ПРИТЧИ О ТАМЕРЛАНЕ - раздел Психология, ЯМР ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
1.
От Старческой Дряхлости Умер Тагир - Верховный Уч...
1.
От старческой дряхлости умер Тагир - верховный ученый при ханском сарае (дворце), и съехались претенденты на диспут, где тему визирь объявил:
- Великий Стагир (Стагиритом в Греции звали Аристотеля, - стагир по-татарски - умелый мужчина) считал, что крупная вещь падает на землю быстрее, а покойный Тагир мелкой вещи приоритет отдавал. Кто прав?
Спорили день без обеда - победителя нет. Мимо хэзрэт проезжал:
- Заблуждение считать, что из двух забияк один обязательно прав. А спор ваш способен рассудить мой возница. Скажи, уважаемый, если ты распилишь колесо с тарантаса и бросишь с утеса, какая половинка раньше расплещет волну?
- Никакая, хэзрэт. Потому что обе полетят одинаково.
- Верно. А если теперь их вновь соединить и скинуть, то целое колесо быстрее упадет или позже, чем его половинки?
- Также, хэзрэт, поскольку половинки ведь не понимают, что теперь их связали и им полагается падать иначе.
-Вот Вам олы-галим (верховный учитель), если он согласится, - сказал хэзрэт визирю и подталкнул возницу. - Он не учился в медресе суесловить, и разум его не запутан.
Загудела надменно ученая братия, а мулла с возницей поспешно ушли.
С тех пор, как услышал рассказ, весен не мало прошло. И сейчас, когда страсти кипят, в оскалах властных клыков чуешь запах гражданской войны, невольно вспоминаешь хэзрэта: из двоих разве один обязательно прав?
2.
Подходит к мулле ученый-уйгур:
- Отчего шакерты ждут твой урок не дождутся. Может плетка твоя подлинней?
-Ты великий галим (ученый), тебя знает Восток, но ребячьи сердца - не простая наука. Для начала три вещи скажу - лишь гяуры в споре кричат: ты не понял меня! А ты извинись, что был не понятным, т.е. когда не порядок с детьми, наставник, бери вину на себя. Неразумная мать унижает ребенка: ты подумал своей головой? Когда бы ей предложить: подумаем вместе! Потому что совместные искания окрыляют детей.
-А третье?
Вышел мулла молча во двор. Позвал курочку с цыплятами, поймал одного. Высыпал на поднос из кошеля золотые крупинки. Цыпленок на них никакого внимания, пищит, порываясь удрать. Собрал мулла драгоценности, высыпал горсть пшена. И тотчас клювик веселый застучал по подносу. Молвил хэзрэт:
- То, что золото для учителя, не всегда золото ученикам, т.е. надо учить тому, что потребно!
В знаменитой книге М. Кент «Как выйти замуж?», стр. 100, автор советует укорять мужчину: «Ты разве не видишь?». Вместо того чтобы предложить: «Посмотрим вместе, как учил булгарский мулла».
Эх, если бы люди, и особенно наши экономисты-социотерапевты, хотели понять, что не всем западным без оглядки можно пользовать нашу больную страну! Решили лечить нас шоковой терапией, но, как известно, в медицине так лечат только шизофреников.
3.
За чашкой чая рассказывал мулла ученикам:
- Если хочешь охотником стать, изучай повадки зверей. А пастырю духовному надобно знать, что люди тоже четырех типов бывают: веселы - как белки, взрывные - как рыси, работящие - как бобры, пугливые - как сайгак.
-Я - рысь, - захвастал Истэми, - а он - сайгак! - горделиво указал на товарища, и все рассмеялись.
-Нехорошо, - поправил хэзрэт. - Посмотри, на высокой горе белоснежные вершины, но и загаженные пещеры найдешь. А потому, говорю я тебе, в каждом сыне Адама и белое, и черное есть, кто бы ни был по сану. Белки - общительны, но невнимательны, обещания свои могут быстро забыть. Рыси - вспыльчивы, злы, но смелы и способны на риск. Бобры - трудолюбивы, но не гибки и тяжело меняют решения. Сайгаки - робки, зато сердечны и первыми заметят, когда плохо тебе.
- В таком случае, я смешанный! - заявил Истэми.
- Встречал ли ты белку в шубе бобровой, с рысьей мордой, с сайгачьими копытами? – и шакерты опять рассмеялись, а хэзрэт продолжал. - Смешанных типов не бывает. День удачный - ты смеешься, обозлят - ты вскипишь, другой раз неустанно дом себе строишь или с обиды слезы глотаешь. Чтобы сказать себе, что ты за человек, посмотри, кем ты чаще бываешь. Вот почему справедливо дополнить учение грека-табиба: для всего, что течет - народы и джины, деревья и реки, планеты и звезды - четырех пальцев хватит пересчитать.
- А пятый?
- Пятый, большой - это БОГ!
Интересно, что в последующем великий Ньютон назовет большой палец свидетельством Бога. Но учителя физики об этом умалчивали ради атеистического воспитания. А вот учительница биологии в восьмом нас учила, что люди по Гиппократу делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов. И еще, что самая передовая советская марксистко-ленинская психологическая наука выделяет смешанные типы, а я размышлял:
- Дуб - флегматик, ива - меланхолик. А советский народ? Не пятый ли палец, зажатый в кулак?
4.
- Ты можешь многознающим быть, - хэзрэт наставлял шакертов своих в роще под сенью берез. - Но, если не ладишь с людьми, за ученость твою айрана (татарский напиток) глотка не дадут. Вы слышали, советуют: умный молчит - слушать умеет или делает вид. Но если, как пни, все станем молчать, как же людям обиды с сердец выкорчевывать? Поэтому я вас учу - уметь говорить!
Услышал случайно те речи джигит:
- Прости, досточтимый, в умении говорить не увидел я проку потому что, когда у ключа я любимую встречу, бывало, кричу ей поэта слова: какие ресницы, джаным - гузелем (душечка, красавица), а она лишь, смеясь, убегает, обдав ароматами трав:
- Восторги поэта - не искусство общения, к тому же лестное слово может каждый сказать, - объяснил хэзрэт, - и оно не в цене. Вот почему я учу вас: уметь говорить - это значит сперва подарить собеседнику розу внимания, а затем услаждать опахалом его интересов. Вот и ты, юноша, заинтригуй девушку, шепни мимоходом, имея в виду себя: общий знакомый, отважный батыр (силач) вчера весь вечер о тебе говорил. Увидишь, зардеется она, с вопросом пристанет: кто это?
Покачал головой, усомнился джигит. А через три дня, улыбаясь, пригласил муллу на никах (свадебную молитву).
- Так вот почему хэзрэт хвалит визиря устами других, и этих других мы не знаем, - между собой рассуждали шакерты.
Вспоминаю я этот шутливый рассказ бабушки, бывшей курсистки медресе, и думается мне: не знаю, как много домыслов в нем. Но это совсем не Карнеги. Почему мы свое забываем?
5.
В чем смысл жизни, досточтимый хэзрэт? - спросил булгарского муллу Талут, любимый ученик его.
Отвечал учитель:
- Посмотри, у изгороди яблонька наливается соком. В чем смысл существования своего, разве она решает? Кто посадил, тот и определил ее назначение. Так и смысл жизни человека в руках Творца. Понятно ли я сказал?
- Понятно. Но тогда в чем смысл жизни Господа? Зачем Он создал нас? Зачем дал волю, и иные поступают ублюдно?
Задумался хэзрэт:
- Может, Всевышний - Вселенной табиб (врач) и снадобье вольности духа опробывает на нас, проверяя: сколько ложек вложить, чтоб человек от превратностей мог беречься и в то же время не впадал в прегрешения? Или поручил этот опыт над нами жителям неведомых миров, откуда нам знать? Потому соглашусь я с тобою, пожалуй: пока не постигнем мы смысла действий Творца, не уразумеем и смысла жизни своей! Деды завещали нам слушаться Аллаха, но не дай Бог, чтобы Он прислушался к нам и поразмыслил над собственной жизнью. Что нас тогда ожидает, если смысла не сыщет Он в ней и с жизнью своею простится?
Не сердись, Милосердный, надеюсь, такое никогда не случится, ибо Бог - это тот, кто обладает только Жизнью, Человек - тот, кто обладает и Жизнью и Смертью. Но кто же тогда тот, кто обладает только Смертью?
Интересно, ни в одной из великих религий так вопрос не ставится. Ходжа Нассреддин, по-видимому, был первый, кто осознал этот парадокс. Ибо на вопрос Тамерлана, до каких пор люди будут размножаться, отвечал: пока не переполнятся рай и ад.
Сейчас, когда мы любим пошуметь о духовном возрождении России, когда эротика и детективы заполнили книжные прилавки, когда на улицах правят бал мат паханов и дубинки ОМОНа, я спросил у ребят и неожиданно обнаружил, что сочинений о смысле жизни они больше не пишут...
Куда мы идем?
Все темы данного раздела:
ЯМР ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
(Под. ред. проф. АминеваГ.А., к.пс.н. Аминева Э.Г.)
Материалы итоговой научно-практической конференции (Уфа, ноябрь, 1999 г.), посвященной развитию образования на
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЯМР-ИЗМЕРЕНИЯМ В ПСИХОЛОГИИ Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, К.Р. Игбаев, Ван Цзинь(Пекин), Н.В. Шелепанова, З.М. Габидуллина
Ранее метод ЯМР-спектрометрии применялся нами для изучения самодиффузии молекул воды в мышцах лягушки в соотношении с электро-возбудимостью в ходе парабиоза (У.Ш. Ахмеров,Ф.М.
Требования к методике организации эксперимента.
Одним из источников ошибок является подкрепление экспериментатором своих экспектаций, о чем предупреждают видные психологи (см. ГодфруаЖ., 1992; ДружининВ.Н., 1995; и др.)
ЯМР - исслед
Методика.
В исследовании участвовали студенты - 68 чел., с каждым из которых проводилась компьютерная мнемодиагностика (Аминев Э.Г., 1996).
Замеры ЯМР 1Н спектров слюны осуществлялись на
Результаты.
Как видно из табл. 1, первый фактор образовали параметры шкалы оперативной памяти из теста Векслера (для суммарного балла F1= -0.966, P<0.01). Второй фактор представлял к ретроактивному торможе
Методика.
Обследовано две группы волонтеров - 68 чел. на базе нескольких НИИ и Первой уфимской политологической гимназии. Компьютерная психодиагностика производилась с помощью теста «Духовный дифференциал
Методика
Обследовались в процессе индивидуального консультирования 92 чел. с жалобами на неуверенность, повышенную тревожность, зависимость от матери. По заключениям невропатолога: практически здоров
Результаты.
Сначала несколько слов о характеристиках Я-развития (табл. 1 и 2). В таблице 1 приводим данные о корреляционной структуре различных компонентов Я-развития.
Как видим, наибольшее количеств
Методика.
В опытах участвовала группа волонтеров - 92 чел. (в компьютерном тестировании), в ЯМР - замерах ввиду отсутствия средств - 35 чел.
Компьютерная оценка доверия/недоверия правительству про
Результаты.
Конечные итоги корреляционно- факторного анализа приведены в табл. 1, из которого видно, что из 47 вопросов первичного опросника 27 объединились в пять гомогенных факторов, покрывавших 55.3 % о
Методика.
Обследовано 35 чел. студентов: в курсе экспериментальной психологии и нейрокриминологии проводились деловые игры, в которых участники выносили свой приговор в качестве судьи или присяжного. По
Результаты.
Связи ЯМР-показателей с жестокостью судебных решений представлены на рис. 1, согласно которому четыре точки из 14 статистически достоверны на уровне P<0.05, т.е. 28.6%, что намного превышает
Методика.
Обследовано 35 чел. студентов в рамках курса нейрокриминологии и экспериментальной психологии.
Путем компьютерного тестирования определяли индивидуальные различия зараженности воров
Результаты.
В табл.1 приводим статистически значимые (P<0.05) корреляции отдельных вопросов и шкал теста «воровская идея» с ЯМР - сигналом слюны.
Таблица 1.
Корреляции от
Методика.
Обследовано 35 чел. Склонность к трехзначным логикам изучалась методом компьютерной психодиагностики с помощью специального теста (Г. и Э. Аминевы, 1998).
Испытуемому предъявляется ря
Результаты.
Корреляции видов и типов отрицания в трехзначной логике представлены в табл. 1.
Таблица 1.
Корреляции видов и типов отрицания в трехзначной логике с сигналами ЯМР молекул воды в
ФАКТОРНАЯ СТРУКТУРА ЯМР-ТОМОГРАФИЧЕСКИХ ИНДЕКСОВ СТВОЛА МОЗГА Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев
Исследование лево/правополушарных отношений заняло прочные позиции в современной нейропсихологии (БалоновЛ.Я., ДеглинВ.Л., 1976; БрагинаН.Н., ДоброхотоваТ.А., 1981; СпрингерС.,
Методика.
Обследовано 12 чел., клиентов, обратившихся за психологической помощью, в анамнезе прошедших ЯМР-томографию.
Исследование личностных и темпераментальных тестов производилось в компью
Результаты.
В данном сообщении излагается первая часть исследования, связанная с изучением факторной структуры соотношений нейроанатомических соотношений структур, выявляемых на ЯМР-томограмме, сагиттальн
Методика.
Занятие состоит из следующих разделов:
1. В первом совместно со студентами составляется предварительный опросник социального поведения, связанного с верой в Бога.
2. Проводится
Результаты.
1. Общее количество вопросов, предлагаемых студентами, колеблется от 20 до 30. Пятнадцать наиболее часто упоминаемых конструктов включили в предварительный опросник социального поведен
Методика.
Занятие состоит из следующих разделов:
1. В первом разделе студенты оценивают отношение к вере в семье. Опрос ведется в косвенной или непосредственной форме (в зависимости от наличия уче
Результаты.
1. Связь семейных факторов с верой в Бога приведена в корреляционной табл. 1.
Таблица 1.
Интеркорреляции показателей социального поведения -теста «Вера в Бога» с отношени
Методика.
Занятие состоит из следующих разделов:
Первый этап. В теоретической части напоминаем строение мембран, аденилатциклазной системы, системы обеспечения энергетики (митохондрии) и особенн
Результаты.
Индивидуальные различия реактивности биомембран нервных окончаний при различных мембранотропных препаратов представлены в табл. 1.
Таблица 1.
Вариабельность пока
Методика.
Обследование велось в трех возрастных группах: студентах, учащихся среднего звена и начальных классов - 145 чел..
Измерялись характеристики биомембран нервных окончаний. Данные вводятся в
Результаты.
Корреляционно- факторная матрица реактивности различных компонентов представлена в табл. 2.
Самоорганизация сложных биомембранных механизмов на 73 % объяснялась регулирующим влиянием девя
Методиказанятий.
Так как приборная база стоила дорого (установки для ЯМР - до 440 тыс. долларов), то лабораторный практикум был организован следующим образом:
1. Ознакомление с теорией и с принципом работы
Философия механизма.
«Своеобразная «философия» организации биохимико- физиологического процесса сводится к тому, что энзиматический синтез и деградация пептида осуществляются «инструментами» более широкого назначе
Результаты.
Как принято в психодиагностике (БурлачукЛ.Ф., МорозовС.М., 1986; БодалевА.А., СтолинВ.В., 1987; АнастазиА., 1992; Клайн П., 1994; Аминев Г.А.,Аминев Э.Г.,СафроновВ.П., 1997; и др.), опросник Ф. и Р
Результаты.
В табл. 1 приводим матрицу корреляций компонентов рефлексии с микроэлементным обменом.
Таблица 1.
Матрица интеркорреляций рефлексии с гиполабильностью обмена микроэлементов.
Результаты.
Корреляции показателей памяти с ЭЭГ- индикаторами свойств нервной систем представлены в табл. 1.
Таблица 1.
Матрица интеркорреляций показателей памяти с ЭЭГ- индикаторами свойст
Результаты.
Коэффициенты корреляции компонентов зрительного ВП с отдельными вопросами и шкалами теста К. Хесса отношения к налогам представлены в табл. 1.
Первая закономерность состояла в том, что
Методика.
Обследовано 165 чел.
Энергетика индивидуальности определялась по методу НакатаниНеймана путем измерения электропроводимости точек системы Рио-до- Раку, репрезентирующих двенадцать меридиа
Результаты.
Исследование показало, что электропроводность аномальных точек системы Рио-до-Раку у каждого индивида представляет флуктуирующий процесс, имеющий нелинейную, стохастическую составляющую в котору
МИРОВОСПРИЯТИЕ И БИОМЕМБРАНЫ А.А. Муфозалов(г. Алматы), Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, А.В. Шарипова, З.З. Мурзаханов, М.Г. Шалухина
Проблема мировосприятия веками разрабатывается философами, предложены различные решения, создаются типологии мировосприятия (см. ЯсперсК., 1994).
Но в метафилософском и
Методика.
Обследовано 122 чел., приводим материалы одной группы, с которой провели полное обследование. В первой части испытуемые отвечали путем самоидентификации с суждениями древних авторов: Пифагор,Пла
Результаты.
В табл. 1 приводим материалы факторной структуры отношения к философским учениям древних авторов современных респондентов. Как видим, они все объединились древних философов, которые в воображе
Методика.
Обследовано 35 чел. студентов: в курсе нейрокриминологии и экспериментальной психологии проводились деловые игры, в которых участники выносили свой приговор в качестве судьи или присяжного. По
Результаты.
Связи свойств нервной системы со склонностью к строгим судебным решениям имели две четко выраженные закономерности.
Для демонстрации первой в табл. 1 приводим число статистически значим
Методика.
Обследовано 35 чел. студентов в рамках курса нейрокриминология и экспериментальная психология. При компьютерном тестировании зараженности воровской идеей определяли индивидуальные различия
Методика.
Обследован 101 чел, в том числе «Национальный банк РБ» .
В данной работе приводится материал группы студентов - волонтеров (35 чел). Производилось компьютерное тестирование «Преданности
Результаты.
Результаты естественного «Для себя» - тестирования не совпадали с результатами модельного «Для фирмы» - тестирования, т.е. вопросов, на которые на «сто процентов» даются искренние ответы, не сущ
ОТРАЖЕНИЕ В ЭЭГ- РИТМАХ ТИПОВ МНОГОЗНАЧНОГО МЫШЛЕНИЯ Л.П. Солодухина(г. Курск), Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, В.М. Егоров, Е.Ф. Власова, В.Ю. Селютин
Усилиями московской психофизиологической школы доказано, что ЭЭГ доставляет нам объективные и надежные индикаторы свойств нервной системы человека (НебылицынВ.Д., 1966; ИзюмоваС.А
Методика.
Обследовано 35 чел. Склонность к трехзначным логикам изучалась методом компьютерной психодиагностики с помощью специального теста (Г. и Э. Аминевы, 1998), как это описано в первом разделе сбор
Результаты.
Результаты корреляционного анализа представлены в табл. 1, из которой обращает внимание первая закономерность: наибольшее число статистически значимых (P<0.05) корреляций приходится на склонност
ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОЙ ЛОГИКИ В МЕНЕДЖМЕНТЕ Р.И. Аминева, Э.Г. Аминев, К.Р. Игбаев, Н.П. Некрасова, Е.С. Понькина, Н.В. Мельникова
Способность к принятию решений в неопределенной и многозначной среде важное качество в современном менеджменте (Тернер Дж.,1985; МелиховА.Н., БерштейнЛ.С., КоровинС.Я., 1990; МесконМ.Х
Методика.
Обследовано 35 чел. Склонность к трехзначным логикам изучалась методом компьютерной психодиагностики с помощью специального теста (Г. и Э. Аминевы, 1998).
Исследование личностных каче
Результаты.
Результаты корреляционного анализа представлены на рис.1. Как видим, практически все шкалы трехзначной логики коррелируют с данными личностного теста: количество значимых (P<0.05) корреляций
Методика.
В исследовании участвовали студенты - волонтеры, 35 чел., с каждым из которых проводилась бланковая процедура каузально- целевого анализа по А.А. Кронику в модификации Г. и Р. Аминевых (1996) на ос
Результаты.
Корреляции показателей жизненного пути с ЭЭГ- индикаторами свойств нервной систем представлены в табл. 1.
Таблица 1.
Корреляции спектра ЭЭГ с показателями жизненного пути по А.А.
Результаты.
На рис.1 представлена интенсивности корреляционных связей жизненных показателей с шкалами теста Р.Б. Кеттелла, которая показывает не равнозначность отдельных личностных свойств как детерминантов
Результаты.
Из корреляционной табл.1 легко усматриваются следующие закономерности.
Первая: из облигатных микроорганизмов лактобактерии со всеми ритмами имеет отрицательные корреляции: значимо с основ
И.Ю. Тянутова, А.С. Байрамгулова, Э.Ю. Абзалова
Согласно иерархического принципа организации субъективной реальности (БрушлинскийА.В., 1991; СлободчиковВ.И., Исаев Е.И., 1995; АнаньевБ.Г., 1997; и др.) нижележащие слои обеспечивают функционир
Результаты.
Из корреляционной табл.1 легко усматриваются следующие закономерности.
Таблица 1.
Корреляции показателей концентрации компонентов микрофлоры кишечника с личностными свойствами п
Методика
В обследовании приняли участие 35 чел.
Компьютерное тестирование мышления производилось с помощью специальных опросников на развитие элементарных логических структур «Тест Пиаже- Инельде
Результаты.
Коэффициенты корреляции компонентов зрительного ВП с отдельными шкалами теста Пиаже-Инельдер представлены в табл. 1 (здесь не рассматриваются материалы по оператору включения).
Видим, что
Методика.
Обследовано 38 мужчин в возрасте 23-40 лет (подразделение регионального подразделения МЧС РФ).
Стрессовая неустойчивость определялась по снижению объема краткосрочной памяти ОП после за
Результаты.
Динамика неустойчивости памяти в пяти модельных ситуациях представлена на рис. 1.
Методика.
Обследовано 102 чел. студентов первого курса двух факультетов. Здесь приводится материал одной группы, наиболее полный и искренний (35 чел.).
Память тестировали на компьютере с помощью к
Результаты.
В табл. 1 приводим данные корреляционного анализа.
Таблица 1.
Корреляции показателей памяти с поведением
N= 35, r05 = 0.33, r01 = 0.
Результаты.
При сопоставлении внимания, памяти и мыслительных способностей воспитанников детских садов с максимальным и минимальным содержанием хлора в питьевой воде, обнаружено снижение интеллектуальных фу
СВЕРХСЛАБЫЕ ЭМП И СТРАТЕГИИ МЫШЛЕНИЯ В.И. Коростов, Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, И.К. Игбаев, О.Л. Рулева, Е.И. Самойловских, И.П. Таболина
В восточной психологии аура - ведущая характеристика индивида (см. Эзотерика, 1992; ГримакЛ.П., 1994; Санжаева РД, 1998; и др.). Ранее мы убедились в наличии статистически значи
Методика.
В данном сообщении приводим данные 35 испытуемых, принявших участие в исследовании.
Стратегии мышления по Брунеру - Гуднау- Остину - Олсону (1956; см. ОлсонД.Р., 1971; БрунерДж., 1977; )
Результаты.
На рис. 1 приводится динамика корреляций стратегии случайного перебора с активностью сверхслабых ЭМП.
Методика.
В опытах участвовали 37 чел. Внушаемость проверялась на базе стенфордской шкалы, дополненной приемами работы с модальностями (БульП.И., 1974, 1985; СлободяникА.П., 1982; Петров Н., 1986; ШертокЛ.,
Результаты.
Корреляционно- факторный анализ выявил дивергенцию различных приемов внушения в четыре фактора, которые были образованы семью пробами, покрывавшими 89.6 % общей дисперсии (остальные 11 проб н
Методика.
В опытах участвовали 35 чел, прошедших полную программу обследования- более 150 классических и новейших тестов. Тесты отбирались по принципу психофизиологической валидности.
ЭКГ регистри
Результаты.
Из рис. 1 видим, что шкалы теста Кеттелла не равнозначны по отношению к регуляторным процессам в сердечно-сосудистой системе. Некоторые шкалы имели значительное число статистически значимых связе
Методика.
Обследовано 35 чел.
ЭКГ регистрировали в I отведении на ЭЭГ-08 венгерского производства и на полиграфе НЕЙРОСОФТ (г. Иваново). Первичную обработку данных производили вручную с последу
Результаты.
В табл. 1 приводим корреляции корпоральных и аурикулярных БАТ с реактивностью ЧСС.
Таблица 1.
Корреляции БАТ с динамикой ЧСС при КВЧ-воздействии.
Примечание: N=35, r
Методика.
В исследовании участвовали 38 чел. спецконтингента (спасатели).
Личностные особенности изучали с помощью минимизированного опросника 16PF (Аминев Г.А., Аминев Э.Г., 1996).
Со
Результаты.
В табл. 1 приводим корреляции показателей состояния зубов с шкалами теста Р.Б. Кеттелла: семь статистически значимых (P<0.05) корреляций, или 10.3 %, что вдвое превышает случайно допустимый уров
Методика.
В обследовании приняли участие 42 чел.
Вытеснение изучали с помощью следующей процедуры (Г. и Э. Аминевы, 1997). Испытуемому дали задание припомнить 7 любых неприятных событий. Затем прор
Результаты.
Коэффициенты корреляции параметров ВП с показателями вытеснения неприятных событий даны в табл. 1.
Таблица 1.
Коэффициенты корреляции параметров ВП с показателями вытеснения неп
Методика.
Обследовано 165 чел студентов и учащихся старших классов гимназии. В сообщении приводятся данные 43 чел., прошедших полную программу обследования.
Акцентуации и ПМС изучались с помощью ми
Результаты.
Коэффициенты корреляции шкал ПМС с акцентуациями представлены в табл. 1.
Таблица 1.
Корреляции шкал ПМС с акцентуациями личности.
N = 43, F05= 0.30, F01
Методика.
Обследовано 38 чел. спасателей.
На основе данных о ретроактивном торможении и неустойчивости памяти к помехам (ИпполитовФ.В., МахлахЕ.С., СамохваловаВ.И., 1978) разработана серия про
Результаты.
Связь неустойчивости памяти со стрессовыми кольцами радужки представлена в табл. 1.
Таблица 1.
Корреляции неустойчивости памяти при воздействии специфических за
ПАМЯТЬ В МЕХАНИЗМАХ ОДАРЕННОСТИ Ф.С. Ганиева, Э.Г. Аминев, Р.И. Аминева, Н.А. Костенко, Е.Н. Дик, Р.А. Юнусова
В функциональных системах профессиональной одаренности определенное место отводится блокам организации опыта и знаний (ЛейтесН.С., 1971; КрутецкийВ.А., 1968; БогоявленскаяД.Б., 1979; HuntE., 19
Методика.
Обследовали 38 чел., в возрасте 18-19 лет.
Событийную репрезентацию мира как компонент одаренности изучали с помощью теста «Идеальный компьютер» (ГельфманЭ.Г., ХолоднаяМ.А., ДемидоваЛ.Н.
Результаты.
В табл.1 представлены корреляции показателей умственного кругозора по М.А. Холодной с характеристиками оперативной памяти.
Таблица 1.
Корреляции показателей умственного кругоз
Методика.
В опытах приняли участие группа комплексного обследования - 35 чел. и системного психоаналитического консультирования (19 чел) с чертами повышенной эмотивности.
Акцентуации определяли с
Результаты.
Корреляции порогов и коэффициентов асимметрии чувствительности со шкалами опросника Леонгарда-Шмишека в фоне и в условиях воздействия димексида представлена в табл.1. и 2.
Результаты
В табл 1. приводятся корреляции шкал теста организации личности с компонентами зрительного ВП.
Таблица 1.
Корреляции шкал теста организации личности с компонен
Методика.
В опытах участвовали: в клинической программе 74 чел, в программе комплексного экспериментального исследования 35 чел.
В основу психодиагностики был положен один из ранних признаков дези
Результаты.
В табл.1 приводим корреляции параметров дезинтеграции с акцентуациями личности.
Таблица 1.
Корреляции параметров дезинтеграции с акцентуациями личности.
ФИЛОСОФСКИЙ ПРАКТИКУМ
1.
Любил булгарский мулла повторять:
- Сказавший «только» ограничил Творца. Где тебе немыслимо - Ему мизинцем шевельнуть.
2.
Вычи
НАСТАВЛЕНИЯ СЕМИ ДЕДОВ
Седьмой дед.
Расспорились шакерты (ученики) о юности Тамерлана:
- Будущий правитель почитал сербедаров за их свободолюбивый гордый клич: "Аллаяр! Лучш
ГОСПОДЬ И НАУКА
1.
Сильный не тот, кто победил, а тот, кто выстоял в поражении.
2.
Нельзя говорить: «Бог един».
Кто дал тебе право ограничивать Е
МЫСЛИШКИ НОВЫХ ВРЕМЕН педагогические настрои
1.
Природа любит симметрию: «Если правда то, что от кровосмешения плодятся ублюдки, должно быть тогда правдой и то, что от кровосмешения родятся гении»
(Мыслишки
ГРЕЧИШИНКИ ИСТИНЫ
1.
Сказал булгарский мулла:
- Спросили соловья: «Почему ты так славно поешь?» Ответил соловей: «Потому что я ни у кого не учился».
2.
ИЗ БАБУШКИНЫХ СКАЗОК
1.
Родила Земля трех сыновей - три Горы, и стали они расти и под Луной, и на Солнце. Гул-гром стоял окрест. Обратились напуганные звери к Богу, и вопросил Господь: «Для чег
БУЛГАРСКИЙ МУЛЛА В ГОСТЯХ в г. Укбар
1.
Читал шакерт:
- Ибн Батта аль-Укбари поведал слова Пророка: «Кто вошел к мирскому человеку и унизился перед ним, вера того убыла».
Булгарский мулла доб
СТУПЕНИ САМОВОЗДВИЖЕНИЯ.
1. ПСИХОЛОГИЯ ОГНЯ.
Сэй ис, Рэ-ис.
Рэ-ис, сэй ис.
Рэис ул!
Больной, смуглый кряжистый парень, прыгал на раскаленн
СЛОВАРЬ ВОСТОКА
Аль-Азхар - прославленный университет Каира (969 г.)
Вахи - откровение
Дервиш - странствующий нищий монах
Илхам - вдохновение,
ЯМР ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
Материалы итоговой научно-практической конференции
Редакторы – Аминев Г.А., Аминев Э.Г.
Корректор – Башарова Э.А.
Компьютерная верстка -
Новости и инфо для студентов