рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
ІV. Робота над переказом.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

ІV. Робота над переказом.

ІV. Робота над переказом. - раздел Образование, Уроки розвитку зв’язного мовлення Уроки розвитку зв’язного мовлення 3 клас Календарне планування Читання Тексту Вчителем ...

Читання тексту вчителем

...Торохбол Живчикові подобався. Грали у торохбол на великому вигоні між околицею та лісом. Ігрове поле вздовж і впоперек перетинали ґрунтові доріжки, між якими росла густа висока трава.

Правила гри були прості. Зустрічалися дві команди, в кожній з яких набиралося стільки учасників, скільки зголошувалося охочих пограти.

Мета гри полягала в тому, щоб зловити м'яч — волорогів міхур, натоптаний висушеними бобами-торохтунами — і пробігти дванадцять кроків, рахуючи кроки вголос. Якщо це вдавалось, ти діставав право на кидок у центральний кошик і в разі влучання подвоював свої очки. Однак це нелегко було зробити — через слизький ґрунт, через незмінно порский м'яч, через те, що вся команда суперників намагалася видерти його у тебе з рук. За вісім років, які Живчик грав у торохбол, йому так і не пощастило закинути м'яча...

Кріс Рідел, Пол Стюарт.

"Унетрях Темнолісу"

(Серія "Легенди Світокраю",— Навчальна книга-Богдан, 2004)

Бесіда за запитаннями.

Як називається гра, що подобалась головному герою повісті Живчику?

Як виглядало ігрове поле?

Скільки команд грало у торохбол?

Скільки учасників було в кожній команді?

В чому полягає мета гри?

Як виглядав м’яч? З чого він був зроблений?

Чому влучити м’ячем у центральний кошик було нелегко?

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Уроки розвитку зв’язного мовлення Уроки розвитку зв’язного мовлення 3 клас Календарне планування

Шепетівської міської ради... Методичний кабінет... Уроки розвитку зв язного мовлення...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ІV. Робота над переказом.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Передмова
Основним завданням комунікативної лінії змісту програми з рідної мови є формування та розвиток навичок з таких видів мовленнєвої діяльності, як побудова діалогів, усних та письмових переказів і тв

Календарне планування уроків розвитку зв’язного мовлення
№ п/п Тема уроку Навчальні матеріали Дата 1. Складання діалогу «Телефонна розмо

Фізкультхвилинка.
Вийшли діти у лісок, Заглянули за дубок Побачили зайчика, поманили пальчиком. Зайчику, зайчику, пострибай, Свої лапки виставляй. Почав заєць танцювати,

ІV. Актуалізація опорних знань.
Які типи казок ви знаєте? Казки

Сонце допомогло
На узліссі живе плиска. Рано-вранці підлітає до воді, що напитися і розпочати свій сніданок. Перші нічні заморозки побілили інеєм

Фізкультхвилинка
Зайчик сірий умивається. Певно в гості він збирається. Вимив носик, Вимив вухо, Витер сухо! Орфографічна підготовка (таблиця № 18) Пиши правиль

V. Складання учнями усної розповіді її аналіз.
1. Зразок твору. Моє місто Моє місто називається Шепетівка. Йому понад 400 років. Назва походить від шепоту дерев та кущів. Розташоване воно в мальовничому куточку Поділля, що на

ІV. Колективна підготовча робота.
Опрацювання зразка листа. Доброго дня, дорогий братику Сашко! Листа від тебе одержав. Щиро дякую. Ти питаєш про мої шкільні справи. Успіхи в мене гарні. Вчуся добре. Нещодавно одержав «12»

ІІ. Оголошення теми уроку.
Загадки. Справжні хлопчики весел Біля кожної оселі Взимку, влітку, навесні Вицвірінькують пісні. (Горобці) &nbs

ІІІ. Робота над текстом (таблиця № 17).
а) Читання тексту вчителем. Як котові соромно стало Вийшов кіт на поріг. Мружиться від ясн

ІV. Робота над переказом.
Читання тексту вчителем. «Де зимує коник-стрибунець». Пізньої осені старі мурахи вкладають малих мура шат у ліжка. Але мурашата пустують, граються, вередують. Тоді старі

ІІ. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів.
Які типи текстів ви знаєте? Над якими типами текстів ми з вами вже працювали? ІІІ. Оголошення теми і мети уроку. Вчить читати й рахувати,

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.
Загадки записані на дошці або листках. Це кому у нірці сниться, Що достигли вже суниці, Дикі яблу

ІІІ. Основна частина уроку.
Бесіда. Хто з вас знає що таке рима? Рима – це коли два слова схожі за звучанням і часто закінчуються однаково. Тренувальні вправи. Діти, а ось послухайте, як ро

ІІІ група
За кінцівкою. Ведмедя так почастували бджоли, що він далеко обходив це місце. Робота у групах. Складання текстів, добір заголовків за картинками-підказками (усно).