Число куколок огнёвки (Ephestia caetella), полученных из разного количества яиц в условиях ограничения пищевых ресурсов

Перво Началь ное число яиц
Число куко лок
Коли чество пищи, прихо дящей ся на 1 личин ку	3,13	1,67	0,67	0,33	0,18	0,08	0,05	0,06	0,07	0,08

 

1. Определите:

- какое минимальное количество пищи необходимо для превращения личинки в куколку?

- какое количество пищи приходится на 1 личинку при разной плотности популяции?

Начертите график изменения числа куколок в зависимости от количества отложенных яиц.

Начертите кривую изменения количества пищи, приходящейся на 1 личинку, при увеличении плотности популяции.

Сделайте вывод о роли внутривидовой конкуренции в регуляции численности популяции.

 

Рекомендуемая литература (основная):

1. Коробкин В.И. и др. Экология. – М., 2003.

2.Алишева К.А. Экология. – Алматы., 2006.

3. Аскарова М.А. Общая экология. – Алматы, 2004.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

4. Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова. Экология. – М.: Дрофа, 2005.

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненными разборчивым почерком без сокращений слов. Построение графиков выполняется в соответствии с требованиями к оформлению графического материала.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения заданий, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: письменная работа

 

СРС 6 «Трофические связи и продуктивность экосистем»

Цель: систематизация и закрепление теоретических знаний.

Задачи: выявить способность студентов выявлять трофические связи между видами организмов, уметь составлять трофические связи и сети, уметь применять теоретические знания к решению практических задач по первичной и вторичной продуктивности.

План выполнения СРС 6

Задание 1. Составить трофическую цепь, в которой человек находится на шестом трофическом уровне.

Задание 2. Составьте трофические цепи с направлением потока энергии, определите тип пищевой связи:

• паук, муха, нектар, сова, землеройка;

• цветок, стрекоза, лягушка, уж, бабочка, ястреб

• опавшие листья, грибы, бактерии, ногохвостки, пауки

 

Задание 3. В чем различие между пищевыми цепями и пищевыми сетями. Составьте упрощенную пищевую сеть: цветковые растения и мхи, живая растительная масса, северный олень, зайцы, грибы, растительные нематоды, волки, пауки, комары, отмершая растительная масса, хищные нематоды.

 

Рекомендуемая литература (основная):

1. Коробкин В.И. и др. Экология. – М., 2003.

2.Алишева К.А. Экология. – Алматы., 2006.

3. Аскарова М.А. Общая экология. – Алматы, 2004.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

4. Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова. Экология. – М.: Дрофа, 2005.

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС сдаются преподавателю на практическом занятии в письменном виде, выполненными разборчивым почерком без сокращений слов.

Критерии оценки СРС: полнота и правильность выполнения заданий, наличие выводов, сделанных самостоятельно.

Форма контроля: письменная работа

 

СРС 7 «Экологические проблемы современности»

Цель: развитие познавательных способностей, творческой инициативы, самостоятельности, развитие исследовательских умений.

Задачи: выполнение исследовательского проекта по заданной теме, обобщение и систематизация полученных знаний, формулирование заключения и выводов.

План выполнения СРС 7

Студент выполняет подготовку доклада по заданной преподавателем теме. Примерные темы докладов:

1. Устойчивое развитие - непременное требование современности.

2. Конференция Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию (КООНОСР) 1992 г, Повестка дня на 21 век.

3. Работы «Римского клуба» и их значение для принятия программ Устойчивого развития.

4. Проблемы народонаселения стран Европы, пути решения.

5. Проблемы народонаселения стран Африки, пути решения.

6. Проблемы народонаселения Индии, пути решения.

7. Реализация программ по сдерживанию роста населения в Китае.

8. Отрицательное воздействие военных конфликтов на окружающую среду.

9. Болезни цивилизации.

10. Образ жизни, качество окружающей среды и продолжительность жизни.

11. Наркомания, алкоголизм, токсикомания, механизмы возникновения зависимости.

12. Агроценозы как неустойчивые экосистемы.

13. Взгляд на решение проблем обеспечения человека продуктами питания через генномодифицированные продукты.

14. Альтернативные источники энергии. Реализация программ в Казахстане.

15. АЭС – за или против?

16. Экологические проблемы иссушения водно-болотных угодий.

17. Роль живых организмов в существовании жизни на Земле. Место планеты Земля в солнечной системе.

18. Физическое антропогенное воздействие на биоту.

19. Основные экологические проблемы Казахстана.

20. Опустынивание – важнейшая задача человечества, требующая решения.

21. Экономический подход государства к решению экологических проблем.

22. Проблема питьевой (пресной) воды на Земле.

23. Роль лесов в формировании экосистем.

24. Современные экологически чистые технологии в производстве.

25. Проблема «парникового эффекта», существующие теории.

26. Участие государственных и общественных организаций в области охраны окружающей среды.

27. Методы сохранения озонового слоя.

28. Внутривидовые механизмы регуляции численности популяций.

29. Методы обращения с отходами производства.

30. Деятельность мирового сообщества в области охраны Мирового океана.

31. Меры по очистке и охране водных ресурсов (на примере РК).

32. Экологические проблемы почв Казахстана.

33. Меры борьбы с опустыниванием в РК.

34. Пути решения проблем с отходами производства и потребления.

35. Размещение отходов в Казахстане.

36. Особо охраняемые природные территории (ООПТ) Казахстана.

37. Характеристика заповедников РК.

38. Национальные парки Республики Казахстан.

39. Заповедные зоны, памятники природы, ботанические сады.

40. Хозяйственные ресурсы экосистем и агроэкосистем.

41. Современное состояние видового разнообразия Казахстана.

 

Рекомендуемая литература (основная):

1. Коробкин В.И. и др. Экология. – М., 2003.

2.Алишева К.А. Экология. – Алматы., 2006.

3. Аскарова М.А. Общая экология. – Алматы, 2004.

4. Панин М.С. Экология Казахстана. – Семипалатинск, 2005.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

Н.И. Николайкин, Н.Е. Николайкина, О.П. Мелехова. Экология. – М.: Дрофа, 2005.

Колесников С.И. Экологические основы природопользования. – М., 2005.

Бигалиев А.Б. Проблемы ОС и сохранение биологического разнообразия. – Алматы, 2005.

Иващенко А.А Заповедники и национальные парки Казахстана.- Алматы, 2006.

Чигаркин А.В. Экологическое ресурсоведение. – Алматы., 2004.

Степановских А.С.Охрана окружающей среды. – М., 2000. с.

Требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы:

Результаты СРС представляются в виде устного доклада. Критерии оценки СРС: соответствие доклада теме, полнота и логичность изложения материала, наличие выводов, умение ответить на дополнительные вопросы.

Форма контроля: устная

 

8. МАТЕРИАЛЫ ПО КОНТРОЛЮ И ОЦЕНКЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ«Экология и устойчивое развитие» находятся на кафедре «Географии и экологии» (2 корп., 328 ауд., дело № 07.01.06); в электронной библиотеке СКГУ (http://is.nkzu.edu/elibrary): Бодуновская Н.С. Тесты по экологии. Петропавловск: СКГУ им. М. Козыбаева, 2006. – 82 с.