Приказ Минздрава РФ от 28 декабря 1998 г. N 383
высших психических функций"
Организация специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций органического и…
Приложение 1
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Положение о логопеде
1. Общие положения
2. Обязанности
3. Права
4. Ответственность логопеда
1.1. Логопед - специалист с высшим педагогическим дефектологическим образованием по специальности логопедия, владеющий методами… 1.2. В своей работе руководствуется действующим законодательством Российской… 1.3. Подчиняется руководителю учреждения и его заместителю.
2.1. Проводит диагностическое обследование больных с нарушениями речи и других высших психических функций.
2.2. Совместно с врачом составляет индивидуальные программы медицинской и… 2.3. В соответствии с намеченными программами проводит индивидуальные и групповые занятия с больными.
Права
3.1. Принимает участие в совещаниях, научно-практических конференциях врачей и педагогических работников по профилю своей работы.
3.2. Участвует в работе общественных профессиональных организаций.
Ответственность логопеда
В случае нарушений прав граждан в области охраны здоровья, недобросовестного выполнения своих профессиональных обязанностей и нарушения педагогической этики несет ответственность в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
Руководитель Департамента
организации медицинской помощи
населению А.А.Карпеев
Приложение 2
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Положение
1. Логопедический кабинет организуется в составе: территориальной поликлиники для детского, подросткового и взрослого населения;… 2. Логопедический кабинет обеспечивает специализированную… 3. Организационно-методическое руководство деятельностью логопедического кабинета осуществляется главным логопедом…
Приложение 3
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Примерный перечень
———————————————————————————————————————————————————————————————————————
| N п/п| Наименование оборудования |Количество |
|——————|———————————————————————————————————————————————————|————————————|
Приложение 4
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Положение
Об организации работы дневного стационара для больных
С афазиями, дизартриями и логоневрозами
1. Дневной стационар на 25 - 30 мест является структурным подразделением учреждения здравоохранения и предназначен для специализированной помощи… 2. Предназначен для лечения больных, которым по их состоянию не… 3. Режим посещений и продолжительность курса лечения назначается врачом соответственно соматическому состоянию…
1. Предназначен для комплексного лечения и реабилитации больных с логоневрозом (заиканием и др.).
2. Рассчитан на одновременное пребывание в течение дня 20 - 30 пациентов. Курс… 3. При дневном стационаре создаются также группы поддерживающей терапии для больных, прошедших полный курс лечения,…
Приложение 5
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Положение
Об организации работы стационарного отделения для лечения
Нарушений речи и других высших психических функций
1. Общие положения
2. Основные задачи
3. Порядок госпитализации и пребывания в отделении
4. Отчетность
1.1. Отделение является структурным подразделением Центра патологии речи и нейрореабилитации, многопрофильной больницы или другого… 1.2. Штаты персонала отделения утверждаются в установленном порядке.
1.3. Организационно-методическое руководство отделением для лечения нарушений речи и других высших психических функций…
2.1. Отделение предназначено для обеспечения медицинских, медико-педагогических и медико-психологических мероприятий, направленных на… 2.2. Показаниями к комплексному восстановительному лечению в отделении…
3.1. Госпитализация пациента в отделение осуществляется добровольно (по его просьбе или с его согласия) в плановом порядке по направлению отборочной… 3.2. После прохождения отборочной комиссии пациенты вызываются на… 3.3. Пребывание пациентов в отделении регламентируется установленным в отделении правилами.
Отчетность
4.1. Заведующий отделением проводит анализ качества и эффективности проводимого в отделении восстановительного лечения и по его данным отчитывается перед администрацией лечебно-профилактического учреждения.
4.2. Ежегодный статистический отчет о работе отделения сопровождается составлением объяснительной записки.
Руководитель Департамента
организации медицинской помощи
населению А.А.Карпеев
Приложение 6
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Положение
Об организации работы стационара на дому для больных с нарушениями
Речи и других высших психических функций (с последствиями перенесенных
1. Стационар на дому является структурным подразделением Центра патологии речи и нейрореабилитации, многопрофильной больницы или другого… 2. Стационар на дому обеспечивает проведение комплексных медицинских,… 3. Штаты персонала стационара на дому утверждаются в установленном порядке.
Приложение 7
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Положение
1. Центр патологии речи и нейрореабилитации является либо лечебно-профилактическим учреждением, либо организуется в составе городской (областной,… 2. Штаты Центра утверждаются в установительном порядке. Руководство Центром,… 3. Научно-методическое руководство Центром осуществляется главным логопедом органа управления здравоохранением…
Приложение 8
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Штатные нормативы медицинского, педагогического и иного персонала
Учреждений и подразделений специализированной помощи больным
1. Центры патологии речи и нейрореабилитации, специализированные стационарные отделения, в том числе дневные стационары для оказания помощи больным…
1.1. Врачебный персонал:
Приложение 9
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Программа подготовки на курсах тематического усовершенствования
1. Введение
2. Основные принципы повышения квалификации специалистов,
работающих в области патологии речи
Введение
Неуклонный рост числа взрослых с патологией речи сосудистого и травматического генеза, а также детей с аномалиями развития, и в первую очередь речевого, ставит вопрос оказания специализированной помощи в один ряд с важнейшими проблемами здравоохранения и образования. Дети с патологией речи (задержки речевого развития, общее недоразвитие речи, заикание, алалии, дислалии, трудности обучения грамоте - дизграфии и дислексии), а также взрослые больные с афазией, дизартрией, логоневрозами составляют значительный процент популяции. Данные контингенты больных нуждаются, как правило, в комплексном лечении и реабилитации с широким использованием современных достижений науки и практики. Такой подход предполагает не только наличие у специалистов, принимающих участие в лечебно-реабилитационном процессе высокого профессионализма, но также достаточную их ориентацию в смежных областях знания. Между тем, существующая система их подготовки практически не способна обеспечить потребности учреждений здравоохранения и образования в квалифицированных кадрах. Дефектологи не получают в вузах достаточного объема и качества знаний по психологии, нейропсихологии, основам неврологии, психиатрии и др. Психологи, в свою очередь, мало ориентированы в вопросах специальной педагогики, врачи практически не знакомы с основами нейропсихологии и дефектологии.
Такое положение является следствием обучения специалистов в отрыве от клинической базы, дающей возможность получать знания применительно к конкретным видам патологии речи и на практике освоить методы терапии и реабилитации пациентов. Обеспеченность квалифицированными специалистами лечебно-профилактических и образовательных учреждений в стране недостаточна, что также приводит к невозможности оказания своевременной и эффективной помощи указанному контингенту детей и взрослых в требуемом объеме.
Стихийное проведение разного рода курсов, семинаров, а также "институтов", дающих лишь фрагментарные знания в области патологии речи, только усложняют создавшееся положение. Подобный способ решения проблем подготовки кадров заключает в себе реальную опасность, так как зачастую ведет к дискредитации профессии.
Решением проблемы должна стать система организации процесса последипломного обучения в учреждениях, имеющих необходимую клиническую базу, где специалисты разного профиля получают современные сведения из разных областей знания, позволяющие им работать на более высоком профессиональном уровне.
Полипрофессиональный подход к проблеме последипломного образования требует наличия скоординированной программы, сочетающей в себе современные достижения науки и практики с оптимальной методологией преподавания.
Основные принципы повышения квалификации специалистов,
Система повышения квалификации в области патологии речи и нейрореабилитации сочетает в себе современные теоретические, практические, клинические и… Учебный процесс направлен на развитие творческой активности обучающихся. Форма… Учебные программы направлены на:
Общая структура повышения квалификации специалистов и основные
Последипломная подготовка проводится в три этапа: 1) повышение квалификации специалистов по общим проблемам патологии речи и нейрореабилитации; 2)… В процессе обучения используются лекции, семинары, коллоквиумы, практические… Учебный материал рассчитан на освещение современных отечественных и зарубежных научных достижений в области патологии…
Общая продолжительность обучения, включая стажировку, 590 часов (440 часов аудиторного курса и 150 часов на рабочем месте).
Аудиторный курс обучения состоит из 6 циклов (продолжительностью 72 часа… 1. Современные проблемы патологии речи и нейрореабилитации.
Тема первого цикла "Современные проблемы в области патологии речи и нейрореабилитации" обусловлена необходимостью повышения знаний… Патология речи у детей выделяется в отдельный цикл, что связано не только с ее… В цикле "Афазии и дизартрии" особое внимание уделяется тем видам речевой патологии, которые проявляются в…
Специфика системы повышения квалификации специалистов, работающих в области патологии речи и нейрореабилитации, заключается в том, что они… Необходимость постоянного пополнения профессиональных знаний обусловлена…
Приложение 10
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Организация специализированной службы
(Методические рекомендации)
Нарушения речи и других высших психических функций являются одной из наиболее часто встречающихся форм патологии среди…
Специализированная помощь больным, страдающим нарушениями речи и других высших психических функций, осуществляется учреждениями здравоохранения и… В системе здравоохранения специализированная помощь оказывается в Российской… Лечение в основном осуществляется в детских поликлиниках. Сеть учреждений, где может получить помощь взрослое…
Существующая сеть логопедических кабинетов в учреждениях здравоохранения главным образом направлена на обслуживание детского населения. Число… Реализация даже наиболее простого комплекса (логопед + психиатр или логопед +… Специализированная служба помощи больным с патологией речи должна обеспечить:
Приложение 11
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Расчетные нормы нагрузки логопедов устанавливаются:
1. Для взрослых пациентов:
1.1. При индивидуальной работе с больными, имеющими тяжелые расстройства (афазии, дизартрии, дислексии, дисграфии,…
Приложение 12
кприказуМинздрава РФ
От 28 декабря 1998 г. N 383
Нормы
Нагрузки врачей-психиатров учреждений и подразделений
Специализированной помощи больным с нарушениями речи
И других высших психических функций
Расчетная норма нагрузки врача-психиатра устанавливается - 1 посещение в час.
Руководитель Департамента
организации медицинской помощи
населению А.А.Карпеев