рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Психология
/
Психологическое просвещение педагогов

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Психологическое просвещение педагогов

Психологическое просвещение педагогов - раздел Психология, ПРАКТИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ Тема:эмоциональные Нарушения В Младшем Школьном Возрасте ...

Тема:Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте

Одним из расстройств эмоциональной сферы является тревожность. В настоящее время наблюдается тенденция повышения уровня тревожности у младших школьников, поэтому проблема коррекции проявления тревожности очень актуальна. Рекомендуемая литература:

1. Бородина Л.В., Залученко Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении самооценки и притязаний// Вопросы психологии –1993. № 1.

2. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. М.: Просвещение, 1993. – 148с.

3. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведение ребенка. – М.: Просвещение, 1986. – 127с.

4. Изард К.Е. Эмоции человека. – М.: Изд. МГУ, 1980. – 154с.

5. Кочубей П.И. Детские тревоги: что, откуда, почему?// Семья и школа – 1998. - № 7-10.

6. Левитов Н.Д. Психологическое состояние беспокойства, тревоги// Вопросы психологии. – 1969. - № 1.

7. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Сфера, 1999. – 240с.

8. Практическая психология образования/ Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Изд. ТЦ “Сфера” 1997. – 526 с.

9. Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности// Психологическая наука и образование. – 1998. - № 2.

10. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и динамика. – М.: Изд-во НПО “Модж”, 2000 – 304с.

11. Раттер Б. Помощь трудным детям. – М.: Прогресс, 1987. – 424с.

12. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция/ Под ред. Лебединского В.В. – М., Изд. МГУ, 1990. – 207с.

13. Якобсон М.М. Эмоциональная жизнь школьника. – М.: Просвещение, 1986. – 325с.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ПРАКТИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ... ПРАКТИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГ ПСИХОЛОГ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психологическое просвещение педагогов

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

СИМПТОМОКОМПЛЕКСЫ КИНЕТИЧЕСКОГО РИСУНКА СЕМЬИ
Симптомо- Комплекс № С и м п т о м Б а л л

СЕМАНТИЧЕСКОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ РИСУНКА В ПРОСТРАНСТВЕ
Особенности рисунка Интерпретация РАСПОЛОЖЕНИЕ а) Рисунок по сре

ГРАФОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ИДЕОМОТОРНЫХ АКТОВ. ГРАФИКА А) АНАЛИЗ ЛИНИИ Перекрывающие друг друга линии Л

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РИСУНКА
А) ЗНАЧЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ ЛИЦА Уши Заинтересованность в информации и значимость мнения о себе

Протокол углублённого психологического обследования ребёнка
Ф.И.О. Возраст (лет, месяцев) Тип школы, класс Год обучения Данные обследования 1. Контакт (легко или постепенно устанав

Учебно-методическая карта
1. Тема 2. Адресат (аудитория, для которой проводится психологическое просвещение). 3. Форма (лекция, семинар, занятие с элементами тренинга, групповая дискуссия и т.п.).

Рефлексивный самоанализ
· Каким изменениям подвергся образ “Я - психолог”, как сейчас представляете свою дея- тельность в качестве психолога образования. · Какие виды деятельности школьного психолога уда

Данные обследования
Контакт устанавливается постепенно, неполноценный, прерывается по мере столкновения с трудностями, замечаниями психолога. Совместная деятельность затруднена. Саша недооценивает информацию, исходящу

Сплошное диагностическое обследование познавательных процессов
2 “А” класса школы № 98 На основании результатов диагностики познавательной сферы были выделены следующие группы учащихся: I Группа детей с низким

Учебно-методическая карта
Тема: "Память. Характеристики и виды памяти" Адресат: школьники 10 - 11 классов общеобразовательной школы. Форма: лекция. Продолжительность: 2 часа Цел

Дневник консультативной работы школьного психолога
Дата и время консультации Клиент Называемая причина Скрытая причина Характеристика ситуации клиента