Охорони здоров’я

Методична розробка №6 для студентів IY курсу медичного ф-ту

ТЕМА: Експертиза інвалідності, порядок її проведення різними видами МСЕК, зміст їх роботи, первинний, вторинний і третинний рівень діяльності. Особливості проведення експертизи серед дітей. Організація роботи Вінницького обласного центру реабілітації особливої дитини “Промінь” (заняття проводиться на базі центру реабілітації особливої дитини “Промінь”)

МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: центр реабілітації особливої дитини “Промінь” та центру соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями «Обрій».

КІЛЬКІСТЬ ГОДИН: 2 години.

І. Актуальність теми:

Практичним лікарям щоденно доводиться вирішувати питання, пов’язані з визначенням працездатності пацієнтів. Тільки медичні працівники мають право визнати хворого непрацездатним і видавати йому документ по це. Таке право покладає на лікарів велику відповідальність і зобов’язує їх знати основи медичної експертизи, вміти в кожному конкретному випадку правильно визначити порядок проведення експертизи непрацездатності та оформляти відповідні документи, що засвідчують факт непрацездатності згідно з чинними офіційними документами.

Сьогодні найгострішою соціальною проблемою в нашому суспільстві є стан здоров’я населення, в тому числі дитячого. На жаль, в останні роки показники здоров’я дітей погіршуються. Згідно даних ВООЗ частота народжуваності неповносправних дітей складає 10,8%, інакше кажучи, кожна десята дитина з’являється на світ з фізичними або розумовими вадами. У Вінницькій області за даними офіційної статистики у 2007 році рівень загальної інвалідності дитячого населення склав 217,8 на 10000 нас.

Існуюча в нашій країні система утримання дітей-інвалідів у спеціальних інтернатних установах забезпечує потреби таких дітей лише на 20%. При цьому відірваність дітей від сім’ї, від звичного і біологічно близького оточення посилює психологічний тиск на дитину. Несвоєчасне і неповне фінансування призводить нині діючі інтернатні установи до їх неспроможності якісно виконувати свої завдання, зумовлює необхідність створення більш прогресивної системи соціальної реабілітації дітей з особливими потребами, яка б відповідала сучасним вимогам.

На даному етапі розвитку нашого суспільства такими закладами нового типу є Центри реабілітації дітей з особливими потребами, в яких діти лікуються, виховуються, навчаються, спілкуються з оточуючими, що допомагає їм переступити бар’єр соціальної дезадаптації.

ІІ. Навчальні цілі заняття:

Студент повинен знати: (α=II)

- основні принципи організації військово-лікарської, судово-медичної, судово-психіатричної, патологоанатомічної та альтернативної експертизи;

- мету та особливості проведення експертиз;

- сучасні підходи до питань дитячої інвалідності;

- роботу центру реабілітації особливої дитини “Промінь”

- центру соціально-психологічної реабілітації«Обрій».

Студент повинен вміти: (α=II)

- розрізняти види медичних експертиз, їх завдання;

- вирішувати питання етапності, послідовності, комплексності у проведенні усіх видів реабілітації від народження до дорослого віку.