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова и сочетания, выбрав их из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте. Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!

По реформе …… отменялось, крестьяне получали личную свободу и …… . Они освобождались ……, за …… и на определенных условиях. Размер …… не мог превышать установленной нормы. Если крестьяне до реформы имели в пользовании участок больший, чем тот, что им полагался, излишки земли переходили к помещику (……). Стоимость земли определялась следующим образом. За основу был взят размер …… Крестьяне должны были заплатить такую сумму, которая, будучи положенной в банк, давала бы в год в виде процентов с нее стоимость прежних выплат (…… из 6 % годовых). До завершения операции крестьяне должны были выполнять в пользу помещика все прежние повинности (……). Государство становилось своеобразным посредником: оно выплачивало …… необходимой суммы помещику. Остальное вносили крестьяне. Затраты государства крестьяне должны были восстановить, в течение …… внося в казну по 6 % ссуды.

Слова и сочетания слов: 1) временнообязанное состояние, 2) 49 лет, 3) гражданские права, 4) отрезки, 5) капитализация, 6) повинности, 7) с землей, 8) выкуп, 9) 75–80 %, 10) крестьянский надел, 11) крепостное право, 12) 20–25 %, 13) оброк, 14) 9 лет, 15) без земли, 16) кредитование.

 

20. Прочитайте текст. Журналист, пишущий на исторические темы, попытался рассказать о деятельности Павла I. Так получилось, что Павлу I он приписал некоторые качества и поступки двух других российских императоров — Александра I и Николая I.

В статье 10 предложений. Они пронумерованы. Разделите их на три группы. Впишите номера предложений в соответствующие колонки таблицы.

Павел I	Александр I	Николай I

1. Три образа постоянно тревожили его воображение: Пугачев во главе восставших крестьян, Людовик XVI на эшафоте и Петр III, то ли отравленный, то ли задушенный в Ропшинском дворце. 2. Да, он действительно пришел к престолу через труп отца: был участником заговора, принял его кровавый исход. 3. Вернув из ссылки Радищева, дав свободу Новикову и Костюшко, он стремился противопоставить свое царствование предыдущему правлению, очиститься от его, как он полагал, скверны. 4. «При мне все будет, как при бабушке», — в этих его словах нет преувеличения, он искренне хотел зачеркнуть целую эпоху. 5. Он запретил офицерам пребывать в многолетних отпусках, числить в полку младенцев и не родивших­ся, заставил дворян заниматься бесконечной муштрой. 6. Первостепенное зна­чение он придавал четкой и слаженной работе государственного аппарата: учреждение Третьего отделения Собственной его императорского величества канцелярии не было прихотью, оно отражало на­правление и цели его политики. 7. Он хотел заставить дворян служить Отечеству и престолу, добиваясь этого деспотично и жестоко, не останавливаясь даже перед применением телесных наказаний в отношении дворянства. 8. Между тем, о его вступлении на престол было сказано современником: «Он прекратил царство ужаса». 9. Он твердо следовал сформулированным в его царствование принципам «самодержавия, православия, народности». 10. Пушкин, признавая в нем «самого романтического нашего императора», сумел, по мнению многих историков, лучше понять и его личность, и смысл его царствования.

 

21. В книге по истории костюма этими иллюстрациями сопровождалась глава с характерным названием: «Фамильные вещи». Укажите названия тех из изображенных на них предметов одежды, которые помогут объяснить этот заголовок. Кратко объясните происхождение этих названий.

 

 

 

22. Ответьте на следующие вопросы.

1) В каком храме были похоронены князь Владимир Святославович и члены его семейство?

2) Как называли на Руси пару лошадей или волов, запряженных в одну упряжку?

3) Эта опера А. С. Даргомыжского дописана Ц. А. Кюи и оркестрована Н. А. Римским-Корсаковым.

4) Что такое «поршни»?

5) Напишите единый автограф, которым подписывались дочери Николая II.

 

23. В 1928 г. в журнале «Крокодил» эта картина описывалась так: «Здесь, дорогие товарищи, вы видите хищника мирового империализма, перегрызшего глотку другой акуле. На мрачном фоне средневековья развертывается перед нами яркая картина бешеной борьбы за новые рынки, за новые колонии, из которых и были выкачаны жадным царизмом ценности в виде ковров, которые покрывают пол нарисованной комнаты».

О какой известной картине не менее известного художника идет речь? Какую историческую ошибку допустил автор статьи?

 

24. Установите по приведенным фактам, о ком идет речь.

1. Он был профессором Дерптского университета, членом-корреспондентом Российской Академии наук. Стал основоположником военно-полевой хирургии, спасая тысячи жизней русских солдат (а как-то и самого Дж. Гарибальди), первым в мире применил наркоз в полевых условиях. Памятник ему украшает одну из московских улиц.

2. Основатель российской военной разведки, автор одной из первых инструкций по действиям партизан. Хотя некоторые солдаты называли его «Болтай, да и только», А. С. Пушкин отнес его к «зачинателям» нашей победы в Отечественной войне 1812 г.

3. Именно он предложил название социал-демократической газеты – «Искра» и пушкинский эпиграф к ней и, что немаловажно, вложил в организацию этой газеты 2 тыс. рублей. Не случайно П. Аксельрод называл его, В. Ленина и Ю. Мартова «святой троицей». После революции 1917 г. Ленин отнес его к числу тех господ, которые должны быть высланы за границу «безжалостно».

4. Единственный рабочий в первом составе СНК; его воспоминания о революции были учебным пособием в школах и вузах страны, но вскоре были изъяты по указанию И. В. Сталина. Один из руководителей «рабочей» оппозиции.

 

25. Объясните происхождение слов и выражений.

1. Почему первые огнестрельные пушки, примененные при обороне Москвы в 1382 г., называли «тюфяками»?

2. Почему помощников губных старост при Иване IV называли губными целовальниками?

3. Почему первые печатные книги относились к «безвыходной печати»?

4. Почему Петр I называл своих дочерей Анну и Елизавету «воровками»?

 

26. Как вы думаете, какую ошибку допустил известный публицист Э. Радзинский, цитируя запись из дневника Николая II от 17.10.1905 г. в названии своей книги: «Господи, спаси и усмири Россию». Запишите обоснование своей позиции.

 

27. Назовите имена монархов и приведите даты их правления в соответствии с приведенными ниже характеристиками.

1. «Младой орел уж льва терзает».

2. «Немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили Двор, обсели престол, забирались на все доходные места в управлении».

3. «Не имея ни опыта, ни образования, она передоверила управление государством Верховному тайному совету».

4. «Император играет на скрипке, государство уходит из рук».

5. «Порядок в делах правления госу­дарственного внутренних отменен во всем от того, как было при отце нашем и при матери нашей ... и для того повелеваем ... следующее: Правительствующий наш Сенат да будет иметь прежде бывшую силу и власть...».

6. «С его смертью пресекся род Романовых по мужской линии».

 

28. «Они были первыми...».

1. Кому был установлен первый в России памятник солдату?

2. Кто был первым русским фельдмаршалом?

3. Кто был первым русским генералиссимусом?

4. Как называлась первая рукописная газета на Руси?

5. Как называлась первая печатная газета в России?

6. Какая политическая организация в России первой выступила за республиканскую форму правления?

7. Какая война была впервые увековечена на фотографиях?

8. Как назывался первый русский пароход?

9. В каком городе была построена первая в СССР гидроэлектростанция?

10. Как назывался первый в советской истории показательный судебный процесс?

 

29. Составьте вопросы к документу, с целью:

а) выявления явных фактов о событии,

б) анализа «скрытой» (не очевидной) информации для характеристики эпохи.

 

Приказ, отданный царем Петром I воинству своему:

«Воины! Вот пришёл час, который решит судьбу отечества. И так не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за отечество, за православную нашу веру и церковь. Не должна вас также смущать слава неприятеля, будто бы непобедимого, который ложь вы сами своими победами над ним неоднократно доказывали».

 

30. Прочтите документ и ответьте на вопросы:

1) Информацию о каком событии предоставляет документ? Назовите дату события.

2) О какой государыне идет речь?

3) Каким «порядком» было учреждено ее правление?

 

Из проекта князя А. М. Черкасского:

«О государыне императрице, хотя мы ее мудростью, благонравием и порядочным правительством в Курляндии довольно уверены, однакожь, как есть персона женская, к так многим трудам неудобна; паче жь ей знания законов не достает; для того на время, доколе нам всевышний мужескую персону на престол дарует, потребно нечто для помощи ее величеству вновь учредить; но каким порядком…».

 

II тур

 

Перед вами высказывания историков и писателей о событиях и деятелях российской истории. Сформулируйте свое собственное отношение к одному из утверждений и обоснуйте его аргументами, представляющимися вам наиболее существенными.

1. «Реформы и террор Грозного на многие годы определили характер политического развития Русского государства» (Р. Г. Скрынников).

2. «Петр сейчас снова, в который уже раз, стал жгучей проблемой. Он вообще – оселок русской мысли. Есть и всегда будут и апологеты Петра, и его присяжные отрицатели. Он либо антихрист, либо кумир» (А. М. Панченко).

3. «Екатерина не дала народу свободы и просвещения, потому что такие вещи не даются пожалованием, а приобретаются развитием и сознанием, зарабатываются собственным трудом… Но она дала умам почувствовать цену этих благ если не как основ общественного порядка, то по крайней мере как удобства частного, личного существования» (В. О. Ключевский).

4. «Победа над злейшим врагом – фашизмом – была великим подвигом народов» (А. М. Самсонов).

5. «Для новых поколений блокада вошла в образ города, придала красоте его трагическую силу» (А. Адамович, Д. Гранин).

 

Комментарии

 

I тур

Часть 1 (каждый верный ответ – 1 балл)

1. 1.

2. 4.

3. Б. Годунов

4. А. С. Пушкин.

5. «Военный коммунизм».

6. Нэп.

Часть 2 (каждое верно выполненное задание – 2 балла)

1. 1 – 2; 2 – 3; 3 – 1; 4 – 4.

2. 1 – 2; 2 – 1; 3 – 4; 4 – 3.

3. 1 – 3; 2 – 4; 3 – 1; 4 – 2.

Часть 3

1. а) Начало княжений в Древнерусском государстве; б) победы над немецкими и шведскими рыцарями; в) даты избрания Государственных дум в России.

Максимальная оценка – 3 балла.

2. 1) Нет; 2) нет; 3) нет; 4) да; 5) нет; 6) нет.

Максимальная оценка – 6 баллов.

3. (1497 + 1572 + 1721 + 2110) : 5 = 1380 г. В этом году произошла Куликовская битва.

Максимальная оценка – 2 балла (1 балл – правильное решение уравнения, 1 балл – указание события).

4. «От каждого по способностям, каждому — по труду»; 2) право на образование, труд, отдых.

Максимальная оценка – 6 баллов. (по 3 балла за каждый правильный ответ).

5. В первой колонке – «Он был призван ... с запада», «Перед решительным ... помощь». Во второй колонке — «Поссорившись ... в Скандинавию», «Обеспечивает ... над племенным».

Максимальная оценка – 4 балла (по 1 баллу за предложение).

6. 1) Республиканская форма правления, принимается ответ — крупные торговые города; 2) мероприятия царствования Петра III; 3) единицы податного обложе­ния; 4) экономические реформы А. Н. Косыгина.

Максимальная оценка – 8 баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ).

7. 1) Диссидент; 2) синдикат; 3) партия; 4) президент; 5) маргинал.

Максимальная оценка – 5 баллов.

8. Аболиционизм. Месячина. Иерархия. Милитаризм. Барокко. Закомары. Университет. Плебисцит. Фаворит. Централизация.

Максимальная оценка – 10 баллов.

9. 1) секуляризация, или обмирщение; 2) отходники.

Максимальная оценка – 2 балла.

10. Это Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов (1745–1813). Под его руководством с августа 1812 г. русская армия не только спасла Отечество, но и разгромила армию Наполеона, освободив при этом пол-Европы.

Максимальная оценка – 2 балла (1 балл – указание фамилии, 1 балл – аргументация мнения).

11. «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом».

Максимальная оценка – 1 балл.

12. 1) А. А. Брусилов; 2) Свод законов Российской империи; 3) кубизм; 4) «Мастер и Маргарита».

Максимальная оценка – 4 балла.

13. 1)Александр Невский; 2) П. Багратион; 3) П. Чаадаев;

4) Александр I; 5) Ф. Магеллан; 6) А. Д. Сахаров; 7) В. О. Ключевский, 8) П. А. Столыпин, 9) У. Шекспир.

Максимальная оценка – 18 баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ).

14. 1) рекрУтчина; 2) еретИк; 3) аспЕкт; 4) индепендЕнты; 5) киОт; б) гЕнезис; 7) сеньорИя; 8) граффИти; 9) каракорУм; 10) палеолОгия.

Максимальная оценка – 10 баллов.

15. 1) Новая экономическая политика; 2) реформы Избранной рады.

Максимальная оценка – 2 балла.

16. Аграрный вопрос.

Максимальная оценка – 1 балл.

17. Либерализм – идейное и общественно-политическое течение, возникшее в европейских странах в XVII–XVIII веках и провозгласившее принцип гражданской, экономической и политической свободы.

Максимальная оценка – 2 балла (1 балл – указание термина, 1 балл – определение понятия).

18. К временам Ивана Грозного относится слово muzhik; к началу XX в. — слова bolshevik, intelligentsia, menshevik, pogrom; к 1920–1930-м гг. — аgitprор, арраrаtсhik, komintern, stakhanovite; к правлению Хрущева — sputnik; к эпохе Горбачева — glasnost, perestroika.

Максимальная оценка – 36 баллов. За точность определения каждого слова по 1 баллу; за грамотность формулировок по 0,5 балла за слово; правильность датировки по 0,5 балла за слово; за адекватность приме­ра по 1 баллу за слово.

19. 11, 3, 7, 8, 10, 4, 13, 5, 1, 9, 2.

Максимальная оценка – 11 баллов (по 1 баллу за каждый пра­вильно поставленный элемент).

20.

Павел I	Александр I	Николай I
1, 3, 5, 7, 10	2, 4, 8	6, 9

Максимальная оценка – 10 баллов (по 1 баллу за каждый правильный элемент).

21. 1) Толстовка – особого покроя рубашка, от фамилии писателя Л. Н. Толстого; 2) буденовка – головной убор бойцов Красной Армии, появился в годы Гражданской войны, от фамилии командира Первой конной армии С. М. Буденного.

Максимальная оценка – 6 баллов (по 1 баллу за указание названий, по 2 балла за правильный и полный комментарий).

22. 1) Десятинная церковь (или храм Святой Богородицы); 2) супруги; 3) «Каменный гость»; 4) кожаные сапоги горожан Древней Руси; 5) ОТМА (Ольга, Татьяна, Мария, Анастасия – по первым буквам).

Максимальная оценка – 5 баллов.

23. Речь идет о картине И. Е. Репина «Иван Грозный и сын его Иван»; ошибка в том, что царь назван хищником империализма, в указанное в статье время (средневековье) еще не наступил империа­листический период развития капитализма.

Максимальная оценка – 6 баллов (2 балла – указание художника, 2 балла – указание названия картины, 2 балла – комментарий ошибки).

24. 1) Н. И. Пирогов; 2) М. Б. Барклай-де-Толли; 3) Н. А. Потресов; 4) А. Г. Шляпников.

Максимальная оценка – 8 баллов.

25. 1) Поскольку, стреляя камнями и рубленым железом, они издавали характерный звук — «тюф»; 2) так как они целовали крест на верность царю; 3) так как они не имели обозначения места и года изда­ния; 4) поскольку они отнимали много време­ни у царя.

Максимальная оценка – 8 баллов.

26. В дневнике Николая II несколько иная запись: «Господи, спаси и умири Россию...» (выделено нами), т. е. речь идет не о насильственном разреше­нии событий первой русской революции, а о «умиротворении» страны.

Максимальная оценка – до 4 баллов.

27. 1) Иоанн Антонович, 1740–1741 гг.; 2) Анна Иоанновна, 1730–1740 гг.; 3) Екатерина I, 1725–1727 гг.; 4) Петр III, 1761–1762 гг.; 5) Елизавета Петровна, 1741–1761 гг. ; 6) Петр II, 1727–1730 гг.

Максимальная оценка – 12 баллов.

28. 1) С. Л. Бухвостов; 2) Б. Л. Шереметев; 3) А. С. Шеин; 4) «Куранты»; 5) «Ведомости»; 6) «Союз благоденствия» (1818 г.); 7) Крымская война 1853–1856 гг.; 8) «Елизавета»; 9) в городе Волхове; 10) «Шахтинское дело».

Максимальная оценка – 10 баллов.

29. Засчитываются вопросы на выявление: а) Полтавской битвы; даты 1709 г.; генерального сражения Северной войны; б) представления о государственной службе; понимания Петром роли государя как харизматического лидера; аргументов, мотивирующих необходимость сражения.

Максимальная оценка – до 6 баллов (по 1 баллу за вопрос, но не более трех по каждому заданию).

30. 1) «Затейка верховников» (дворцовый переворот) – 1 балл; 1730 г. – 1 балл.

2) Анна Иоанновна – 1 балл.

3) Дворцовый переворот; подписание Кондиций; установление аристократической олигархии – по 1 баллу за каждый такой вариант, всего максимум 3 балла.

Максимальная оценка – 6 баллов.

 

2006 год

I тур

 

1. Определите отношение каждой пары, соотнеся с представленным образцом, и укажите в скобках соответствующую цифру.

Образец:

1) часть и целое: поход А. И. Деникина на Москву – Гражданская война;

2) понятие и определение: баскаки – сборщики дани у монголов (монголо-татар);

3) количественное различие: Бутырская тюрьма – ГУЛАГ;

4) противоположность: славянофилы – западники;

5) причина и следствие: Аустерлиц, Фридланд, Прейсиш-Эйлау – Тильзитский мир;

6) последовательность (рядоположенность явлений): декабристы – народники.

 

1. Набеги кочевников – засечные черты. ( )

2. Полюдье – объезд князем владений для сбора дани. ( )

3. Боярин – холоп. ( )

4. Отряд темника – малая дружина. ( )

5. Ярлык – санкция хана Орды на великое княжение. ( )

6. Куликовская битва – взятие Казани. ( )

7. Опричнина – земщина. ( )

8. Приказы – органы центральные управления. ( )

9. Никоновские реформы – старообрядчество. ( )

10. Сражение у острова Гренгам – Северная война. ( )

11. Рекрут – наемник.( )

12. Творчество А. С. Пушкина – «Золотой век» русской литературы. ( )

13. Установление выкупа за землю – реформа 1861 г. ( )

14. Зимний дворец – барокко. ( )

15. Развитие промышленности – урбанизация. ( )

16. Русско-японская война – потеря Россией Южного Сахалина. ( )

17. Российская империя – Российская советская республика. ( )

18. Коллективизация – отчуждение собственности у крестьян. ( )

19. Потери США во Второй мировой войне – потери СССР во Второй мировой войне. ( )

20. Мануфактура – фабрика. ( )

 

2. Определите логику построения каждого ряда, в зависимости от этой логики и содержания дополните каждый ряд двумя элементами.

1. Киевская Русь; Владимирская Русь; Московское царство; Российская империя.

2. Князь Святослав Игоревич; князь Александр Невский; князь Дмитрий Донской; князь М. В. Скопин-Шуйский; А. В. Суворов.

3. Коломна; Можайский удел; Суздальско-Нижегородское княжество; Великий Новго­род.

4. «Русская правда»; «Судебник»; «Соборное уложение».

5. Екатерина I; Петр II; Анна Иоанновна; Иван VI.

6. И. Болотников; В. Ус; С. Разин.

7. 988 г.; 1448 г.; 1589 г.; 1721 г.

8. 1803 г.; 1861 г.; 1883 г.

9. Бояре; дворяне; духовенство.

10. Оборона Бреста; битва за Москву; Сталинградская битва.

 

3. Определите лишнее и установите, что объединяет оставшиеся элементы в каждом ряду.

1. Стрелец; кавалерист; бомбардир; гренадер; артиллерист.

2. Аристотель Фиорованти; Андрей Рублёв; В. Растрелли; В. И. Баженов; А. Н. Воронихин.

3. Куликовская битва; Полтава; Бородино; Цусима; Курская битва.

4. В. Н. Татищев; Н. М. Карамзин; С. М. Соловьев; И. П. Павлов; В. О. Ключевский; Б. А. Рыбаков.

5. Консерватизм; либерализм; модернизм; социализм.

6. 1606–1607 гг.; 1653–1656 гг.; 1667–1671 гг.; 1707–1708 гг.; 1773–1775 гг.

7. Анархисты; эсеры; большевики; меньшевики; черносотенцы.

8. Вятичи; чудь; кривичи; поляне; северяне.

 

4. Определите сначала существенное сходство, а затем существенное различие парных понятий.

1. Монголо-татары – половцы.

2. Барщина – оброк.

3. Мануфактура – фабрика.

4. Вотчина – поместье.

5. Уезд – губерния.

 

5. Подчеркните два признака из пяти, перечисленных в скобках, которые являются самыми общими по отношению к понятию перед скобками, т. е. раскрывают его суть.

1. РЕМЕСЛО (ручной труд; гончарное; средневековое; индивидуальное производство; высокое качество).

2. ФЕОДАЛЬНАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ (съезд князей в Любече; крупное землевладение; набеги половцев; междоусобные войны; уделы).

3. СМУТА (кризис власти; арест патриарха; крестьянская война; самозванчество; социальная борьба).

4. АБСОЛЮТИЗМ (централизация; просвещенная монархия; царская власть; неограниченная верховная власть; сословное представительство).

5. КРЕПОСТНИЧЕСТВО (безземелье; оброк; внеэкономическая зависимость; бессрочный сыск беглых; отходничество).

6. ВОЕННЫЙ КОММУНИЗМ (национализация промышленности; комбеды; продразверстка; декрет о спекуляции; субботник).

7. ПЕРЕСТРОЙКА (антиалкогольная кампания; либерализация цен; программа «500 дней»; гласность; демократизация).

8. РЕВОЛЮЦИЯ (смена власти; вооруженное восстание; гражданская война; террор; радикальные преобразования).

 

II тур

1. Кто или что является лишним в ряду? Дайте краткое обоснование своего выбора.

а) Д. В. Давыдов, А. С.Фигнер, Г. М. Курин, А. Н. Сеславин.

б) Ф. С. Рокотов, М. Ф. Казаков, Д. Г. Левицкий, В. Л. Боровиковский.

в) «Спящая красавица», «Пиковая дама», «Щелкунчик», «Жизнь за царя».

г) Вершок, сажень, аршин, четверть.

д) «Слово о законе и благодати», «Повесть временных лет», «Задонщина», «Поучение Владимира Мономаха».

е) Г. З. Байер, Г. Ф. Миллер, М. В. Ломоносов, М. П. Погодин.

 

2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

1) 1497, 1550, 1649, 1835, 1906 гг.

2) П. В. Завадовский, А. В.Головнин, Д. А.Толстой, И. Д. Делянов; П. Н. Игнатьев.

3) Отмена трудовой повинности, переход от натуральной оплаты труда к денежной, тарифная система оплаты труда.

4) «Проект 42-х», «проект 104-х», «проект 33-х».

 

3. Заполните пропуск в ряду.

1) Операция «Багратион», освобождение Белоруссии; …… ; контрнаступление под Сталинградом; операция «Кутузов», наступление Красной Армии на орловском направлении.

2) Приказы, коллегии, министерства, ……, министерства.

3) «Жизнь и судьба» В. С. Гроссмана, Сталинградская битва; «Ленинградская поэма» О. Ф. Берггольц, блокада Ленинграда; «Горячий снег» Ю. В. Бондарева, ……

4) «Слово о полку Игореве», поход против половцев; «Песня о Щелкане», ……; «Задонщина», Куликовская битва.

 

4. Расположите в хронологической последовательности.

A. Софийский собор в Киеве Б. «Троица» Андрея Рублева B. «Повесть временных лет» Нестора

Г. «Слово Даниила Заточника» Д. Собор Василия Блаженного Е. «Повесть о князьях владимирских»

 

5. Установите соответствие между орденом Российской империи и его девизом.

1) Орден Св. Апостола Андрея Первозванного;

2) Орден Св. Равноапостольного кн. Владимира;

3) Орден Св. Великомученика и Победоносца Георгия;

4) Орден Св. Великомученицы Екатерины;

 

А) «За любовь и Отечество»;

Б) « За службу и храбрость»;

В) « Польза, честь и слава»;

Г) «За веру и верность».

 

 

6. Установите соответствие между произведением искусства и его автором.

A) Памятник «Тысячелетие России»;

Б) Оперы «Садко», «Снегурочка», «Золотой петушок»;

B) Здание Сената в Кремле, здание Голицынской больницы в Москве;

Г) Здание Исторического музея в Москве;

Д) Фрески в Рождественском монастыре у села Ферапонтово;

Е) Скульптурный бюст Петра I, статуя Анны Иоанновны с арапчонком.

 

1) В. О. Шервуд; 2) Дионисий; 3) Б. К. Растрелли; 4) М. Ф. Казаков; 5) М. О. Микешин; 6) Н. А. Римский-Корсаков.

 

7. Верны ли следующие утверждения? Отметьте, «да» или «нет».

1. «Жалованная грамота дворянству» опубликована при Николае II.

2. Председателем советской делегации в Брест-Литовске на переговорах с Германией в 1918 г. был Г.Я. Сокольников.

3. Современником Петра I, автором «Истории российской с самых древнейших времен» был В.Н. Татищев.

4. В 90-е гг. XVII в. Камчатка была изучена В. В. Атласовым.

5. В РСФСР и РФ после окончания Великой Отечественной войны бы­ло принято пять Конституций.

 

8. Представьте себе такую ситуацию. На ярмарке в Нижнем Новгороде в 1863 г. встречаются два помещика. Один рассказывает о том, что размеры земельных наделов, которыми его бывшие крепостные крестьяне владели до 19 февраля 1861 г., превышали высший размер земельного надела, установленный «Положением о поземельном устройстве крестьян». Этот помещик сохранил за собой больше половины всей земли и при этом отрезал излишек в свое непосредственное распоряжение. «А в нашей местности порядок не такой, – отвечает другой помещик. – Мои бывшие крепостные тоже получили надельной земли больше, чем до реформы. И у меня осталось больше половины всей земли, но отрезать излишки в свою пользу мне не удалось». «И все по закону!» – вздохнул первый помещик. Почему первый помещик имел, согласно условиям крестьянской реформы 1861 г., право на «отрезки», а второй помещик не имел.

 

9. Ученику случайно попал в руки отрывок из документа:

1) Каждый домохозяин, владеющий надельной землею на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собою в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли...

2) Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли … имеет право во всякое время требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответственный участок по возможности к одному месту...

Смысл прочитанного ученик понял не до конца. Помогите ему, выполнив задания и ответив на вопросы:

1) Назовите с точностью до пяти лет период, к которому относится этот документ.

2) В чью собственность «укрепляется» земля и чьей собственностью она перестает быть?

3) Назовите два термина, которыми обозначались сведенные «к одному месту» участки надельной земли.

 

10. Ознакомьтесь с графиком, отражающим процесс изменения доли грамотных мужчин среди мужского населения России, и выполните задания.

1) Укажите период, когда сокращение числа неграмотных среди мужчин шло наиболее высокими темпами. Объясните, с чем это было связано. Приведите не менее трех терминов, относящихся к характеристике места этого периода в распространении грамотности среди населения.

2) Какой из приведенных ниже выводов можно сделать на основе анализа графика? Выпишите букву, обозначающую этот вывод.

А. Россия до Октябрьской революции 1917 г. была страной сплошной неграмотности.

Б. Борьба с неграмотностью в послереволюционный период осуществлялась принудительными мерами, вопреки желанию населения страны.

В. Наша страна накануне Великой Отечественной войны достигла больших успехов в борьбе с неграмотностью.

 

11. Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо пяти ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил девять. Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой «да» (если это правильное утверждение) или «нет» (если оно ошибочное) и ис­править те утверждения, которые вы считаете ошибочными.

Метод социалистического реализма стал единственным, официальным художественным методом советского искусства (1), и произошло это во второй половине 1940-х гг. (2) Большой вклад в его теоретическое обоснование внесли М. Горький (3) и В. В. Маяковский (4). Образцовым музыкальным произведением социалистического реализма на многие годы стала опера Д. Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» (5). В литературе классическими для этого методами работами считались «Оптимистическая трагедия» В. В. Вишневского (6) и «Поэма без героя» А. А. Ахматовой (7), в живописи – творчество Е. В. Иогансона (8) и К. С. Малевича (9).

 

12. Журналист, пишущий на исторические темы, изложил основные факты биографии С. Ю. Витте. Однако некоторые эпизоды имеют отношение не к С. Ю. Витте, а к двум другим известным политическим деятелям России начала XX в. В статье 9 предложений. Они пронумерованы. В заголовки второй и третьей колонок приведенной таблицы впишите имена этих деятелей. Порядковые номера предложений впишите в соответствующие колонки таблицы.

1. Окончил историко-филологический факультет Московского университета, был учеником В. О. Ключевского. 2. В 1902 г. получил назначение губернатором Гродненской губернии, а в 1904 г. переведен в Саратовскую губернию, где в ходе революции 1905 г. быстро прекратил крестьянские беспорядки. 3. Был назначен первым председателем Совета министров России, созданного после манифеста 17 октября 1905 г. 4. После роспуска I Государственной думы был одним из составителей Выборгского воззвания к народу. 5. В августе 1906 г. пережил покушение террористов на собственной даче на Аптекарском острове, во время которого пострадали его дети. 6. Провел крупную денежную реформу, в результате которой был введен свободный обмен бумажных кредитных билетов на золото. 7. По его инициативе начата важнейшая аграрная реформа, целью которой было разрушение крестьянской поземельной общины и укрепление в деревне частного крестьянского землевладения. 8. Был великолепным публицистом и оратором, автором почти всех передовых статей в газете «Речь». 9. После 1906 г. перестал активно влиять на политику, перешел к написанию мемуаров, подготовил рукопись о возникновении Русско-японской войны.

С. Ю. Витте

 

13. Решите кроссворд. В выделенных клетках получится слово. Дайте его определение.

 

По вертикали. 1. Вертикальный шест для подъема флага. 3. Династия византийских императоров. 4. Элемент герба Российской империи и Российской Федерации. 5. Символ власти монарха. 6. Элемент государственного флага СССР. 7. Автор музыки к гимну Российской империи. 8. Флаг главы государства. 9. Художник, автор государственного герба, введенного Временным правительством. 10. Автор слов к государственному гимну Российской империи. 11. Предмет, на котором появилось первое изображение двуглавого орла как герба Российского государства.

 

14. С помощью плана найдите на реконструкции следующие объекты замка и укажите в скобках соответствующую цифру:

 

А) дворец – ( ); Б) башня – ( ); В) теплая башня (истобка) – ( ); Г) кладбище – ( ); Д) ворота – ( );	Е) церковь – ( ); Ж) поварня – ( ); З) донжон (вежа) – ( ); И) стены – ( ); К) подъемный мост – ( ).

 

 

15. Проанализируйте диаграмму и ответьте на вопросы.

 

1 – электроэнергия; 2 – нефть; 3 – уголь; 4 – чугун; 5 – сталь; 6 – прокат черных металлов; 7 – кокс; 8 – железная руда; 9 – марганцевая руда; 10 – металлорежущие станки; 11 – тракторы

 

1) Диаграмма отражает изменение доли восточных регионов СССР в общесоюзном производстве продукции с интервалом в 2 года (ряд 1 и ряд 2). Определите, какой год отражают данные ряда 1, а какой год – данные ряда 2.

2) Какие экономические и социальные процессы отразились в данной диаграмме?

3) Выскажите предположение по следующему вопросу: как изменились отраженные на диаграмме показатели в последующие 5 лет. Свое мнение обоснуйте.

 

III тур

Темы эссе

1) «В истории Руси Рюрик не делает никакой грани. Гранью, и весьма существенной, является объединение Новгорода и Киева ... в одно большое государство» (Б. Д. Греков).

2) «Условия жизни нередко складываются так своенравно, что крупные люди размениваются на мелкие дела, подобно князю Андрею Боголюбскому, а людям некрупным приходится делать большие дела, подобно князьям московским от Даниила до Ивана III» (В. О. Ключевский).

3) «Куликовская битва относится к числу самых значительных для исторического сознания и самоидентификации русского человека» (И. Н. Данилевский).

4) «Вряд ли можно согласиться с тем, что петровская модернизация была направлена на сохранение традиционного общества, но то, что в конечном счете она сохранила существовавший общественный строй, несомненно» (А. Б. Каменский).

5) «День 14 декабря окончательно закалил характер Николая Павловича. Некоторым образом он обрек его на роль укротителя революций» (Н. К. Шильдер).

6) «Как ни странно, но освобождение крестьян нанесло первый удар монархическому чувству крестьянства» (Г. П. Федотов).

7) «Великая Отечественная война сформировала облик целой эпохи» (М. Н. Зуев).

 

Комментарии

I тур

1. 1 – (5); 2 – (2); 3 – (4); 4 – (3); 5 – (2); 6 – (6); 7 – (4); 8 – (2); 9 – (5); 10 – (1); 11 – (4); 12 – (1); 13 – (1); 14 – (1); 15 – (5); 16 – (5); 17 – (6); 18 – (5); 19 – (3); 20 – (6).

Максимальная оценка – 10 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ).

2. 1) СССР или РСФСР, Российская Федерация; 2) М. И. Кутузов, Г. К. Жуков или другие русские полководцы, одерживавшие крупные победы; 3) Тверь, Псков, Рязань, Смоленск или другие приобретения Великого княжества Московского после победы над Новгородом; 4) «Основные государственные законы» или «Свод законов Российской империи», Конституция; 5) Елизавета Петровна; Петр III; 6) К. Булавин; Е. Пугачев; 7) 1917 г., 1943 г.; 8) 1906 г., 1917 г.; 9) купечество, крестьянство; 10) еще два любых сражения Великой Отечественной войны после Сталинградской битвы и в правильной хронологической последовательности.

Максимальная оценка – 10 баллов (по 0,5 балла за каждый правильный ответ).

3. 1) Лишнее – стрелец; все другие элементы могут относиться к русской регулярной армии после Петровских реформ; 2) Андрей Рублев – иконописец, а не архитектор; 3) Цусима – единственное из перечисленных сражений, проигранное русскими войсками; 4) И. П. Павлов – не историк, а физиолог; 5) модернизм – не политическое, а культурное течение; 6) 1653–1656 гг. – это не годы крестьянской войны; 7) черносотенцы – не относились к левым политическим силам; 8) чудь – неславянское племя.

Максимальная оценка – 8 баллов (по 0,5 балла за правильное указание «лишних», по 0,5 балла за комментарий).

4. 1) Сходство – кочевые народы, нападавшие на Русь; различие – монголы (монголо-татары) смогли подчинить русские княжества и установить иго; 2) сходство – феодальные повинности; различия – в их характере; 3) сходство – коллективное производство, разделение труда; различие – на фабрике используются машины, на мануфактурах – ручной труд; 4) сходство – формы феодального землевладения; различие – владение поместьем обязательно обусловливалось службой; 5) сходство – единицы административно-территориального устройства Российской империи; различие – уезды входили в состав губерний.

Максимальная оценка – 5 баллов (по 0,5 балла за правильное указание сходства, по 0,5 балла за правильное указание различия).

5. 1) ручной труд, индивидуальное производство; 2) междоусобные войны, уделы; 3) кризис власти, социальная борьба; 4) централизация, неограниченная верховная власть; 5) внеэкономическая зависимость, бессрочный сыск беглых; 6) национализация промышленности, продразверстка; 7) гласность, демократизация; 8) смена власти, радикальные преобразования.

Максимальная оценка – 5 баллов (по 0,5 балла за каждый правильный ответ).

 

II тур

1. а) Г. М. Курин –не был регулярным военным, остальные указанные руководители отрядов были военными; б) М. Ф. Казаков – русский архитектор, остальные имена принадлежат художникам; в) «Жизнь за царя» – опера создана М. И. Глинкой, остальные – П. И. Чайковского; г) четверть – мера объема, в отличие от остальных – мер длины; д) «Задонщина» – произведение конца XIV в., остальные относятся к XII в.; е) М. В. Ломоносов – противник норманнской теории, остальные – ее сторонники.

Максимальная оценка – 6 баллов (по 1 баллу за задание, из них: 0,5 балла за правильное определение лишнего, по 0,5 – за правильный комментарий).

2. 1) Годы принятия сводов законов; 2) министры просвещения; 3) мероприятия нэпа; 4) аграрные программы, обсуждавшиеся в I Государственной думе.

Максимальная оценка – 4 балла (по 1 баллу за каждый полный правильный ответ).

3. 1) Операция «Уран»; 2) наркоматы; 3) Сталинградская битва; 4) ордынская рать Чолхана против Твери.

Максимальная оценка – 4 балла (по 1 баллу за каждый полный правильный ответ).

4. А, В, Г, Б, Е, Д.

Максимальная оценка – 2 балла (при наличии 1 ошибки – 1 балл).

5. 1 – Г, 3 – Б, 4 – А, 2 – В.

Максимальная оценка – 2 балла (по 0,5 балла за правильное соответствие).

6. А – 5, Б – 6, В – 4, Г – 1, Д – 2, Е – 3.

Максимальная оценка – 3 балла (по 0,5 балла за правильное соответствие).

7. Нет, да, да, да, нет.

Максимальная оценка – 2,5 балла (по 0,5 балла за каждый правильный ответ).

8. Первый помещик владел землей в нечерноземной или черноземной поло­се, а второй помещик – в степной полосе.

Максимальная оценка – 3 балла за полный правильный ответ. За частично правильный ответ – 1–2 балла.

9. 1) 1906–1911 гг.; 2) земля укрепляется в индивидуальную собственность крестьянина и перестает быть собственностью общины (мира); 3) хутор, отруб.

Максимальная оценка – 6 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

10. 1) 1920–1939 гг., что было связано с «культурной революцией» и борьбой с неграмотностью. Могут быть приведены термины: «культурная революция», борьба с неграмотностью, ликбез, трудовая школа, рабфак и др.; 2) В.

Максимальная оценка – 7 баллов. Из них: 1) правильное указание хронологических границ – 2 балла, характеристика периода – 1 балл, правильное указание терминов – 3 балла; 2) 1 балл за правильный ответ на 2-й вопрос.

11. 1) Да. 2) Нет, с середины 1930-х гг. 3)Да. 4) Нет, В. В. Маяковский был представителем так называемого «левого искусства». 5) Нет, опера Д. Д. Шостаковича подверглась грубой критике за формализм. 6) Да. 7) Нет, «Поэма без героя» А. А. Ахматовой не принадлежит к литературе социалистического реализма. 8) Да. 9) Нет, творчество К. С. Малевича не принадлежит к социалистическому реализму.

Максимальная оценка – 14 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

12.

С.Ю. Витте	П.Н. Милюков	П.А. Столыпин
3, 6, 9	1, 4, 8	2, 5, 7

Максимальная оценка – 9 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

13. По вертикали. 1. Флагшток. 3. Палеологи. 4. Корона. 5. Держава. 6. Молот. 7. Львов. 8. Штандарт. 9. Билибин. 10. Жуковский. 11. Печать. По горизонтали. Геральдика – гербоведение; вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы; искусство составления и толкования гербов.

Максимальная оценка – 12 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ и 2 балла за правильное определение слова по горизонтали).

14. А – 5, Б – 1, В – 4, Г – 2, Д – 8, Е – 3, Ж – 10, З – 7, И – 6, К – 9.

Максимальная оценка – 10 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

15. 1) 1940–1942 гг.; 2) эвакуация промышленности, эвакуация населения, оккупация западных и части центральных областей, развитие промышленности на востоке; 3) станут ниже. Обоснование: реэвакуация, восстановление центра и западных районов.

Максимальная оценка – 9 баллов (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

 

ПРЕДИСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I. ЗАДАНИЯ РАЙОННОГО ЭТАПА . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10–11 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
II. ЗАДАНИЯ ГОРОДСКОГО ЭТАПА . . . . . . . . . . . . . . . .
9 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2005 год . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2006 год . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10–11 классы . . . . . . . . . . Развернуть Открыть в широком формате – Конец работы – Эта тема принадлежит разделу: ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ... Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Максимальная оценка – 1 балл (по 0,5 балла за каждый правильный ответ). Что будем делать с полученным материалом: Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях: Твитнуть Все темы данного раздела: Железнодорожное строительство – «прусский путь» развития капитализма – индустриализация – национализация. Ответы: 1)категории зависимых крестьян в Киевской Руси (лишнее – холоп); 2) сборники законов (лишнее – Стоглав); 3) термины характеризуют социально-экономические реалии пореформенного Ответ: 1961 г., дефицит продовольственных товаров. Максимальная оценка – 2 балла (по 1 баллу за каждую смысловую единицу ответа).   3) задания с развернутым ответом Логические и проблемные задания Победоносцев над Россией Простер совиные крыла… · Художественный фильм «Сибирский цирюльник». · Живописное полотно «Не ждали». Ответ: Все эти произведения посвящены времени правления импер Прочитайте фрагмент решений Земского собора 1649 г. и ответьте на вопросы. «Глава XI. Суд о крестьянех а в ней 34 статьи 1. Которые государевы дворцовых сел и черных волостей крестьяне и бобыли, выбежав из государевых дворцовых сел и ис черных волостей, живут за Изловчился купец, приготовился И ударил своего ненавистника Прямо в левый висок со всего плеча. (За смерть верного слуги царь Иван Грозный велел казнить купца Калашникова) Как на площади народ Аристократ – свояк, Родному очагу Мамаша – анархистка, И в тайне замышляю – А я – так просто так… В Америку сбегу!.. Саша Черный В какой период истории России могла иметь место описанная ситуация (укажите х Хотите получать на электронную почту самые свежие новости? Подпишитесь на Нашу рассылку Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail Новости и инфо для студентов Свежие новости Актуальные обзоры событий Студенческая жизнь Реклама Соответствующий теме материал Похожее Популярное Облако тегов Здесь Временно Пусто Теги О Сайте Рефераты Правила Пользования Правообладателям Обратная связь Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право. © copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.034 сек.