рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

И 10.Общая характеристика и свойства внимания. Вклад различных психологических теорий в современное понимание внимания.

И 10.Общая характеристика и свойства внимания. Вклад различных психологических теорий в современное понимание внимания. - раздел Психология, Психология как наука. Структура современной психологической науки Внимание – Психологический Процесс, Характеризующий Динамичность Особе...

Внимание – психологический процесс, характеризующий динамичность особенностей познават-ой деят-ти. Внимание – процесс сознат-ого или бессознат-ого (полусознат-ого) отбора одной инф-ии, поступающей ч/з органы чувств, и игнорирование другой.

По Рубинштейну Внимание – это избирательная направленность на тот или иной объект или сосредоточится на нем, углубленность в направлении на объективную деят-ть. Внимание предполагает повышение сенсорной или двигательной активности индивида.

Факторы вызывающие внимание: Внутренние (зависят от личностных качеств чел-ка; хар-р зависит от опыта, цели, мотива); Внешние (интенсивность, новизна, контрасты, динамичность, движение).

Виды внимание:

1) По степени произвольности: непроизвольные, произвольные (специально организовано, цель+воля), постпроизвольные (усилие воли+мотив+высокая концентрация);

2) По месту расположения объекта: внешняя направленность – направление во внешний объект, внутреннее – самопознание.

3) По хар-ру активности: сенсорное (внимание к ощущениям); моторное (сосредоточие на моторике); интеллектуальное.

4) По широте охвата субъекта: индивидуальное (чел-к чем-то занят); коллективное (на лекции).

Свойства внимания:

1. Концентрация (сосредоточенность) – концентрация внимания на одних объектах и его отвлечение от других; 2. Устойчивость – способность на протяжении времени сохранять концентрацию внимания на каом-либо объекте, предмете деят-ти; 3. Переключение внимания – способность переключать внимание с 1 предмета на другой; 4. Распределение – чел-к может одновременно сосредотачиваться на неск-их предметах или действиях; 5. Объем внимания – определяется кол-ом инф-ии.

Негативные характеристики: - отвлекаемость (зависит от интереса, утомления, мотива); - рассеянность (может зависеть от свойств темперамента).

Развитие внимания: Внимание имеет низшие и высшие формы, низшие представлены непроизвольным вниманием, а высшие – произвольным.

Историю развития внимания пытался проследить Выготский – история внимания ребенка есть история развития организованности его поведения, ключ к генетическому пониманию внимания следует искать не внутри, а вне личности ребенка. Выготский пишет, что с самых первых дней жизни ребенка развитие его внимания происходит в среде, включающий так называемый двойной ряд стимулов, вызывающих внимание. Первый ряд – сами окружающие предметы; с другой стороны – речь взрослого чел-ка. Таким образом, с первых дней жизни ребенка его внимание оказывается направляемым с помощью слов-стимулов.

Первоначально процессы произвольного внимания, направляемого речью взрослого, явл-я для ребенка скорее процессами его внешнего дисциплинирования, чем саморегуляции, затем, употребляя то же самое средство овладения вниманием по отношению к самому себе, ребенок переходит к самоуправлению поведением, т.е. к произвольному вниманию.

Этапы развития внимания по Выготскому:

1. Первые недели-месяцы жизни ребенка. Появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка.

2. Конец первого года жизни. Возникновение ориентировочно-исследовательской деят-ти как средства будущего развития произвольного внимания.

3. Начало второго года жизни. Зачатки произвольного внимания под влиянием речевых инструкций взрослого.

4. Второй-третий год жизни. Достаточно хорошее развитие произвольного внимания.

5. Четыре с половиной-пять лет. Появление способности направлять внимание под влиянием сложной инструкции взрослого.

6. Пять-шесть лет. Возникает элементарная форма произв-ого внимания под влиянием самоинструкции.

7. Школьный возраст. Дальнейшее развитие и совершенствование произвольного внимания, включая волевое.

 

.


11и 12.Общая характеристика памяти. Основные психологические теории.

Много подходов к объяснению теории памяти:

- ассоциативная теория (17-19 вв) – в основе ассоциации – связь м/д явлениями.

- гештальттеория – в основе – представление о целостном образе.

Занимались вопросами развития памяти: Зинченко, Смирнов и др.

Процессы памяти:

1. Запоминание – процесс памяти в рез-те кот-ого происходит закрепление нового путем связывания с приобретенным ранее, т.е. лучше запоминается материал, кот-ый имеет связь, ассоциации с прошлым.

Запоминание м/б произвольное – преднамеренное (есть цель запоминания); непроивзольное – без приемов, кот-ые позволяют запоминать материал;

Качество запоминания зависит от установки запоминания. При запоминании выделяют главную мысль, обобщают основные мысли и запоминают.

2. Сохранение – материал, включенный в деят-ть запоминающийся лучше. При сохранении изученного наблюдается явление люминисценции – повторение, отсроченное на 3 дня оказывается большим эффектом, чем воспроизведение сразу после заученного. Сохранение будет более полным, если: - отсутствуют раздражители; - есть перерывы м/д разучиванием материала.

3. Забывание – невозможнотсь узнать или ошибочное припоминание. Лучше забывается то, что не интересно, не занимает место деят-ти, не получает достаточного подкрепления, нет потребности.

4. Воспроизведение.

Классификация памяти, их несколько:

I. По времени сохранения:

1. Мгновенная – память связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой-бы то ни было переработки полученной инф-ии. Ее длительность от 0,1 до 0,5 с. Это память-образ.

2. Кратковременная память – способ хранения инф-ии в течении короткого промежутка времени. В кратковременной памяти сохраняется не полный, а лишь обобщенный образ воспринятого, его наиболее существенные элементы. Длительность в среднем около 20 с. Из мгновенной памяти в нее попадает только та инф-ия, кот-ая привлекает к себе повышенное внимание чел-ка.

3. Оперативная память – рассчитана на хранение инф-ии в течении определенного, заранее заданного срока. Срок хранения сведений этой памяти определяется задачей, вставшей перед чел-ом, и рассчитан только на решение данной задачи. После этого инф-ия может исчезунть.

4. Долговременная память – может хранить инф-ию в течении практически неограниченного срока, может воспроизводится чел-ом сколько угодно раз без утраты. , эта память предполагает способность чел-ка в любой нужный момент припомнить то, что когда-то было им запомнено.

II. По преобладающему в процессах запоминания, сохранение и воспроизведения материала:

1. Генетическая п. – в кот-ой хранится инф-ия в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Генетич. память у чел-ка единственная, на кот-ую мы не можем оказывать влияние ч/з обучение и воспитание.

2. Зрительн. п. – сохранение и воспроизведение зрит-ых образов. На ней основан процесс запоминания и воспроизведения материала: то, что чел-к зрительно может себе представить, он легче запоминает и воспроизводит.

3. Слховая п. – воспроизведение разнообразных звуков. Она необходима филологам, людям изучающим иностр. языки. Чел-к кот-ый обладает этой памятью может точно запомнить смысл событий, логику рассуждений, смысл читаемого текста.

4. Двигательная п. – запоминание и сохранение многообразных сложных движений. Она участвует в формировании двигательных, трудовых и спортивных умениях и навыках.

5. Эмоц-ая п. – память на переживания.

6. Осязательная, обонятельная, вкусовая и другие виды памяти особой роли в жизни чел-ка не играют.

 


13, 14Общая характеристика и виды воображения. Воображение и творчество. Закономерности развития воображения у детей. Воображение – это форма психического отражения состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлениях.

Воображение – процесс создания новых образов на базе преобразования имеющихся. Считается, что воображение лежит в основе креативности – общей творческой способности.

Принято считать, что воображение зародилось в процессе труда.

Специфические функции воображения:

1. Представляет действительность в образах и дает возможность пользоваться ими, решая задачи, тесно связанные с мышлением и включены в него.

2. Регулирует эмоц-ое состояние. Чел-к способен удовлетворять потребности, снимать ими напряженность.

3. Воображение формирует внутренний план действий, т.е. способность выполнять действия в уме, манипулируя образ.

4. Воображение учитывает в планировании и программировании деят-ти. Составление программ при контроле и оценке их выполнения.

Виды воображения:

I. По степени активности и осознанности:

1. активное: репродуктивное – создание образов по описанию (пейзаж); творческое – создение новых образов, кот-ых не было в действительности. 2. пассивное: непреднамеренное – сны, грезы, не ставит цели и не стремится их выполнить; преднамеренные – проявление активности.

II. По временной направленности:

1. Ретроспективное – воображение – воспоминание; 2. Порспективное – направленное на будущее.

III. Рубинштейн выделяет воображение по хар-ру:

1. Конкретное – результат – конкретные образы; 2. Абстрактные – символы, схемы.

IV. Воображение зависит от вида деят-ти в кот-ой происходит воображение (Шадриков В.Д.):

1. Техническая; 2. Музыкальная; 3. Художественная; 4. Научная и т.д.

V. Векслер характеризует воображение как «сквозной» психологический процесс, т.е. входит в другие психологические процессы. Он положил в основу классификацию:

1. Сенсорно-перцептивное воображение; 2. Словесно-логическое, концептуальное воображение.

3. Эмоциональное.

Способы создания образов:

1. Агглютинация – склеивание (Кентавр); 2. Гиперболизация – (Соловей разбойник) – преувеличенное;

3. Заострение – подчеркивание отдельных признаков (карлик);

4. Схематизация – сглаживание различий и приведение сходства (арнамент).

Воображение и творчество: образы и фантазии никогда не бывают оторваны от реальности, не имеющими с ней ничего общего, если любой продукт фантазии разложить на составляющие его элементы, то среди них трудно будет отыскать нечто такое, чего в действительности бы не существовало. Например: когда подобного рода анализу мы подвергаем произведения художников-абстракционистов, в составляющих их элементах мы видим всем нам знакомые геометрические фигуры.

Существуют индивидуальные, типологические особенности воображения, связанные со спецификой памяти, восприятия и мышления чел-ка. У одних людей может преобладать конкретное, образное восприятие мира, кот-ое внутренне выступает в богатстве и разнообразии их фантазии. Про таких индивидов говорят, что они преобладают художественным типом мышления.

Воображение чел-ка выступает как отражение свойств его личности, его психологического состояния в данный момент времени. Продукт творчества, его содержание и форма хорошо отражают личность творца. Данный факт нашел широкое применение в псих-ии, в создании психодиагностических личностных методик. Личностные тесты проективного типа (ТАТ, тест Роршаха и др._ основаны на так называемом механизме проекции, согласно которому чел-к в своем воображении склонен приписывать другим людям свои личностные качества и состояния.


– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Психология как наука. Структура современной психологической науки

Метод способ научн познания характеризующ ся своим предметом способом сбора и обработки результ ов... Делятся на группы организационные сравните ые лангитюдные метод... Сравнительный метод предложен Вагнером для сравнений психики чел ка и жив х в настоящ время использ ся для...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: И 10.Общая характеристика и свойства внимания. Вклад различных психологических теорий в современное понимание внимания.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Психология как наука. Структура современной психологической науки.
Псих-ия сравнительно молодая наука. Псих-я – наука о психике и психических явл-ях. Предметом псих-ии явл-ся психика и психические явл-я. К психическим явлениям относят: а) пс

Психика и сознание. Особенности психического отражения и формы поведения на разных стадиях развития психики в филогенезе.
Психика – св-во высокоорганиз-ой живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира и построения неотделимой от него картины этого мира и последующая регуляция на

Общее понятие о психике, ее структуре и функциях.
Психика - св-во высокоорганиз-ой живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира и построения неотделимой от него картины этого мира и последующая регуляция на

Общее представление о восприятии. Свойства восприятия. Законы восприятия
Восприятие – это целостное отражение предметов, явлений окруж-ей действительности, при непосредственном их воздействии на органы чувств. Восприятие связано с действием. Вид

Общая характеристика эмоций, их значение в жизни человека.
Эмоции и чувства, основные формы выражения и виды эмоций и чувств. Развитие эмоциональной сферы личности. Общая характеристика эмоциональных состояний. Понятие стресса как неспецифического

Теории воли.
Индетеминизм, который поддерживали идеалистические психологи. Его представители считали, что в природе и обществе нет объективных закономерностей. Человек может произвольно изменят

Общее представление об общении. Функции и виды общения.
Межличностное общение выступает необходимым условияем бытия людей, без кот-ого невозможно полноценное формирорвание не только отдельных психических ф-ий, процессов и свойств чел-ка, но и личности в

Структура личности по К.К.Платонову
ПОДСТРУКТУРА НАПРАВЛЕННОСТИ Объединяет отношения и моральные черты личности. В ней следует различать уровень, широту, интенсивность, устойчивость, действительность. В формах направленности

Структура личности по Ковалеву
НАПРАВЛЕННОСТЬ Определяет отношение человека к действительности. Включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов идейных и практических установок. Доминирую

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги