Социально ориентированные объединения молодежи как социальное явление в образовательно-воспитательных учреждениях

Социально ориентированные объединения молодежи как социальное явление в образовательно-воспитательных учреждениях. Традиционными социально ориентированным объединениями в воспитательно-образовательных учреждениях учащихся являются различные организации, общества, клубы, союзы, команды, отряды и иные формирования. Социально ориентированные объединения учащихся являются разновидностью общественных объединений.

В эти объединения входят учащиеся школ, училищ, колледжей, гимназий, лицеев, и других заведений для подростков и юношества.

Изучению общественных организаций учащейся молодежи посвящено небольшое число работ. Особенности социализации молодежи в деятельности молодежных общественных объединений исследовала М.В. Поддубная 30 с.89 , осмысление актуальных тенденций развития молодежных общественных объединений и анализ эффективности их деятельности в современных условиях осуществила социолог О.А. Родина 30 с.90 . Существенное значение для разработки представлений об общественной самоорганизации учащейся молодежи и педагогическом обеспечении данного процесса имеют концепция муниципальной системы социально-педагогической поддержки молодежных инициатив С.С. Гиля и концепция воспитания социальной инициативности детей и молодежи С.В. Тетерского. 29 с.97 В настоящее время, по данным статистического сборника республики Беларусь, в Министерстве юстиции зарегистрировано более 160 детских и молодежных организаций, объединений, клубов, то есть тех формирований, которые объединяются в молодежное движение. 11 12 Наиболее многочисленными и распространенными в образовательно-воспитательных учреждениях являются Белорусский республиканский союз молодежи, Белорусская молодежная общественная организация спасателей- пожарных, Ассоциация скаутов Беларуси, Белорусское общество Красного Креста.

Социально ориентированное объединение учащихся имеет свою специфику.

Объединение привлекает в свои ряды всех желающих, независимо от того, как человек учится в школе, как к нему относятся педагоги, есть ли у него отклонения в поведении.

Эта специфика определяется как его гуманистическая направленность, проявляющаяся в свободе субъектной самореализации всех его членов. Объединение учащихся реализует свою общественную направленность, помогая каждому члену объединения развивать свои социальные чувства, характеризующие человека как зрелого социального субъекта.

Социально-ориентированное объединение школьников успешно в том случае, если сформировано сообщество единомышленников. 35 17 Молодые люди и подростки придают большое значение коллективу сверстников, его установкам мнениям, ценностям. Именно поэтому так важна в объединении совместная деятельность. Если объединение учащихся социально ориентировано, то оно выступает как сообщество, объединённое стратегической, общественно значимой целью жизнедеятельности, со своим распределением полномочий внутри объединения, взаимоотношениями ответственности, зависимости, взаимодействия.

Вступление в организацию происходит на условии добровольности и учащийся обладает возможностью выйти из неё, что и определяет во многом роль этой организации в социализации своих членов. Желание присоединиться к той или иной организации обусловлено свойственными человеку потребностями в общении, в самореализации и самоутверждении, стремлением чувствовать себя принятым окружающими ценимым ими. Поэтому учащийся вступает в те организации, которые первоначально привлекательны для него какими-либо внешними признаками, или подражая приятелям.

Если организация становится референтной для конкретногоучащегося, то он предпочитает её другим группам членства и ориентируется на принятые в ней нормы и ценности. 10 с 89-98 . Референтность необходимое условие длительного нахождения человека в организации. Любая добровольная организация представляет собой общество единомышленников, в котором складываются межличностные отношения, проявляющиеся в характере и способах взаимодействия членов организации, а также в её статусной и ролевой структурах.

В каждой организации складывается специфическая субкультура совокупность социально-психологических и социально-педагогических характеристик, позволяющая членам организации осознать себя в качестве некоего мы, отличного от они других представителей социума. К этим характеристикам относятся ценностные ориентации нормы поведения, взаимодействия, взаимоотношений внутри организации статусная структура иерархия предпочитаемых источников информации эстетические пристрастия жаргон фольклор традиции режим жизнедеятельности стиль самоуправления. 11 с.104-113 Современный этап развития социально ориентированных объединений характеризуется переходом от одной молодёжной организации к многообразию по целям, задачам, идеологическим ориентациям, содержанию, формам и методам деятельности, степени включенности в социальную политику, общественных формирований, динамичностью, личной ориентированностью, отражает все инновационные процессы и явления, которые происходят в жизни нашего общества.

Молодёжные социально ориентированные объединения учащихся выступают самостоятельным фактором развития личности.

Е.В.Тихомирова Одна из современных задач социально ориентированных объединений определить нравственные ориентиры, предложить подростку интересную, объединяющую цель. Социально ориентированное объединенение учащейся молодёжи это формирование, в которое самостоятельно или вместе с взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.

Молодёжными признаются объединения, насчитывающие не менее 2 3 граждан до 18 лет от общего числа членов. 25 с.7-8 Открытость и добровольность молодёжного сообщества, эмоциональная привлекательность деятельности, большие социальные права большие по сравнению с ролью ученика в школе, ребенка в семье, возможность выбора конкретного вида деятельности, совместные формы ее организации обуславливают социально-психологические особенности молодёжного общественного объединения. 31 с.26 Социально ориентированное объединение как воспитательная организация имеет прямое отношение к главному звену системы гражданского воспитания подрастающего поколения.

В современных условиях молодёжное движение выражается в посильном активном участии подростков через свою организацию в жизни общества.

Содержание работы социально ориентированного объединения должно подкрепляться высоким эмоциональным зарядом, интересными и увлекательными для подростков приемами, предоставлением членам молодёжной организации реальных прав и требованием от них реальной ответственности, развитием у подростков инициативы, творчества и самостоятельности. Функции молодёжного общественного объединения заключаются в широком разностороннем включении личности в систему общественных отношений организации жизнедеятельности, удовлетворяющей потребность в развитии защите личности от негативных влияний социальной среды. 17 с.217 -234 Следует отметить, что молодёжные объединения в значительной мере выполняют функции учреждений и структур дополнительного образования.

Среди этих функций выделяют деятельностно-активизирующую, мотивационно-потребностную, прогностическую. Рис.1.2.1. Функции социально ориентированных объединений Деятельностно-активизирующая функция социально ориентированных объединений заключается в активной самореализации учащихся через систему общественно полезной деятельности.

Мотивационно-потребностная функция заключается в мотивации учащихся на деятельность и удовлетворение духовных потребностей членов объединений. Прогностическая функция позволяет прогнозировать изменение поведения и позиций учащихся. 42 с.7-10 В молодёжных объединениях учащиеся включаются в разнообразные виды деятельности на основе своих интересов и потребностей, что расширяет границы реализации их личностных возможностей в системе общественных отношений.

В объединениях учащийся удовлетворяет свою потребность в неформальном общении, в активной самореализации, овладевает умением прогнозировать своё будущее, осознавать общественное предназначение. Объединения осуществляют защиту прав и свобод личности от негативных влияний социальной среды, расширяют социальные права. Система деятельности социально ориентированных объединений учащихся представляет собой определенный комплекс элементов, состав которых и взаимосвязь между которыми призваны обеспечить реализацию общей и частной целей объединений способствовать самореализации, становлению и развитию юных граждан.

Важной составляющей деятельности социально ориентированных объединений является развитие социальной активности личности. 32 18 Социальная активность важное социальное качество личности, проявляющееся в способности человека производить социально значимые действия, проявляющиеся в общении с другими, в совместных действиях с ними, поступках, делах, творчестве.

Е.П. Сапёлкин Социальная активность также рассматривается как сознательная инициативная деятельность, дающая общественно ценный результат, опирающаяся на положительные нравственные мотивы и цели. Активная социальная работа в молодёжных объединениях позволяет развивать общественную активность учащихся через обучение взаимодействию, общественно полезную деятельность. Н.М. Борытко Обучение взаимодействию - формирование и развитие у учащихся интеллектуальной, психической и социальной готовности к эффективному участию во взаимодействии и освоение им способов практической реализации этой готовности.

Создание в социально ориентированном объединении системы взаимодействий, адекватной задачам социального воспитания, предполагает целенаправленную деятельность по организации группового, межгруппового и массового взаимодействия, обучение стилям, способам и техникам взаимодействия.

Составляющими такой деятельности являются организация группового взаимодействия между всеми членами, внутри микро-групп, ,между первичными коллективами. Общие характеристики социально ориентированного объединения добровольность, самодеятельность, самоорганизация, самоуправление предопределены природой данного типа формирования. 22 с.34 - 40 Добровольное вхождение в организацию позволяет учащемуся как субъекту социализации искать и находить благоприятные условия для решения возрастных задач, удовлетворения потребностей и реализации интересов, а в целом приобретать опыт приспособления и обособления в социуме.

А.В.Мудрик Самодеятельность молодёжного объединения основана на стремлении ребят действовать, умении действовать, уверенности личной и общественной значимости деятельности. Самодеятельность социально ориентированного молодёжного объединения характеризуется особой формой самоуправления, при котором создана реальная возможность практического включения в управление жизнедеятельностью всех ее членов, причем с обязательным осознанием этого участия, его значимости.

Воспитательные возможности описанного типа объединений обусловлены степенью реализации в них самодеятельности, самоуправления, самореализации. 38 с.52-56 Сущность общественной самоорганизации учащейся молодежи представляет собой механизм упорядочения социальных связей и отношений, в которые включена и которые формирует сама учащаяся молодежь. Общественная самоорганизация учащейся молодежи естественный, спонтанный процесс в ходе которого создается, воспроизводится или совершенствуется подростковое молодёжное сообщество как постоянно развивающаяся структура субъект взаимодействия с социальной средой и социальными институтами. 38 с.56-57 Общественная самоорганизация учащихся реализует ценностно-смысловую функцию присвоение участниками позиции субъекта социальных преобразований, ценностей созидательного отношения к окружающей социальной действительности, креативности, продуктивной организации деятельности, самореализации в группе и организации, ценности другого как равноправного партнера, индивидуально-ориентационную функцию уточнение представлений о себе как субъекте социальной деятельности, социальных отношений, социальной структуры, права, инструментально- операционную функцию освоение и интериоризация способов анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала . 23 45 В рамках деятельности социально ориентированных объединений учащийся может реализовать себя в досуговой деятельности развлечения и разрядка групповых и индивидуальных напряжений рекреативной деятельности восполнение психофизических сил, восстановление здоровья и творческого потенциала компенсаторной деятельности приобщение личности к значимым социокультурным ценностям социализирующей деятельности реализация личностных, творческих интересов саморазвития эколого-субъективной деятельности, способствующей целостному и взаимосвязанному мировосприятию.

Данные белорусских исследователей говорят о том, что до 40 детей и подростков стремятся к объединению с целью общения, самоутверждения и самореализации, защиту их интересов, выходу в сферу общественных отношений. 12 с.56-66 Фактически общение превращается в самостоятельный вид деятельности, что особенно характерно для подросткового и юношеского возраста.

Поэтому последние годы отмечены интенсивным обновлением молодёжного движения и развитием в образовательных институтах.

Общественно ориентированные объединения учащихся, организованные по инициативе самих учащихся или взрослых, возникающие целенаправленно или спонтанно, призваны не только удовлетворять потребности людей в передаче и усвоении опыта позитивного социального взаимодействия, но и обеспечивать условия успешной личностной самореализации, включение в процесс социально ориентированной деятельности. 23 22 В связи с этим в работе социально ориентированных объединений учащихся на первое место выдвигается решение нескольких задач ? формирование социальных знаний и умений ? создание условий для выбора сферы социальной деятельности и подготовки к этой деятельности ? педагогическая коррекция социального поведения и социальных связей ? программирование поведения и деятельности, адекватных возрасту и возможностям подростка ? организация взаимодействия социальных институтов в оказании адресной помощи объектам социальной защиты.

Основными ресурсами социально ориентированных объединений выступают социальный, проявляющийся в общественно полезной, досуговой деятельности психологический, проявляющийся в межличностном общении целенаправленном взаимодействии педагогический, так как молодёжное объединение часто выступает как воспитывающий институт.

Социально ориентированные объединения учащихся являются потенциальным гарантом прав их участников на развитие, сохранение индивидуальности, свободу мысли, совести и религии, свободу выражения взглядов по всем вопросам, затрагивающим их интересы, образование, игру и отдых, закрепленных Конвенцией о правах ребенка.

Гарантией создания условий и стимулов для свободной самостоятельной деятельности молодёжных общественных объединений является и государственная поддержка.

Государственная поддержка молодёжного движения это система мер законодательных, исполнительных, судебных органов и их должностных лиц, прямо или косвенно способствующая обеспечению жизнеспособности и осуществлению деятельности молодёжных общественных объединений имеющимися правовыми, материальными, организационными средствами.

Целью государственной поддержки молодёжных объединений является создание условий, гарантий и стимулов для свободной и самостоятельной деятельности таких объединений в интересах социального становления детей и подростков. 34 33 В Республике Беларусь сложилась система поддержки и координации деятельности молодежных общественных организаций, создающая необходимые условия для гражданского и социального становления общественных организаций.

В первую очередь необходимо отметить ряд принятых документов, позволяющих вывести на качественно новый этап развития общественные организации.

Определяющие установки молодёжного движения сформулированы в нормативно-правовых документах закон Об общих началах государственной молодежной политики в РБ от 24 апреля 1992 г, положения О фонде социальной защиты молодежи Утверждено Указом Президента РБ 30.101997 , уставах и положениях молодёжных общественных организаций. 50 Система организации молодёжного движения должна базироваться на создании всего комплекса условий в объединениях для обеспечения прав учащегося исходя из самоценности его жизни, социальной защищенности детства, свободы выбора внутри отношений, глубокой демократии, развивающего и событийного характера объединения реализации Я-концепции личности подростка и взрослого, профессионального посреднического действия между учащимся и взрослым.

Все действующие сегодня в республике молодёжные организации развивают идеи подросткового движения гуманистической направленности, гражданской ориентированности.

Предназначение молодёжного движения гармонично социализировать подрастающее поколение, готовить его к проживанию в правовом государстве. Таким образом, социально ориентированные объединения учащихся являются потенциальным гарантом прав подростков на развитие, сохранение индивидуальности, свободу мысли, совести и религии, свободу выражения взглядов по всем вопросам, затрагивающим их интересы, образование, игру и отдых ? условиями развития личности учащегося в социально ориентированном объединении выступают моменты добровольного вхождения и выхода из объединения, отсутствие жесткой регламентированности деятельности, возможность реализации прав и свобод, закрепленных в конвенции о правах ребенка, законе республики Беларусь О правах ребенка ? система деятельности социально ориентированного объединения представляет собой определенный комплекс элементов, состав которых и взаимосвязь между которыми призваны обеспечить реализацию общей и частной целей способствовать самореализации, становлению и развитию юных граждан ? деятельность современных молодежных социально ориентированных молодёжных объединений строится на принципах самодеятельности, добровольности, самостоятельности, основным акцентом в работе организаций является приоритет личности.

Главной целью всех социально ориентированных объединений является формирование полноценной личности, способной к адекватной адаптации в социуме.

Приоритетом стало формирование таких качеств личности, как социальная активность, патриотизм, гражданственность ? в процессе участия в деятельности молодёжных объединений учащиеся приобретают навыки позитивной коммуникации, организаторской деятельности, умение сотрудничать, работать над собой. 1.3.