Рекомендации преподавателю - раздел Образование, БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ Вводная Часть Занятия:
Во Вводной Части Занятия Пре...
Вводная часть занятия:
Во вводной части занятия преподавателю необходимо:
проверить наличие студентов, довести общие указания по организации занятия.
Основная часть занятия:
Введение в лекцию. Преподавателем излагается актуальность (значение) темы и предмет лекции, основная идея лекции (центральный вопрос), устанавливается связь данной лекции с предыдущими и последующими занятиями, а также указываются тема, цели и план (основные вопросы) лекции.
Введение в лекцию должно быть кратким (не более 3…5 минут) и подготовить студентов к восприятию существа излагаемых учебных вопросов лекции. Излагать его целесообразно методом лекции - введения с темпом выше темпа изложения основного содержания учебного материала, что заставляет обучаемых студентов психологически собраться и сосредоточиться.
Учебные вопросы лекции. Учебные вопросы лекции следует излагать в их диалектическом развитии с анализом и обобщением условий и факторов, влияющих на их содержание и изменение. Вопросы лекции целесообразно выписывать на доску, поскольку если план лекции будет перед глазами студентов в течение всего занятия, это будет помогать им ориентироваться в изучаемом материале.
Переходу к изложению первого вопроса, как правило, должна предшествовать пауза. Это психологическая пауза для того, чтобы обучаемые студенты осознали и прочувствовали важность и значимость изучаемой темы и приготовились к восприятию материала.
Вопросы лекции целесообразно излагать лекционным методом, способом изложения материала с опорой на подготовленный текст с темпом, обеспечивающим студентам запись основных положений в тетради. Для обеспечения необходимой полноты и скорости конспектирования лектору целесообразно использовать сокращения.
Изложение учебного материала должно осуществляться дословно, со всеми имеющимися примерами и выводами. Все определения и другие места, требующие выделения, необходимо подчеркнуть.
На лекции в разумных пределах целесообразно применять прямой открытый диалог лектора с обучаемыми студентами. Вопросы лектора и ответы обучаемых студентов позволяют активизировать аудиторию, привлечь внимание к рассматриваемым вопросам, а также в определенной мере выявить степень восприятия аудиторией излагаемого учебного материала.
В ходе чтения лекции речь лектора должна быть внятной, в противном случае обучаемые будут вдумываться в смысл отдельных слов или в построение фраз, и отвлекаться от существа лекции, теряя её смысл. Фразы должны быть по возможности короткими и правильно построенными.
Излагать материал лекции следует дифференцировано, т. е. все то, что нужно для введения в раскрываемое положение, его пояснения или иллюстрации, читать в более быстром темпе, не предполагающим записывания. Зато то, что действительно является важным, основным, существенным, должно даваться более медленно, что подчеркивается и темпом, и голосом, и интонацией, и повторением этих выделяемых положений. Одним из самых распространенных способов подчеркивания определений и выводов является повторение.
В ходе чтения лекции необходимо осуществлять управление познавательной деятельностью обучаемых, начиная с первых минут лекции. С этой целью целесообразно:
1. Перед началом изложения сосредоточиться, собраться с мыслями. Свою сосредоточенность, деловитость, собранность необходимо проявить во взгляде, в позе, в речи.
2. Проверить, все ли обучаемые готовы к восприятию материала (обратить внимание на позу, выражение лиц). Если готовы - начинать изложение. Если не готовы, следует выяснить причину и устранить её. Заметив обучаемых студентов, не готовых к восприятию, необходимо произнести краткую мобилизующую фразу, остановить взгляд на них, реже - назвать фамилию. Не следует тратить время на длинные замечания.
3. Излагая материал, обращать внимание на содержание и форму изложения (следить за его логикой и доступностью), а также на состояние внимания и активность восприятия студентов.
4. Излагая материал, стараться самому не отвлекаться. Прерывать изложение следует только в том случае, еслитребуюттого важные обстоятельства, необходимость, сделать по этому поводу оговорку.
5. Излагая материал, постоянно соотносить его с отведенным для него лимитом времени. Заканчивая лекцию, не следует задерживать обучаемых студентов ни на минуту. Правильное распределение материала по времени и своевременное окончание - свидетельство мастерства лектора.
В ходе чтения лекции необходимо использовать классную доску. С этой целью:
запись на доске производить последовательно: сверху вниз, сначала на одной части доски, затем на других (в данном случае целесообразно разделить доску на три части);
писать разборчиво, знаками среднего размера и не слишком быстро;
не загораживать собой написанное на доске;
занимать последовательно область доски записями, не перескакивая с одного края доски на другой;
стирать с доски написанное только после того, как все поле использовано, и можно перейти на первую часть доски, оставляя нестертой вторую и третью часть.
В ходе демонстрации презентации (комплекта слайдов) "Человек и среда обитания", проводимой с целью повышения наглядности изложения учебного материала первого и последующих вопросов занятия, что позволяет преподносить материал крупным планом и в динамике, преподаватель всякий раз должен:
1) Определять:
помогает ли данное диапособие достичь цели обучения;
даёт ли оно правильное представление об изучаемом предмете;
добавляет ли оно что-либо к знаниям обучаемых студентов;
имеет ли оно нужный уровень детализации;
фокусирует ли оно внимание на основной идее.
2) Придерживаться общих правил демонстрации диапозитивов:
перед показом каждого кадра (слайда) ставить цель наблюдения;
время показа каждого кадра (слайда) должно быть оптимальным, а пояснения не должны быть слишком длинными;
демонстрацию кадров (слайдов) проводить по возможности равномерно в ходе чтения всей лекции и по мере изложения материала. Во всех случаях при демонстрациях лектор ни на минуту не должен уступать своей ведущей роли диафильму (слайдам).
В ходе демонстрации наглядных пособий и применения технических средств обучения преподавателю необходимо выполнять следующие методические приемы:
применение в соответствии с заранее разработанным сценарием;
наличие постоянного зрительного контакта с аудиторией (не поворачиваться к студентам спиной);
обеспечение лучшей видимости;
детальное продумывание пояснений;
привлечение самих обучаемых к нахождению желаемой информации;
постановка проблемных заданий наглядного характера.
В целях активизации процесса запоминания учебного материала, воспроизводимого посредством ТСО, преподавателю целесообразно периодически давать установку на запоминание фразой "Это надо запомнить".
Наглядные пособия и демонстрационные материалы необходимо убирать сразу, как только в них отпадает надобность. Иначе они будут отвлекать внимание студентов от восприятия нового вида учебной информации.
В ходе изложения учебных вопросов лекции для определения оптимального темпа изложения материала преподавателю необходимо:
найти "средний" темп занятия, удовлетворяющий преподавателя и студентов;
учесть в интересах этого возможности студентов;
отыскать разумное сочетание индивидуальной и коллективной деятельности студентов в ходе занятия;
сменять и разнообразить виды деятельности студентов;
максимально сократить "непроизводительные" затраты учебного времени.
Соблюдение данных методических приёмов должно обеспечить преподавателю изложение учебного материала в темпе, обеспечивающем запись основных положений в рабочие тетради.
В ходе изложения учебного материала лекции целесообразно использовать такие методические приемы как устное изложение учебного материала, поддержание внимания обучаемых, активизация их мышления, обеспечение логического запоминания, убеждение, аргументация, доказательство, классификация, систематизация, обобщение.
Заключение по лекции.Лекцию необходимо завершить кратким заключением (не более 3…5 минут), в котором:
подвести итог изложенному учебному материалу;
закрепить и усилить впечатление, произведенное лекцией;
указать на связь с последующим материалом, вызвать интерес к нему, подготовить почву для следующей лекции.
Заключительная часть занятия:
В заключительной части занятия преподавателю необходимо:
ответить на вопросы обучаемых;
подвести итог занятия, оценить знания и действия студентов;
выдать задание на самостоятельную работу;
дать рекомендации по самостоятельной работе для углубления и практического применения знаний по данной теме.
Все темы данного раздела:
Текст лекции
Введение в лекцию:
В настоящее время в высших учебных заведениях введена учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" (БЖД), которая призвана интегрироват
Человек и среда обитания
1.1. Понятие о системе "человек - среда обитания"
Человек от рождения имеет неотъемлемые права на жизнь, свободу и стремление к счастью. Свои права на жизнь, на
Социальная среда
Рис. 1. Структурная схема взаимодействия человека современного индустриального общества с биосферой, техносферой и социальной средой:
1 – воздействие человека на среду обитания;
Воздействие на человека потоков жизненного пространства
Потоки масс, энергий и информации, распределяясь в земном пространстве, образуют среду обитания для живой природы - человека, фауны и флоры. В общем виде воздействие потока на объект (человек и др.
Опасность – негативное свойство живой и неживой материи, способное причинять ущерб самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям.
Различают опасности естественного, техногенного и антропогенного происхождения.
Естественные опасности обусловлены климатическими и природными явле
Травмирующий (травмоопасный) фактор – негативное воздействие на человека, которое приводит к травме или летальному исходу.
В быту нас сопровождает также большая гамма негативных факторов:
воздух, загрязненный продуктами сгорания природного газа, выбросами ТЭС, промышленных предприятий, автотранспорта и мусорос
Системы безопасности человека
Система безопасности
Объект защиты
Опасности, поле опасностей
Безопасность (охрана) труда
Че
Характерные значения риска естественной и принудительной смерти людей от воздействия условий жизни и деятельности
Величина риска
Причина риска
10-2
Сердечно-сосудистые заболевания
10-
Лекция 2. Управление и правовое регулирование безопасности жизнедеятельности
Учебные и воспитательные цели:
1. Дать представление об управлении безопасностью жизнедеятельности; о правовых и нормативно-технических основах управления;
Текст лекции
Введение в лекцию:
Обеспечение безопасности жизнедеятельности достигается, в конечном счёте, правильностью и своевременностью принимаемых соответствующих управленческих ре
Виды нормативных правовых актов по охране труда
Наименование вида нормативного правового акта
Органы, утверждающие нормативные правовые акты
полное
сокращенное
Системы контроля требований безопасности и экологичности
Экологическая экспертиза. Нормативными показателями экологичности предприятий, транспортных средств, производственного оборудования и технологических процессов являются ПДВ
Конструкторские мероприятия
Создание запасов надёжности
Создание условий безопасной работы
Использование элементов с высокой надежностью
Разработка э
Эксплуатационные мероприятия
Обеспечение исправного состояния техники на всех этапах эксплуатации
Обеспечение
правильного использования техники по назначению
Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности
При рассмотрении экономических аспектов безопасности жизнедеятельности используют следующие понятия (рис. 5).
Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности
Россия участвует в международном сотрудничестве, проводимом по линии ООН, ЮНЕСКО и других организаций. С 1973 г. действует специализированное учреждение «Программа ООН по окружающей среде».
Текст лекции
Введение в лекцию:
Цель и содержание безопасности жизнедеятельности состоит в поддержании комфортных условий деятельности человека на всех стадиях его жизненного цикла и о
Общие принципы защиты от опасностей
Опасности, реализуемые в виде недопустимых для человека потоков вещества, энергии и информации, могут существенно снизить эффективность трудовой деятельности человека, ухудшить его здоровье или при
Промышленная вентиляция и кондиционирование
Эффективным средством обеспечения надлежащей чистоты и допустимых параметров микроклимата воздуха рабочей зоны является промышленная вентиляция.
Вентиляцией называется организованный и
Защита от влияния инфракрасного излучения, высоких и низких температур
Защита от влияния инфракрасного излучения, высоких и низких температур включает мероприятия, представленные на рис. 4.
Ведущая роль в профилактике вредного влияния высоких температур, инфр
Производственное освещение
Правильно спроектированное и рационально выполненное освещение производственных помещений оказывает положительное психофизиологическое воздействие на работающих, способствует повышению эффективност
Санитарно-бытовое обеспечение работников
К системе санитарно-бытового обслуживания работников в организациях наряду с помещениями здравоохранения, общественного питания, торговли, предприятий службы быта, культурно-массового обслуживания
Обеспечение работников средствами индивидуальной защиты
В соответствии со ст. 17 Закона "Об основах охраны труда в РФ" и ст. 221 Трудового Кодекса Российской Федерации работникам, занятым на работах с вредными или опасными условиями труда, а т
Порядок проведения предварительных и периодических медосмотров работников
Предварительные и периодические медицинские осмотры проводятся в соответствии с приказами Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ №90 от 14.03.96 "О порядке проведе
Естественные опасности
Естественные опасности возникают при изменении абиотических факторов биосферы и при стихийных природных явлениях (рис. 2).
К изменениям абиотических факторов биосферы относятся:
Источники выбросов веществ в атмосферу
Примеси
Основные источники
Среднегодовая концентрация
в воздухе, мг/м3
естественные
антропогенн
Ежегодное количество примесей, поступающих в атмосферу Земли
Вещество
Выбросы, млн т
Доля антропогенных примесей в общих поступлениях, %
естественные
ант
Кислотные дожди
Это атмосферные осадки со значениями рН < 5,6; образуются кислотами, производными диоксида серы и оксидов азота; приводит к повреждению каменных строений, коррозии металлов, нарушению экологичес
Парниковый эффект
Это процесс в атмосфере, при котором пропускается падающий видимый свет, а длинноволновая инфракрасная область поглощается, этот процесс подобен действию стеклянной крышки парника.
Разрушение озонового слоя
Техногенные загрязнения атмосферы не ограничиваются приземной зоной. Определенная часть примесей поступает в озоновый слой и разрушает его. Разрушение озонового слоя опасно для биосферы, так
Энергетические загрязнения техносферы
К зонам со значительными техногенными опасностями относятся транспортные магистрали, зоны излучения радио – и телепередающих систем, промышленные зоны и т.п.
Возможно проявление опасности
Основные источники ионизирующего облучения человека в окружающей среде и средние эквивалентные дозы облучения
№ п/п
Основные источники
мкЗв/год
Естественный фон:
космическое облучение:
облучение от
Антропогенные опасности
Деятельность человека является важным, необходимым звеном, обеспечивающим взаимосвязь технических систем. При этом человек, оперируя энергетическими и информационными потоками, решает задачи, состо
Окружающая среда регионов и крупных городов
По регионам России выбросы и сбросы загрязняющих веществ распределяются неравномерно. Ниже приведены данные по выбросам и сбросам в регионах России, % (табл. 10).
Таблица 1
Города с наибольшим уровнем загрязнения атмосферного воздуха в 2000 г.
Город
Вещества, определяющие
уровень загрязнения атмосферного воздуха
Город
Вещества, определяющие
уровень загрязнения атмосферн
Производственная среда
Производственная среда – это часть техносферы, обладающая повышенной совокупностью негативных факторов.
Основными носителями травмирующих и вредных факторов в производстве
Негативные факторы производственной среды
Факторы
Источники и зоны действия фактора
Физически
Зоны чрезвычайных ситуаций
Чрезвычайные ситуациивозникают при стихийных явлениях и при техногенных авариях. В наибольшей степени аварийность свойственна угольной, горнорудной, химической, нефтегазовой и мета
Отдельные случаи чрезмерно высоких загрязнений компонент биосферы и их последствия
Место и год
Вредный фактор
Патология, обусловленная загрязнением
Число пострадавших
Лондон, Великобритания,
Влияние состава атмосферного воздуха на здоровье людей
Группа болезней
Показатели среднемесячной заболеваемости взрослого населения на 1 тыс. чел.
средний показатель
г
Показатели сокращения продолжительности жизни
Условия обитания
СПЖ, сут
Курение по 20 сигарет в день в течение 45 лет
Работа н
Зависимость состояния человека от изменения параметров микроклимата
Состояние
Температура рабочей зоны, °С
Влажность, %
Частота пульса, 1/мин
Покой
Тугоухостью, % 0 4 14 17 12 37 43 26 71 78
Вследствие воздействия вредных производственных факторов в России в 2001 г. получили первичные профзаболевания 11345 человек, в том числе 2803 женщины. Острые профзаболевания и отравления со смерте
Антропометрические характеристики человека
Антропометрические характеристики определяются размерами тела человека и его отдельных частей и используются для проектирования наиболее рациональных условий труда. Они позволяют ра
Работоспособность человека и её динамика
Работоспособность проявляется в поддержании заданного уровня деятельности в течение определенного времени и определяется двумя группами факторов – внешними и вн
VI. Период прогрессивного снижения работоспособности и эмоционально-волевого напряжения.
VII. Период восстановления.Может длиться от 5 мин (лёгкая физическая работа) до нескольких дней.
На основании кривых работоспособности устанавливается норма времени на отд
Общие понятия о системах
Введём несколько общих понятий из теории систем. Под системой понимается целостное образование (совокупность) объектов (элементов), связанных между собой определенными со
Надёжность человека
Человек является основным звеном современных эргатических (эрготехнических) систем. в то же время статистка аварий и катастроф свидетельствует о том, что 10-15% всех отказов непосре
Текст лекции
1. Основные понятия
Пожаром называют неконтролируемое горение, развивающееся во времени и пространстве, опасное для людей и наносящее мате
Текст лекции
Введение в лекцию:
Современный научно-технический прогресс с особой остротой поставил перед нами проблему безопасности жизнедеятельности людей. Общество уже не может мирит
За 1999-2000 гг.
Чрезвычайные ситуации по характеру и виду источников возникновения
Число ЧС
1999 г.
2000 г.
Основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций
Поражающие факторы, характеристика поражающих факторов источников чрезвычайных ситуаций техногенного и природного характера
Источником ЧС техногенного происхождения являются аварии на промышленных объектах. Под промышленным объектом как источником ЧС понимают также объекты транспортные, хозяйственные, административные и
Защитные мероприятия при чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций
В соответствии с Федеральным законом "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" от 11 ноября 1994 г. функционирует Единая росси
Защитные мероприятия при чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.
Основными принципами возникновения большинства ЧС являются: дисбаланс между деятельностью человека и окружающей средой; дестабилизация специальных контролирующих систем; нарушение общественных отно
Лекция 8. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
Учебные и воспитательные цели:
1. Дать представление об основах трудового законодательства; нормах охраны труда; опасных, вредных и поражающих факторах, со
Текст лекции
Введение в лекцию:
Современный научно-технический прогресс с особой остротой поставил перед нами проблему безопасности жизнедеятельности людей. Общество уже не может мирит
Основы трудового законодательства. Нормы охраны труда
Основы трудового законодательства. Основы законодательства РФ об охране труда обеспечивают единый порядок регулирования отношений в области охраны труда между работодателями и работниками на предпр
Особенности условий труда и заболеваемости работников на предприятиях торговли
Безопасность профессиональной деятельности людей, работающих на предприятиях торговли, как и в других сферах общественного производства, во многом зависит от условий труда, определя
Поражение электрическим током и его воздействие на организм человека
Нарушение правил электробезопасности при использовании технологического оборудования, электроустановок и непосредственное соприкосновение с токоведущими частями установок, находящихся под напряжени
Обеспечение прав граждан на потребление безопасных для здоровья товаров
Закон РФ "О защите прав потребителей" регулирует отношения, возникающие между потребителями и предпринимателями, устанавливает право потребителей на приобретение товаров (работ, услуг) на
Новости и инфо для студентов