Экологическая теория восприятия - раздел Психология, Психология, как наука Автором Экологической Теории Является Известный Американский Психолог Джеймс ...
Автором экологической теории является известный американский психолог Джеймс Гибсон.
Термин «экологическая» указывает на то, что данная теория тесно соотносится со средой обитания субъекта восприятия.
С точки зрения Гибсона, лабораторные теории являются не вполне экологически валидными. Эти теории приспособлены для объяснения механизмов восприятия не в реальном окружении человека, а в специфических условиях. Там они работают. Но если мы начнем выходить в какое-то естественное окружение, то это еще вопрос, будут ли эти объяснения хорошо работать.
Магистральный тезис Гибсона – нужно переносить исследования восприятия в реальное окружение и там изучать различные закономерности восприятия.
По признанию психологов, основной вклад Гибсона в познание восприятия состоит в разработке им новых теоретических представлений о проксимальном стимуле.
До него проксимальным стимулом считалось непосредственное физическое воздействие на органы чувств.
Гибсон же существенно уточняет это понятие, и говорит, о том, что:
проксимальный стимул не само физическое воздействие, а лишь его структурная характеристика.
Здесь надо сделать оговорку: поскольку Гибсон считает, что его теория применима только лишь к зрительному восприятию, то можно сказать более определенно, что проксимальным стимулом для зрительного восприятия является структурная характеристика светового потока.
Основной вопрос, на который мы должны получить ответ, знакомясь с теорией Гибсона, это что собой представляет структурная характеристика светового потока.
Мы укажем на две важные, с точки зрения Гибсона, особенности именно экологического (!!!) устройства окружающего мира.
Гибсон говорит: для того чтобы понять природу восприятия, нужно посмотреть в каком мире живет субъект восприятия. Значит, мы должны начать с того, что бы описать экологическое устройство окружающего мира.
- первую особенность можно продемонстрировать практически на любом материале, в том числе и на материале нашего с вами окружения. Сам Гибсон говорил, что его теория о том, что происходит вокруг нас.
Мы будем приводить пример из того окружения, где мы находимся. Что здесь важно отметить, что если мы посмотрим на наше с вами окружение, то, что оно собой представляет: это некое замкнутое пространство, в котором есть пол, потолок и окружающие с четырех сторон стены.
В данной ситуации эти перечисленные поверхности являются, как говорит Гибсон, наиболее крупными компонентами окружающего мира (стены, потолок и пол – это наиболее крупные компоненты окружающего нас в данный момент мира)
Гибсон указывает, что крупные компоненты в свою очередь состоят из более мелких компонентов или заполнены ими. Здесь имеется в виду, что, например, на передней стене висит доска: в состав этого компонента входит другой компонент. Или на полу стоят столы и за столами сидят люди – поверхность пола тоже определенным образом скомпонована, т.е. состоит из компонентов.
Далее более мелкие компоненты, примеры которых мы назвали, включают в себя еще более мелкие компоненты. Например, на столе (более крупные компоненты) лежат тетради, на столе могут лежать ручки и т.д. Очевидно, что тоже самое можно сказать и об этих еще более мелких компонентах.
Эта особенность состоит в том, что окружающий мир определенным образом структурирован – он состоит из компонентов среды, которые встроены друг в друга так, что более мелкие ее компоненты включены в более крупные.
- Вторая важная особенность экологического устройства окружающего мира (это характеристика, которая касается света) – свет, освещающий окружающий мир, отражается от различных его поверхностей, рассеиваясь в разные стороны, и, тем самым, заполняя собой все возможное воздушное пространство.
Вследствие этой особенности любая точка воздушного пространства, куда может попасть отраженный таким образом свет, представляет собой точку схода различных лучей света, отраженных от различных точек поверхностей окружающего мира.
В результате получается, что отраженные лучи как бы объемлют любую точку пространства со всех сторон.
Гибсон обращает внимание еще на одну особенность отраженного света.
Эта особенность состоит в том, что этот свет, будучи отраженным, от уже известным образом структурированного окружающего мира (по принципу встроенности) сам приобретает эту же самую структуру встроенности.
Вот этот структурированный свет, который объемлет каждую точку пространства, куда он проникает, Гибсон обозначает термином объемлющий оптический строй.
Определение: объемлющий оптический строй – это совокупность встроенных друг в друга телесных углов, образованных лучами отраженного от окружающего мира света, где основания этих углов образованы гранями компонентов окружающего мира, а вершины этих углов находятся в общей точке схода этих лучей.
Теперь приведем примеры и покажем что это реальность, которая трудно описываема, но понять ее достаточно легко.
Нарисуем простую картинку модели структурированного мира, которую предлагают гештальтисты.
Берем произвольно точку схода, и рисуем лучи отраженного света от этой прямоугольной карточки и от этого светового пятна.
Большой телесный угол будет в виде пирамиды, и внутри этого телесного угла будет находиться телесный угол, образованный гранями этого компонента, а это будет конус.
Тогда получается, что в данном случае объемлющий оптический строй представляет собой один телесный угол в виде пирамиды, куда встроен другой телесный угол, имеющий вид конуса.
А основания образованы гранями компонентов окружающей среды.
А вершины этих углов сходятся в какой-то точке пространства.
Теперь усложним этот пример, и вместо карточки нарисуем какой-то экологический объект. Например, дерево и еще с листочками. Как будет выглядеть объемлющий оптический строй образованный этим объектом?
Очевидно, что это будет некий большой телесный угол, образованный крупными компонентами этого объекта, а внутри его будет множество телесных углов, образованных другими компонентами – ветками, листочками, промежутками между листьями и т.д.
ООС – экологическое условие, где живет человек, это поток световой энергии.
Теперь мы подошли к тому, чтобы ответить на центральный для теории Гибсона: вопрос о проксимальном стимуле.
В качестве проксимального стимула для зрительного восприятия выступают так называемые инвариантные структуры светового потока, которые содержатся в этом объемлющем оптическом строе.
Итак, появляется второе важное понятие теории Гибсона - определение инвариантных структур светового потока.
Инвариантные структуры светового потока – это структуры, обладающие определенными характеристиками, в которых задана информация об объективных свойствах и событиях окружающего мира, а также о возможностях, которые окружающий мир предоставляет наблюдателю для действий в нем.
Пример первый - это пример инвариантной структуры, которая содержит информацию для наблюдателя о таком объективном свойстве окружающего мира как горизонтальная поверхность.
Человек стоит на горизонтальной поверхности и видит простирающуюся перед ним горизонтальную поверхность. Гибсон говорит, что, значит, есть какая то информация, которая содержится в инвариантных структурах, и которая объективно задает воспринимаемое человеком свойство.
Вот у нас горизонтальная поверхность – пол, тротуар, газон.
В аудитории это паркетный пол. Мы изобразим его схематично как состоящий их отдельных паркетин.
На этом полу стоит наблюдатель. Эти паркетины отражают свет, который попадает в глаз наблюдателю.
Нарисуем объемлющий оптический строй схематично, который состоит из встроенных друг в друга телесных углов, образованных этими паркетинами.
Где в этом находится та самая инвариантная структура, в которой объективно задана информация о горизонтальной поверхности?
Гибсон говорит, что каждый последующий в направлении от наблюдателя телесный угол оказывается меньше предыдущего. В результате создается общее впечатление, что по мере удаления поверхности от наблюдателя плотность структуры отраженного от нее светового потока возрастает. Раз углы становятся все меньше и меньше, то структура уплотняется: плотность структуры светового потока характеризуется определенным градиентом.
Теперь дальше мы делаем мысленную операцию с этой плоскостью.
Предположим, что человек стоит не на горизонтальной плоскости, а на наклонной плоскости. Здесь тоже будет определенный градиент плотности структуры светового потока. Но это будет другой градиент, так как плотность здесь будет нарастать уже менее заметно.
Таким образом, информация о горизонтальной поверхностиможет быть задана в определенной величине градиента плотности структуры светового потока.
Тогда получается, что величина градиента плотности однозначно задает ориентацию поверхности относительно наблюдателя (например, горизонтальная она, наклонная или фронтально расположенная).
Приведем второй пример об инвариантных структурах, которые содержат информацию для наблюдателя о каких-то событиях.
Гибсон называет событиями ни что-то из ряда вон выходящее, а, например, перемещения человека в пространстве, или попорот головы, или дождь, т.е. любое изменение происходящие в окружающем мире.
Здесь мы разберем пример такого события: наблюдатель стоит в дальнем конце аудитории и направляется к выходу, т.е. он движется к этой стене, этой доске. И что он воспринимает? Он воспринимает себя, движущегося по направлению к этой вертикальной стене.
С точки зрения Гибсона, есть феномен, и есть некая инвариантная структура, в которой объективно задана информация об этом событии.
Рисуем схематично: аудитория, стена, доска.
Где-то в конце аудитории стоит студент-наблюдатель, который будет двигаться по направлению к этой доске.
Рисуем объемлющий оптический строй, который здесь возникает.
Рисуем один телесный угол, образованный стеной, а другой телесный угол - доской.
Еще важная характеристика заключается в том, что поле зрения человека ограничено. И мы рисуем границы поля зрения человека.
Вот студент пошел. Какие здесь появляются инвариантные характеристики светового потока, которые задают информация о том, что это событие происходит?
Здесь наблюдается два таких инвариантных изменения.
Первое изменение состоит в том, что как только человек начинает двигаться, два телесных угла начинают увеличиваться. Или, по Гибсону, происходит расширение телесных углов.
Но тоже самое будет происходить, если объект будет двигаться на человека.
Вторая характеристика – при движении человека структуры светового потока, которые расположены вблизи границ поля зрения начинают сдвигаться и исчезать за границами поля зрения.
Данных характеристик достаточно чтобы объективно задать информацию об этом экологическом событии.
Эти выводы распространяются очень широко: мы подходим к человеку, подъезжаем на машине к стене дома и т.д. – происходят те же саамы инвариантные изменения, которые однозначно выдают информацию об этих событиях.
Теперь можно подвести некий промежуточный итог: если, как показывают эти примеры, информация об окружающем мире объективно присутствует в объемлющем оптическом строе, то, с точки зрения Гибсона,
процесс восприятия - процесс извлечения этой информации из объемлющего оптического строя.
Таким образом, общую логику построения теории восприятия Гибсона можно представить следующим образом:
- Весь окружающий мир отражает свет, который представляет собой объемлющий оптический строй
- Этот объемлющий оптический строй содержит инвариантные структуры, задающие информацию об окружающем мире.
- Процесс восприятия – это процесс извлечения информации (которая есть в инвариантных структурах, которые есть в объемлющем оптическом строе, который отражается от окружающего мира).
Это и есть новое представление о стимуле – есть некая структурная характеристика в этом сложном воздействии, которая должная быть оттуда вычерпана, и в этом случае возникнет образ восприятия.
Говоря о теории Гибсона, нельзя не сказать еще об одном из основных используемых ей понятий – о понятии возможностей
Любому животному или человеку, для того чтобы успешно приспособиться к жизни в окружающем мире, важно иметь информацию не только об объективных свойствах этого мира, но и о возможностях, которые представляет окружающий мир для осуществления каких-либо действий.
Например, животному, столкнувшемуся на своем пути с физическим препятствием важно понимать, что можно с этим сделать – можно ли его перепрыгнуть, обойти, оттолкнуть и т.д.
С точки зрения Гибсона, если в окружающей среде нет такой информации, и если организм не способен извлекать такую информацию, то он рискует не выжить в этом окружающем мире.
С точки зрения Гибсона, информация о возможностях подобного рода так же содержится в объемлющем оптическом строе.
Хотя он не приводит примеров описания инвариантных структур, которые содержат информацию конкретно о каких-то возможностях, но он проводит некоторые эксперименты, показывающие, что такого рода информация (о возможностях) может содержаться в объемлющем оптическом строе.
Приведу очень простые эксперименты, которые демонстрируют этот его очень важный теоретический тезис.
Это эксперимент с так называемым зрительным обрывом.
Гибсон со своей семьей проводил выходные в Большом Каньоне и у него возник вопрос: «Емсли взять новорожденного ребенка у которого нет жизненного опыта и нет знаний об устройстве окружающего мира, как ребенок воспримет ситуацию, если подползет к краю пропасти. Увидит ли ребенок в этом опасность?»
Эксперимент с ситуацией зрительного обрыва провели два исследователя: жена Гибсона, Элеонора Гибсон, очень известный психолог Ричард Уок.
Они изобрели условия, которые получили название зрительный обрыв. Это некая прямоугольная яма, на которую сверху положено очень прочное стекло. Дно и поверхность ямы обклеены бумагой.
На край этого обрыва сажают детей, которые только научились ползать (это значит возраст от 6 до 8 месяцев). Дальше, с другой стороны обрыва, находится мама ребенка, которая его зовет, манит к себе руками.
В результате этого эксперимента ребенок доползает до этого обрыва и дальше не ползет.
Гибсон интерпретирует эти результаты в свою пользу: с его точки зрения, они говорят о том, что младенцы воспринимают эту ситуацию как опасную, заключающую в себе возможность их падения с этого обрыва. Они останавливаются, потому что буквально видят эту опасность.
После младенцев на этом обрыве побывало множество новорожденных животных, и в том числе там побывали утята и черепашки. И как показали результаты все животные, кроме уток и черепах, предпочитали не пересекать обрыв. А тот факт, что утки и черепахи не боялись пересекать обрыв это тоже хороший результат, который говорит о том, что с точки зрения их экологии данная ситуации не должна восприниматься как опасная, так как это естественная для них ситуация окружения.
Второй эксперимент – это эксперимент со стеклянным полом, который проводился уже с взрослыми людьми. По сути это та же самая ситуация обрыва. Взрослого просили пройти по этому стеклянному полу. В результате все испытуемые сообщали, что когда они шли по этому полу, они испытывали чувство страха или тревоги, но как только они закрывали глаза, тревога пропадала. Пока смотрят – есть тревога; закрывают глаза – тревоги нет. С точки зрения Гибсона, есть некая информация, из-за которой эта ситуация воспринималась как опасная.
Результаты этих экспериментов существенно подкрепляют точку зрения Гибсона о том, что в объемлющем оптическом строе может содержаться информация и о возможностях тоже.
Подведем итог по теории Гибсона.
Ответим на те три вопроса, которые были поставлены вначале.
- Эта теория достаточно убедительно, по мнению современников, объясняет феномены конфигурации и константности.
Кроме того, представления Гибсона о восприятии возможностей содержат в себе оригинальное и интересное объяснение одного их аспектов предметности. Оно состоит в том, что в объемлющем оптическом строе есть также информация о том значении объектов, значений и ситуаций, которые воспринимает субъект.
- Проксимальным стимулом для восприятия является структурная характеристика сложного целостного физического воздействия - это инвариантные структуры светового потока, в которых задана информация об окружающем мире.
- Процесс восприятия представляет собой процесс извлечения информации об окружающем мире из объемлющего оптического строя.
|
| В отношении каких свойств образов восприятия предлагаемое данной теорией объяснение сохраняет свою актуальность
| Проксимальный стимул для восприятия
| Процесс восприятия
|
| Структуралистская теория
Э.Титченер
| Феномены сенсорного качества
| Совокупность отдельных физических воздействий
| Две стадии:
- Возникновение ощущений и образов памяти
- Суммация ощущений и образов памяти
|
|
Гештальт-теория
|
Конфигурация
|
Сложное целостное физическое воздействие
|
Динамическая перцептивная органицзация
- законы перцептивной организации
- перцептивные силы
- принцип изоморфизма
|
|
Экологическая теория
|
Конфигурация
Константность
Предметность в аспекте
|
Структурная характеристика сложного целостного физического воздействия.
|
Процесс извлечения информации об окружающем мире из объемлющего оптического строя
|
Все темы данного раздела:
Психология, как наука.
Научное познание: Поппер– выявление проблемы, гипотеза, проверка, вывод.
Методы: эксперимент, диагностика, наблюдение, беседа.
Наука о психике, сливается объект и
Сознание, как предмет психологии.
Так исторически сложилось, что сознание стало первым предметом психологии. Первая версия психологии сознания – структурная психология сознания (Вундт и Титченер). Постулаты Декарта: существование с
Поведение, как предмет психологии
Уотсон (1913 г. Статья с резкой критикой интроспекционизма): наука о сознании невозможно. Нужна объективность. Явления должны быть внешне наблюдаемы, повторяемы и воспроизводимы в
Неосознаваемые механизмы сознательных действий (автоматизмы, установки, неосознаваемое сопровождение сознательных действий)
1.1. Неосознаваемые автоматизмы – действия, которые совершаются сами собой без участия сознания. Первичные (автоматические действия) – врожденные, или рано сформировавшиеся; вторичные – автоматизир
Неосознаваемые побудители сознательных действий
Ранняя модель (топографическая): сознание, предсознание, бессознательное.
Предсознание – скрытые или латентные знания, знания, которыми он обладает, но они в его сознании не присутствуют.
Возникновение психики в филогенезе
Леонтьев: ставит 2 вопроса:
у кого есть психика? 4 точки зрения: панпсихизм (психика есть у всех объектов материального мира), биопсихизм ( есть только у живой природы), нейропсихизм
Первый, кто предположил социальную обусловленность психики, был Эмиль Дюркгейм.
Предпосылки теории Выготского:
при переходе от животных к человеку произошло кардинальное изменение взаимоотношение субъекта с окружающей средой, то есть человек ста
Психическое развитие ребенка происходит путем присвоения исторически выработанных форм и способов деятельности.
Развитие ВПФ в онтогенезе происходит в 2 этапа:
Любая ВПФ возникает как интерпсихическая. Она существует как форма взаимодействия с окружающими. С помощью знаков интерпсихич
Основные положения психологической теории деятельности
Леонтьев:
Деятельность – это система, это молярная, неаддитивная единица (несуммирующая) единица жизни телесного, материального субъекта, опосредствованна
Соотношение понятий субъект, индивид, индивидуальность, личность.
Субъект –базовая психологическая категория. Рубинштейн говорил, что это внутреннее условие деятельности, а деятельность – это взаимодействие внутренних и внешних условий. Свойства
Понятие способностей, проблема их диагностики и развития.
Способности – это такие индивидуальные особенности, которые не сводятся к наличным навыкам, умениям или знаниям, но некоторые могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих
Общее представление об интеллекте и его измерение.
А.Бине, Т. Симон – 1905 г первый тест
Стэнфорд –Бине – тест разработанный в Стэнфордском университете. тест 1972 года – набор заданий для определения IQ у детей от2 до 18 лет. Вопросы, на
Эмоциональная тупость
1.2. Импульсивность – быстрота переход от переживаемых эмоций к последующим действиям.
Рефлексивность – прежде чем действовать, чел
Нейрофизиологические теории
Особенности темперамента обусловлены свойствами и типами нервной системы.
И.П.Павлов выделил три основных свойства нервной системы:
Сила по отношению к проц
Индивидуальный стиль деятельности (Климов)
Индивидуальный стиль деятельности - это индивидуально своеобразная система психических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешива
Чувство общности
Это чувство способствует единению людей друг с другом и побуждает их к совместной жизни.
Формы проявления:
Нежность Забота о ближнем Дружба Любо
Способы достижения целей
Относительно устойчивы, но для каждого человека индивидуально своеобразны.
Способы формируются под влиянием:
Социального окружения Воспитания Жизненных про
Аномальная личность.
Доминирующая жизненная направленность - стремление к достижению превосходства. Это блокирует развитие чувства общности.
Общая направленность личности – всегда добиваться преимуществ по сра
Соотношение понятий темперамент и характер
Критерий
Темперамент
Характер
Уровень анализа человека, с которым соотносятся эти понятия
Человек рассматрив
Связь между особенностями телосложения и предрасположенностью человека к определенным психическим заболеваниям
Работая в психиатрической больнице, Кречмер изучал особенности телосложения людей с двумя видами заболеваний:
Циклотимия (маниакально-депрессивный психоз) Шизофрения
Церебротонический компонент
сдержанность в позе и движениях скованность сверх быстрые реакции любовь к уединению застенчивость социофобия эмоциональная сдержанность
Конформный тип
Данный тип не существует в психопатии Постоянные ориентации на нормы и ценности своего социального окружения Акцентуации могут:
Первый критерий различения людей на два общих психологических типа.
- это объекты, на которые преимущественно направлена жизнь человека.
Это значит, что объекты, которые человек считает наиболее значимыми и ценными в своей жизни, с которым
Критерий различения людей по функциональным типам.
Юнг использует основные и вспомогательные психические функции, которыми человек преимущественно руководствуется в своей жизни.
Юнг эмпирическим путем уста
Определение и типология социального характера Эриха Фромма.
Социальный характер – ядро структуры характера, свойственное большинству представителей данной культуры в противовес индивидуальному характеру, благодаря которому люди, принадлежащ
Социальный характер представляет совокупность личностных особенностей, которые являются желаемыми для той культуры, в которой живет человек.
Социальный характер выполняет две основные функции в жизни отдельного человека и в жизни общества в целом:
1. адаптация каждого человека к жизни в определенн
Определение и функции эмоций
Эмоции (по Рубинштейну) – это переживания, в которых отражается отношение субъекта к миру.
Подразумевается внешний мир; это процессы и события котор
Природа выразительных движений человека
Впервые была представлена в работах Ч.Дарвина. Он считал, что выразительные движения человека унаследованы от эволюционных предков и являются врожденными.
Факты (на основа
Эксперименты К.Лэндиса
Он просил изобразить эмоциональные переживания, которые он испытывал в прошлом эксперименте.
Результат: сходство мимики при переживании тех или иных эмоций у всех испытуемых
Вы
Обобщенные мировоззренческие чувства
Например, чувство юмора, ирония, сарказм
Мировоззренческое т.к. это особый вид эмоциональных явлений, которые возникают не ситуативной, а характеризуют устойчивую мировоззренческую пози
Теория Джемса-Ланге
Таким образом: «мы огорчены, потому что плачем»
Теория У.Кэннона и Ф.Барда
Между переживаемыми человеком различными эмоциями и особенностями автономного возбуждения нет четкой и обязательной связи. Если это так, то автономное возбуждение и реакция нельзя рассматривать как
Эксперимент Д.Даттон, А.Эрон
Подвесной мост (1,5 – 1,5 м) над горным потоком высотой 70 метров.
Когда человек проходил по мосту, то это вызывало эмоцию страха.
Второй мост – маленький и устойчивый.
Н
II. Эволюционные теории
Дается ответ: для чего возникли эмоции в процессе биологической эволюции
Эмоции – это целесообразные реакции, имеющие приспособительное
III. Информационный подход
П.В.Симонов
Эмоции – есть отражение мозгом человека и животного какой-либо актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе гене
Страсть обязательства
страстное увлечение наивная любовь пустая любовь
Треугольная теория любви: 7 видов любви в зависимости от сочетания компонентов
Симпатия
Меланхолия
Пьер Жане (1859-1947)
Меланхолия – общее пессимистическое отношение к жизни.
В фокусе находятся отношение больных к собственным действиям. Они воспринимают
Диагностика аффективных следов
Исследования, касающиеся диагностики аффективных следов основаны на утверждении, что у человека в памяти могут сохраниться воспоминания, следы…
К.Юнг разработал ассоциативный экспе
Методика сопряженных моторных реакций.
Во время ассоциативного эксперимента испытуемый одновременно с ответом должен осуществлять определенную двигательную реакцию (нажимать на резиновую грушу), что фиксируется на самописце.
Фрустрация
Препятствия, возникающие на пути к достижению цели.
Препятствия могут быть разного рода. Например, физические.
Фрустрация - эмоциональное состояние, возникающе
Физиологические реакции
- общий адаптационный синдром
Ганс Селье (1907- 1982)
Стресс – это общая не специфическая физиологическая реакция организма на действие раздражителей самой раз
Поведенческие реакции
Направлены на то, чтобы уменьшить или вытерпеть требования, предъявляемые человеку в стрессогенной ситуации
Последствия стресса:
негативные ст
Тревожность
Виды
тревога как состояние (ситуативная тревожность) – эмоциональное состояние, возникающее в ситуации угрозы. Имеется в виду любая угроза (жизни, репу
Непреднамеренное действие
действие осуществляется вынужденно действие осуществляется помимо желания человека и сознательной цели
Пример: инстинктивное действие, эмоциональное дей
Обсуждение и борьба мотивов
Возникает в случае ситуации мотивационного конфликта.
Желание осуществить действие сталкивается с определенным препятствием (в простом волевом действии этого нет)
Волевые процессы
Вставить про Леонтьева (см. Вопрос 8)
Уильям Мак Даугалл (1871-1938)
Ввел понятие мотивационных диспозиций или склонностей
По его данным, основанным на наблюдениях, можно выделить 18 диспозиций
Генри Мюррей (1893-1988)
Считал, что многие потребности возникают и формируются под влиянием среды.
· Первичные потребности – физиологические потребности
· Вторичные потребности – не являютс
Концентрация внимания
Внимание полностью сконцентрировано на выполняемой деятельности и человек больше не о чем не думает
Мотивы делятся на:
Внешние мотивы (экстерсивн
Оптимум мотивации. Закон Йоркса- Додсона
Этот закон устанавливает связь между эффективностью выполняемой субъектом деятельности и величиной мотивации, побуждающей его к выполнению этой деятельности
Эксперимент: м
Особенность человека
К основным особенностям человека Левин относит наличие у него:
Истинных потребностей Квази-потребностей Истинные потребности:
в
Особенности окружения
Окружение – эта та конкретная ситуация, в которой находится человек в данный момент времени.
Левин имеет ввиду не физическое, не социально объективное окружение, а только пс
Особенности человека оказывают влияние на особенности окружения
При возникновении у человека определенных истинных потребностей или квази-потребностей определенные предметы ситуаций или событий окружающего мира начинают восприниматься человеком пристрастн
Особенности окружения оказывают влияние на особенности человека
В перечень фактов психологического окружения включаются только те, которые обладают положительной или отрицательной валентностью.
Т.е факты, которые являются значимыми
Ситуативное запоминание человеком определенного материала
Б.В.Зейгарник (1900-1988)
История в ресторане: официант помнил незавершенный заказ, т.к. у него существовало намерение помнить его, чтобы выполнить его и получить расчет.
Ситуатив
Истинные потребности испытуемых
Испытуемые были в разной степени мотивированы участием в эксперименте.
Многие приходили из чувства долга, т.е. отсутствовала сильная мотивация
Были также честолюби
Ситуативное забывание намерений
Левин: феномен – человек оказавшись в определенной ситуации способен вспомнить о своем намерении и совершить определенное действие
Например: человек выходит из дома с намерением опустить п
Уровень притязаний
Ф.Хоппе
Выполнение задачи: суметь набросить кольца на крючки, которые были прикреплены на движущую ленту.
Испытуемые при достижении одинаковых результатов реагировали на это по ра
Мотивация достижений
Мюррей – для диагностики использовался его ТАТ
МакКлелланд, Аткинсон
Тест Хекхаузена: шестикартиночный тест на измерение мотивации достижения
Аткинсон: М
Можно говорить в этом вопросе о законе Йеркса-Додсона (см. Предыдущий вопрос)
Конфликты в познавательной сфере: теория когнитивного диссонанса
Леон Фестингер (1919-1982)
Весь познавательный опыт человека мо
Существование диссонанса порождает стремление человека к тому, чтобы уменьшить (а если возможно полностью устранить) диссонанс
Чем выше степень диссонанса, тем больше у человека выражено стремление к его уменьшению.
Деятельность человека по уменьшению диссонанса может иметь два направления:
Теоретико-методологические проблемы изучения строения и развития психики.
Классификации теорий личности:
гомеостатические теории с ориентацией на конфликт (теория Фрейда) человек должен всю жизнь решать заданный природой конф
Представление о строении и развитии личности в психологии сознания.
Уильям Джеймс (теория разработана более 100 лет назад, но до сих пор актуальна).
Свои представления о личности Джеймс строит отталкиваясь от четырех, описанных им свойств
Иерархия структур Я
Центральным понятием развития личности является понятие иерархии. У Леонтьева развитие личности тесно связано с иерархией, значимости различных компонентов его «Я».
Развитие личности по Дж
Инстанция Сверх-Я не врожденна человеку. Образуется в раннем детстве
Место Сверх-Я первоначально замещают родители ребенка. В дальнейшем происходит процесс идентификации со Сверх-Я родителей, потом это Сверх-Я становится внутренним этого ребенка.
Нормальная и аномальная личность
Личность определяется 3 особенностями:
Степень напряженности конфликта между Сверх-Я и Оно Позиция инстанции «Я», занимаемая по отношению к этому конфликту
Строение личности в аналитической психологии.
Карл Юнг выделяет 5 основных структур, обозначая их:
Эго (Я) -дано человеку непосредственно в его самонаблюдении в качестве объекта и субъекта сознания.
Самость.
Это понятие связано с представлением о нормальной личности.
Содержание самости лучше пояснить по контрасту личности аномальной.
Аномальная личность характеризуется высокой степень
Чувство общности
Это чувство способствует единению людей друг с другом и побуждает их к совместной жизни.
Формы проявления:
Нежность Забота о ближнем Дружба Любо
Способы достижения целей
Относительно устойчивы, но для каждого человека индивидуально своеобразны.
Способы формируются под влиянием:
Социального окружения Воспитания Жизненных про
Аномальная личность.
Доминирующая жизненная направленность - стремление к достижению превосходства. Это блокирует развитие чувства общности.
Общая направленность личности – всегда добиваться преимуществ по сра
Эпигенетическая теория Э.Эриксона
Эриксон разделял представления Фрейда о структуре личности (трехчастная структура), но отмечает недостаток в его теории в ограничении развития личности подростковым возрастом. Он пр
Представления о личности и ее развитии в гуманистической психологии (Олпорт, Маслоу, Роджерс)
Личность – лишенный оценки характер
Олпорт с Х.Отбертом проанализировали словарь английского языка и обнаружили 18 000 слов, которые характеризуют личностные особенности,
Центральные диспозиции.
Множество индивидуальных черт, которые инициируют и направляют основные формы, характерные для каждого человека поведения.
По центральным диспозициям характеризуют индивидуальность человек
Представление о строении и развитии личности в деятельностном подходе.
Леонтьев - Личность рождается дважды: сначала внутри социального индивида, затем — как самостоятельный субъект. Индивид присваивает опыт, а личность — его преобразует. Личность: су
Теория Д.Б.Эльконина.
Систематизация известного в возрастной психологии эмпирического материала проводится с позиции деятельностного подхода.
Центральное понятие – ведущая деятельности, которая была предложена
Раннее детство (1-3 года)
Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная деятельность.
Ребенок познает свойства предметов, научается ориентироваться в пространстве.
3. Дошк
Общая характеристика познавательной сферы человека.
Познание – это процесс поиска, сохранения и воспроизведения знания. Познание – по-знание, то есть порождение знания.
Познавательные процессы (Петухов):
1) Собстве
Взаимодействие между инт.и аф. Сферой.
Проблема единства аффекта и инт. – динамическая, а не стабильная связь. Мышление и аффект – части единого целого (сознания).
1. Аффект и инт. Взаимовлияют друг на друга на протяжении всего
Определение, виды, свойства сенсорных процессов.
Сенсорные процессы – это процессы, протекающие в органах чувств человека (анализаторах) и связанных с ними определенных участках коры головного мозга, и которые являются основой дл
Пороги ощущений. Чувствительность. Методы измерения порогов. Косвенное измерение ощущений. Закон Фехнера.
Фехнер был первым в истории психологии, кто поднял вопрос об измерении ощущений.
Психофизика – точная наука о функциональных отношениях между душой и телом.
Решая,
Методы прямого измерения ощущений. Закон Стивенса. Типы шкал.
Стэнли Стивенс – американец, автор второго психофизического закона
Заинтересовавшись психофизикой и анализируя работы Фехнера, он обратил внимание на необоснован
Оно всегда одно и тоже и не изменяется.
Переменное ощущение называется так, потому что его интенсивность можно варьировать, изменять.
Оно тоже вызывается определенным стимулом, которое можно обозначить как п
Определение, свойства, виды перцептивных процессов и их экспериментальное исследование.
Вопрос 1: Общее определение восприятия
Восприятие - это процесс порождения образов, возникающий при воздействии стимулов на органы чувств
Общая характеристика процесса восприятия.
Две группы теорий различаются между собой в подходах к описанию процесса восприятия.
Эти два подхода можно условно обозначить как:
Объектно-ориентированный
Конфигурация
Это свойство указывает на то, что образы восприятия, как правило, не сводятся к сенсорным качествам, а представляют собой целостные структуры, одни части которых воспринимаются как фигуры, а дру
Константность восприятия
Константность - это свойство перцептивного образа сохранять относительное постоянство его характеристик при изменении условий восприятия одних и тех же объектов.
Система отсчета
Это свойства указывает на тот факт, что у субъекта есть определенная система отсчета, которая позволяет ему осуществлять количественные оценки своих образов восприятия.
Предметность
В этом свойстве можно выделить два основных аспекта.
1. Первый аспект состоит в том, что имеющиеся у субъекта образы восприятия соотносятся им с его знаниями
Установка.
Это свойство указывает на то, что восприятие всегда является избирательным. Субъект воспринимает не все воздействия, которым подвергаются его органы чувств, а только те, которые соответствуют его г
Представление о стимуле в психологии восприятия
Следует различать два вида стимулов:
Дистальный Проксимальный
Дистальный стимул – это объе
Структуралистская теория восприятия.
Рассмотрение теорий мы начнет с исторически наиболее ранней теории, которую предложил еще Титчнер. Он предложил структуралистскую теорию восприятия.
Основную суть данной теории можно сформ
Гештальт теория восприятия
М.Вертхаймер, В.Кёллер, К.Коффка.
основную суть гештальт теории восприятия в виде краткого тезиса:
образ восприятия – это целостная стру
Сенсорное качество является его единственным свойством
В отличие от образа восприятия первичный образ не обладает такими свойствами образов восприятия как конфигурация, константность и предметность.
Если попытаться представить себе это
Теория категоризации
Автором этой теории является американский психолог Джером Брунер.
В теории Брунера в центре внимания находится объяснение свойства предметности восприятия в аспе
Теория перцептивного цикла
Автором этой теории является очень известный американский психолог Найссер.
Теорию Найссера в целом можно рассматривать как дополняющую теорию Гибсона.
Для того, чтобы пока
Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Экспериментальные исследования.
Исследования, посвященные проблеме врожденного и приобретенного в восприятии проводились, в основном, в отношении двух основных свойств восприятия:
Первое свойство эт
Исследования, проведенные с новорожденными животными.
Одним из наиболее известных исследований с новорожденными животными являются исследования, которые были проведены американским психологом Р.Фанц (жен.).
Ее испытуемыми были только что вылу
Исследования, проведенные с новорожденными младенцами.
С новорожденными младенцами очень много исследований было проведено также американским психологом Т.Бауэр.
восприятие формы.
В этом экспери
Исследования, проведенные с прозревшими слепыми
Эти результаты изложены в обзорной работе, которую собрал исследователь М.Зенден (статью этого автора можно посмотреть в текстах хрестоматии).
В этой обзорной работе показано, что сразу же
Константность восприятия
Теперь мы обратимся к результатами исследований константности восприятия.
Начну с изложения результатов одного очень известного эксперимента, который провела Бауэр.
Образы восприятия развиваются в процессе жизни субъекта.
Развитие образов восприятия происходит в основном по двум главным направлениям
Эти два направления Джеймс и Элеонора Гибсоны в своих статьях обозначили как
О
Основные факторов, которые определяют развитие образов восприятия.
Основным фактором, определяющим развитие образов ощущения и восприятия, является практическая деятельность субъекта.
Основополагающим фактором, влияющим на
Определение мышления, виды и функции.
Общее определение мышления.
Также как и в отношении восприятия в психологии существует множество определений "мышления", которые да
О мыслях человека как об особых эмпирических феноменах сознания можно говорить с той же определенностью, как и о чувственных впечатлениях.
Мысль – это тоже некое содержание сознания, но это особые содержания сознания, которые отличаются от образов восприятия.
Второе определение мышления.
Экспериментальные исследования факторов, влияющих на процесс решения мыслительных задач
Вопрос 1. Теория мышления как процесса решения задач.
Параграф 1. Теория мышления как процесса восполнения комплекса.
Продуктивное мышление
Зельц описывает также процесс продуктивного мышления.
Здесь ставится вопрос, а можно ли этот объяснительный принцип (репродуктивное мышления) распространить на процесс продуктивного мыш
Главный случай
Новая задача часто может быть решена с помощью уже известных субъекту в его прошлом опыта операций, которые когда-то успешно им применялись для решения других задач.
Общая специ
Главный случай
Новая задача решается субъектом с помощью частных операций, которые содержатся в его актуальном или прошлом опыте лишь как потенциальные операции.
Например, в опыте
Главный случай
Новая задача решается субъектом с помощью частных операций, которые когда-то ранее были выделены им из его познавательного опыта посредством общей операции абстракции средств, но по каким-то причин
Поэтому творческое мышление также заключается и в формулировании самой проблемы.
Если выполняются все 4 критерия, мы имеем дело с творческим мышлением.
Если выполняются какие-то отдельные критерии, мы имеем дело с приближением мыслите
Тема 19. Развитие мышления.
Напомню что в 17 теме, когда мы рассматривали вопрос об основных видах мышления, мы познакомились с генетической классификацией, в которой представлена одна очень известная и популя
Стадия завершения формирования сенсомоторного интеллекта.
От 18 до 24 месяцев.
На этой стадии начинается интериоризация практических действий, в результате которой у детей возникает сенсомоторный интеллект как система умственных операц
Стадия интуитивного (наглядного мышления).
Подготовка для аккомодации.
На этой стадии дети уже в большей степени овладевают объективным содержанием значений слов.
Это проявляется в том, что их с
Развитие аккомодации.
На этой стадии у детей появляются понятия, и они уже могут оперировать ими в соответствии с их объективным содержанием.
Используя терминологию Пиаже можно сказать, что в этом
Завершение адаптации.
На этой стадии завершается развитие понятийного интеллекта, и у детей возникает такая система операций, которая позволяет им адекватно использовать понятия в своих суждениях безотноситель
Функция воздействия.
Эта функция указывает на то, что, общаясь с другими людьми, человек стремится оказать на них какое-то воздействие.
Например,
Обратить на что-нибудь внимание.
Стадия понятий.
На этой стадии в подобранных детьми объектах всегда обнаруживается хотя бы один общий признак.
Дети, достигшие данной стадии, осознают этот признак как общий и называют его.
Понят
План внутренней речи.
Как считает Выготский, поскольку внутренняя речь - это речь для себя, и она не используется для передачи мысли другим людям, то ей свойственны специфические характеристики, которые отличают её о
Определение памяти и основные мнемические процессы
Вопрос 1. Общее определение памяти. Основные содержания, процессы, виды и функции памяти.
Как всегда, единого общ
Декларативные знания.
Название происходит от английского слова «declare» - «объявлять, заявлять».
Определить очень трудно. Можно воспользоваться пониманием через перевод этого слова. Можно сказать, что в отличи
Эмоциональные переживания.
На существование этих содержаний указывают многочисленные случаи приобретения человеком или животными определенных условных эмоциональных реакций.
Пример. Если вспомнить эксперимент
Процессы произвольного запоминания
Характеризуются тем, что всегда предполагают наличие у человека осознанной цели запомнить те или иные содержания.
Эти процессы очень неоднородны. Их отличительные особенности отлича
Корсаковский синдром
Корсаковский синдром был описан нашим отечественным психиатром С.С.Корсаковым (1854-1900). Он описал этот синдром на материале больных множественным невритом, у которых наблюдается воспаление и пер
Ассоциации по контрасту
Непонятно, какова природа этих ассоциаций. Но никто не спорит с тем, что они существуют. О реальном существовании таких ассоциаций свидетельствуют эмпирические факты.
Метод антиципации.
При его использовании испытуемым предъявляют один или несколько раз подряд последовательность бессмысленных слогов. Затем просят воспроизвести весь этот материал, соблюдая порядок, в котором эти сл
Для отдельных слогов,
10 - 12 для цифр.
Этот результат показывает, что объем кратковременной памяти ограничен и зависит от материала, который пытается запомнить человек.
Порядок предъявления элементов
Влияние положения элементов на запоминание ряда из 10 трехзначных чисел. Всего было 8 рядов и 11 испытуемых. Кривые, обозначенные цифрами 1, 5, 9, 13, 17 относятся соответственно к 1, 5, 9, 13
Память как высшая психическая функция (Л.С.Выготский) и ее экспериментальные исследования (А.Н. Леонтьев).
Вопрос № 5. Представления о предмете психологии памяти в работах Фредерика Бартлетта. Эксперимент с использованием процедур последовательного запоминания.
Исследования К. Черри
Первое, что сделал Черри, это разработал различные способы предъявления стимульного материала испытуемым.
В качестве стимульного материала он, как п
Вторая серия
Испытуемым также дихотически предъявлялись 3 пары цифр, но только с интервалом 0,5 секунд (с интервалом, гда получена низкая продуктивность воспроизведения в предыдущей серии).
Испытуемых
Экспериментальная критика моделей внимания Бродбента. Модель внимания Анны Трейсман.
Анна Трейсман – американский психолог ныне живущий и работающий.
В этом вопросе мы познакомимся с результатами трех исследований, которые с одной стороны ставят
Эмпирическое обоснование Канемана.
Исследование было проведено сами Канеманом. Им была предпринята попытка получить эмпирическое подкрепление для центрального теоретического положения, которое лежит в основе этой модели, и согласно
Его экспериментальная критика моделей селекции и распределения ресурсов внимания.
Канеман нас только что убедил, что количество ресурсов внимания ограничено, но Найссер говорит: «Я вам представлю некий результат, который ставит под сомнения эти исследования». Мы начнем с определ
Воображение и творчество
Универсальный психический процесс (как память и внимание)
Определение: Мысленное преобразование реальности или представления о ней
Память и воображение – прошлый
Д. Гибсон
Несмотря на внешную близость восприятия (перцептивная активность с продуктом, у котрого есть весгда объективный аналог) и воображения (тоже образная реальность, но без объктивного истичника)
Воображение и мышление.
Выготский: для воображение для дистанцирования от реальности необходимы знаки
Чтобы отличить воображение от мышления:
Отличие знака и символа. Мышление – это оперирование знаками!
Изучение творческого воображения
Т. Рибо:
« Творческое воображение». Во многом предвосхитил результаты исследования 20 века. К Эмоц, волевой сфере относится воображение…
Во главу угла он ставит д
Интеллектуальный фактор
Для творческого воображения нужна предшествующая ассоциации – диссоциация = отвлечение от материала, анализ материала, разъятием на части. Связана со словом разделение. Разделим объект (привычные с
Эмоциональный фактор
-Все формы творческого воображения заключают в себе аффективные элементы.
Пример: изобретение (как результат переструк деталий). Движущ сила – то или иное желания и
Основные характеристики творческого продукта
Субъетивные характеристики
(видит сам испытуемый)
Объективные характеристики
(видит научный исследователь)
открыти
Новости и инфо для студентов