Причины и условия конкретного преступления.

Механизм преступного поведения включает в себя мотивацию совершения преступления, его планирование я исполнение, а также последствия.

Преступное поведение, как правило, имеет своим началом определенную мотивацию, т. е. осознанное побуждение индивида к совершению противоправного поступка. Мотивация, в целом типичная для определенных категорий (типов) правонарушителей, отражает для каждого данного индивида его потребности, интересы, чувства, которые реализуются в конкретизированной мотиве совершения преступления.

Мотивация преступного поведения, как и мотивация вообще, несет определенную функциональную нагрузку и вместе с тем имеет типизированное сущностное содержание. Мотивация выполняет ряд функций:

1) отражательную (это специфическая форма субъективного отражения криминогенных явлений и в первую очередь - негативных условий формирования личности);

2) побудительную (выступающую в роли непосредственно толчкового (побудительного) компонента преступного поведения, выраженного в конкретном мотиве и конкретной цели);

3) регулятивную (т. е. контролирующую, функцию самоконтроля).

Конкретная направленность преступной мотивации может быть существенно различной, но в любом случае она отражает (и выражает) пренебрежение субъекта к интересам личности и общества в целом. С учетом ее характера и содержания выделяется мотивация, отражающая:

1) негативно-пренебрежительное отношение к человеческой личности (жизни, здоровью, телесной и имущественной неприкосновенности, чести, достоинству и т.п.);

2) корыстно-собственнические тенденции, материально-корыстную заинтересованность в виде корысти;

3) индивидуалистическо-пренебрежительное отношение к различным социальным институтам и требованиям, своим гражданским, семейным и прочим обязанностям;

4) легкомысленно-безответственное и небрежное отношение к различным социальным требованиям и обязанностям.

В большей или меньшей степени (независимо от того, какой характер мотивации типичен для того или иного индивида) особенностями мотивационной сферы лиц, совершивших преступление являются: 1) антисоциальность мотивов, большей частью проявляющихся в узколичностных побуждениях субъекта; 2) преобладание материальных и естественных побуждений над духовными; 3) доминирование побуждений (например, влечения, а не долга); 4) господство побуждений с ближайшими целями, а не с более отдаленными и жизненно-важными перспективами; 5) низкий уровень этих побуждений в системе социальных ценностей нашего общества».

Вместе с тем личностные деформации (искажение интересов, потребностей, ценностных ориентаций и др.) не обязательно реализуются в антиобщественной мотивации и тем более в противоправном, преступном поведении. Так, например, стремление к обогащению, доминирование материальных интересов личности, даже если они гипертрофированы, могут быть удовлетворены, реализованы деятельностью в сфере бизнеса, часто далекой от требований морали, но вполне законной.

Отметим, что к явлениям макросреды относятся особенности экономического развития, политические воззрения, господствующие или противоборствующие как на общегосударственном уровне, так и применительно к отдельным регионам, социальным группам. Та часть широкой социальной среды, с которой индивид поддерживает прямые и непосредственные контакты, представляет собой микросреду.

На личность воздействуют в проявляются в конечном итоге в причинах индивидуального преступного поведения факторы социальной среды как на макро-, так и на микроуровнях, тем более, что различия между микро- и макросредой относительны: то, что для одного индивида составляет круг его постоянного и непосредственного общения (микросреда), для другого есть обстоятельства макросреды.

Микросреда, культивирующая антиобщественные установки, взгляды, представления, одобряющая антиобщественное и противоправное поведение, восстанавливающая личность против общества, превращается в криминогенную среду.

Влияние семьи проявляется как 1) путем целенаправленного педагогического, воспитательного воздействия, формирования у ребенка определенных моральных принципов и способов поведения, так и 2) путем стихийного воздействия на личность того образа жизни, который типичен для данной семьи.

Личность и микросреда взаимодействуют, поэтому устранение факторов, негативно влияющих на личность и являющихся компонентами первого этапа криминологической ситуации, включает как объективный, так и субъективный компоненты.

Личность формируется наряду с влияниями семьи, семейным воспитанием, также воспитанием вне семейной среды, формирующим педагогическим воздействием на личность, осуществляемым в отношении лиц детского, юношеского возраста. Это направление воспитательного воздействия реализуется в работе дошкольных учреждений, школ, профессиональных училищ и др. Недостатки общественной воспитательной работы приводят к тому, что негативные моменты семейного влияния, влияния иного бытового окружения не встречают противодействия, не нейтрализуются.

Общественное воспитание должно быть хорошо организовано и сориентировано не только на определенные группы (в том числе несовершеннолетних), но и на каждого субъекта индивидуально. В практике, однако, такое встречается далеко не всегда. Во всяком случае среди криминологически значимых недостатков общественного воспитания отмечаются: недостаточный учет особенностей личности в воспитательном процессе (процессе педагогического воздействия); ошибки в выборе форм и методов воспитания; напряженность в отношениях между «трудными» подростками и их сверстникам ми, которую педагоги не умеют снять; плохое знание и, соответственно, воздействие на источники негативных влияний на воспитуемых; недостатки в работе с семьями; плохая информированность о правонарушающем поведении воспитуемых. И это при том, что поведение «трудных» несовершеннолетних было во многих случаях легко обнаруживаемым и прогнозируемым.

Так, из числа осужденных несовершеннолетних 60% были прогульщиками, не желавшими учиться: каждый пятый - не имел общественных поручений; 62,4% доставлялись в милицию за правонарушения; 14,4% направлялись в специальные учебные заведения.

Существенное криминологическое значение имеет формирование у подростков и юношей профессиональных интересов и склонностей. Если профессиональное самоопределение формируется в позитивном плане под воздействием родителей, школы, позитивных элементов микросреды, то практически оно работает на законопослушность.

Однако для подростков значительно больше значит досуг, поэтому и представление о жизненной перспективе, возможном профессиональном росте и другое формируются под влиянием этой сферы. Очень часто просто нет никаких представлений о будущем, нет даже желания задуматься о жизненной перспективе. В сущности, ни родители, ни школа серьезно не занимаются этой стороной воспитания подростков.

Чем меньше субъект сориентирован на профессиональную занятость, чем более очевиден его несерьезный подход к жизни, тем более возможна криминализация этого субъекта. В то же время субъект противоположного воспитания лучше противостоит негативным влияниям.

Если недостатки семейного воспитания не восполняются общественным, и наоборот, их место занимают негативные, криминологически значимые неблагоприятные факторы, связанные с досуговым общением.

Упущения в формировании профессиональной ориентации субъекта, в воспитании у него нормального отношения к труду, что само по себе имеет негативное криминологическое значение, может быть усугублено неблагополучием в трудовом коллективе.

Трудовой коллектив не только принимает субъекта в число своих членов. Он при нормальной постановке дела позволяет ему раскрыться, почувствовать свою социальную значимость, установить множество личных контактов, обрести новое ближайшее окружение и др. Но это тогда, когда коллектив благополучный.

Если же в коллективе процветают пьянство, круговая порука, коллективные хищения, нарушение трудовой дисциплины и т. п., эти факторы окажут на индивида полностью отрицательное влияние. Даже положительно сориентированный он может оказаться под влиянием такого коллектива. Обстановка вседозволенности, безнаказанность лиц, злоупотребляющих служебным положением, откровенное воровство, если и не осуждаемое, то равнодушно воспринимаемое коллективом, и другое из этого же арсенала негативных влияний могут привести субъекта к участию в преступлениях, так сказать, «нормальных» для данного коллектива.

Например, по данным одного исследования 79% расхитителей денежных средств на объектах железное дорожного транспорта включились в преступную деятельность исключительно под влиянием криминогенной обстановки в коллективах, практически поголовно втянутых в совершение преступлений. Характерно и то, что лишь 0,021% членов этих коллективов отрицательно оценили преступления своих коллег, а 0,72% пояснили, что не считали обязательным для себя сообщить об известных им преступлениях.

Негативное влияние на субъекта лиц, вместе с ним работающих, усиливается, если кроме общения на работе устанавливаются и иные уровни общения, в частности совместное времяпрепровождение, связанное с употреблением спиртных напитков, установлением неформальных контактов и др. Если при этом налицо и неблагополучие в семье, то влияние криминогенных контактов значительно усиливается.

Неблагоприятное влияние на личность оказывает и неквалифицированный, тяжелый физический труд. Он не требует профессионального совершенствования, повышения образовательного уровня и культуры, соответственно ограничивает перспективные представления субъекта о его будущем, делает малореальными попытки изменить свое социальное положение.

Неквалифицированный труд - это и низкий уровень материального обеспечения, а отсюда - склонность к совершению корыстных и насильственных преступлений (того же хулиганства).

В современных условиях уделом субъектов такого плана становится безработица.

К условиям негативного формирования личности также следует отнести плохое бытовое устройство (например, проживание в общежитии), невнимательность администрации и др.

Дорогу негативным формирующим влияниям на личность открывает также плохое правовое воспитание.

Специфическая роль в механизме преступного поведения принадлежит психическим аномалиям личности, однако не исключающим вменяемости (в противном случае о преступлении речь не идет). Такие психические отклонения не обязательно включаются в механизм преступного поведения, но некоторые очевидно влияют на мотивационный и в целом криминогенный механизм.

Так, психопатические личности могут быть повышенно внушаемы, эмоционально не сдержанны, конфликтны, агрессивны, лишены способности реально оценивать опасность ситуаций и др. Эти эмоционально -интеллектуальные деформации могут содействовать тому, что субъект легче и быстрее, чем совершенно нормальный, может оказаться под влиянием обстоятельств, в том числе и со стороны лиц, намеренно или ненамеренно провоцирующих их на совершение преступлений.

Степень включения (значимость) психических аномалий (отклонений) личности может быть, следовательно, очень разной: от решающего их влияния в криминологическом механизме, до некоторых, сравнительно незначительных проявлений, в той или иной мере связанных с неадекватными реакциями на внешние (ситуативные) побудительные факторы.

Таким образом, психические аномалии вменяемых лиц могут (не будучи фатальными) влиять на механизм индивидуального преступного поведения, начиная с этапа негативного становления личности до его прямого участия в совершении преступления.

Психические аномалии и связанные с ними негативные черты личности, реализующиеся в механизме индивидуального преступного поведения, не решающие в атом поведении. Несравненно важнее -качества благоприобретенные.