ЛОГИКА
ЛОГИКА
(Учебное пособие для студентов вузов)
Донецк-2008
БК 87.4 Н37
Александровская В.Н.
ISBN 966-508-206-Х В учебном пособии подробно и доступно раскрываются основные понятия и… Для студентов высших учебных заведений.ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебное пособие состоит из нескольких лекций и не претендует на полный охват всех проблем формальной логики. В нем выделяются две важнейшие части ~ теория законов, логики, понятий, суждений и умозаключений и прикладное их назначение.
Изучение вопросов изложенных в лекциях "Законы логики", "Понятие", "Суждение" и "Умозаключение", является обязательным для студентов всех специальностей. Прикладная же часть лекций касается в большей степени логики специального анализа.
Главная цель учебного пособия состоит прежде всего в том, чтобы помочь студенту ориентироваться в объеме и содержании любого понятия обобщать и ограничивать его, усвоить навыки элементарного логического мышления и эффективно использовать логические законы как средства познания, убеждения, рассуждения и т.п., чувствовать логические противоречия и уметь вскрывать всю систему их причинно-следственной связи.
Учебное пособие написано в форме лекций и представляет собой структурно-логическую систему теоретического материала, изложенного до нас в научной и философской литературе. Список изученных нами работ по логике, на основе которых было написано данное учебное пособие, прилагается.
ЛЕКЦИЯ 1
Тема: «ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ЛОГИКИ"
План:
Этапы развития и виды логики.
2. Объект, предмет и методы логики.
Вопрос 1. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ И ВИДЫ ЛОГИКИ
а) I этап — это традиционная логика. Начала этой логики были заложены древнегреческим философом Аристотелем. Традиционная логика изучает технику… б) II этап — классическая (математическая, символическая) логика. Причиной… в) III этап — неклассическая (модальная или философская) логика. Начало этому этапу положило использование формальных…Вопрос 2. ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ЛОГИКИ
—объектом логики является высшая форма познания мира — абстрактное мышление (теоретическое мышление); —существует две ступени познания мира — чувственная и рациональная. Именно на…Если сознание — это осознание (понимание, осмысление), то мышление — это рациональные процедуры такого осознания.
в) Методы логики: —практическая логика (практический метод): к практической логике относятся,… —теоретическая логика ( теоретический метод): это условия и схемы рассуждений, их структуры и формы применения, а…ЛЕКЦИЯ 2
Тема: "ЗАКОНЫ ЛОГИКИ"
План:
Законы логики
Система законов мышления
ВОПРОС 1. ЗАКОНЫ ЛОГИКИ
а) законы логики — это законы правильного мышления человека о мире, а не законы самого мира (!); б) цель законов логики — сформулировать основания правил (и рекомендаций), с… 2. Специфика законов логики:ВОПРОС 2. СИСТЕМА ЗАКОНОВ МЫШЛЕНИЯ.
1. Закон тождества: а) формальный вид закона — "А есть А "или "Всякий предмет есть… Пример: — Библия: "Не сотвори себе кумира". То есть искусственно сотворенный идеал превратится в идола,…ЛЕКЦИЯ 3
Тема: "ПОНЯТИЕ"
План:
Определение понятия.
Отличие понятия от представления.
Методы образования понятий.
Классификация понятий.
Вопрос 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ.
б) Роль понятия в системе познания мира: Известны две ступени познания мира — чувственная и разумная; чувственная… NB: Если предельной, "высшей" формой чувственного по-Вопрос 2. ОТЛИЧИЕ ПОНЯТИЯ ОТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.
Пример понятий:"добро", "порядочность", "предприимчивость" не связано с выражением их в виде наглядных образов. б) если чувственные формы познания (в том числе и представление)… в) если в представлении находятсвое отражение черты живости, подробности, характеризующие внешнюю сторону предметов,…Имеет место совпадение объемов понятий. Такие понятия называются разнообъемными или заимозаменяемыми.
Имеет место включение объемов, когда объем одного понятия включен полностью в объем другого. Пусть А — это береза, а В — деревья.
Имеет место исключение объемов — это случай, в котором нет ни
5. Имеет место отношение соподчинения, когда объемы двух понятий, исключающие друг друга, входят в объем третьего понятия. А — автобус, В —… б) II этап — сравнение понятий: Сравнение — это метод, устанавливающий сходство или различие между предметами. Ситуация, когда человек не может…Вопрос 4. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОНЯТИЙ.
Классификацию понятий можно делать по различным основаниям. Мы остановимся на традиционной схеме.
а) Регистрирующие и нерегистрирующие понятия. Если в содержании понятия имеются признаки, отвечающие на вопросы "где?", "когда?", "какого типа?", такие понятия называются регистрирующими (или закрытыми). Если же вопросы поставить нельзя, понятие считаетсянерегистрирующим
(или открытым). К ним относятся понятия, которые определены лишь качественно ("совесть", "справедливость" и т.п.).
б) Пустые и непустые понятия. Они различаются в зависимости от того, соответствуют ли данному понятию какие-либо предметы в объективном мире или нет. В первом случаепонятие оказывается непустым, во втором — пустым (пустые понятия — "кентавр", "Пегас", "ведьма").
в) Конкретные и абстрактные понятия. Конкретное понятие
— это понятие о предмете; абстрактное — понятие о свойстве предмета (отношении).
г) Абсолютные и относительные понятия. Выделение этих по
нятий основано на том, имеется ли в содержании понятия признак, фиксирующий отношение одного предмета к другому. Если такой признак есть ("брат", "родственник"),понятие называется относительным, если нет ("этика",
"логика") — абсолютным.
д) Положительные и отрицательные понятия. Эти понятия различаются иногда тем, что в первую очередь мыслится наличие определенного признака у предмета, а во-вторых — отсутствие этого признака. При этом надо иметь ввиду, что "положительность" и "отрицательность" являются соотносимыми характеристиками. Тогда в понятиях, называемых отрицательными, мыслится не отрицание их признаков относительно положительного понятия, а делается идовое
отличие их в рамках одной родовой принадлежности.
Таким образом, познакомившись с "Понятием", мы рассмотрели одну из центральных категорий формальной логики, указали на формальную структуру понятий. Дальнейшее развитие этой темы — это уже дело других наук. В частности — педагогики, социальной психологии, медицины. Педагогика указывает на этапы овладения основными понятиями с детства. Медики и социальные психологи лучше других знают психику и адаптивные возможности человека со слаборазвитой понятийной системой.
Лекция 4
Тема: "СУЖДЕНИЕ"
План:
Отличие суждения от понятия.
Определение суждения.
Логическая структура суждения.
Формы суждения.
Виды суждения
а) Если понятие отражает систему наиболее существенных принаков предмета познания и его сущность, то суждение позволяет раскрыть какую-либо одну из… б) Если понятие отражает всю совокупность признаков какого-либо предмета, то… Вопрос 2.ОПРЕДЕЛЕНИЕ СУЖДЕНИЯ:Вопрос 4. ФОРМЫ СУЖДЕНИЯ.
Напомним еще раз о том, что суждение — это форма мысли. Но так как человеческая мысль выражается на любом языке повествовательно, восклицательно и…Вопрос 5. ВИДЫ СУЖДЕНИЯ.
а) качественно-количественные характеристики суждения: — Утвердительные и отрицательные суждения. Здесь надо понять одну простую… Пример:Утверждение "Эта картина превосходна" означает одно-временно отрицание "Эта картина не является…ЛЕКЦИЯ 5
Тема: "УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ"
План:
Общая характеристика умозаключений.
Структура умозаключений.
Виды рассуждений.
Виды умозаключений.
а) Умозаключениями в теоретической(традиционной) логике называются логические модели рассуждений. б) Функциональное назначение умозаключений— выполнить одну из главных задач… в) Сеть умозаключений с понятиями:Вопрос 2. СТРУКТУРА УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ.
а) посылок (предпосылок); б)заключения (следствия); в)следования (необходимой логической связи между посыл ками и заключением рассуждения).Лекция № 6
Тема:
ЛОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКРЕТНО-СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
(КСИ)
План:
Организация и проведение КСИ.
Организационно-технический план КСИ.
Вопрос 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КСИ.
Социальная проблема и предмет КСИ
а) Любой исследователь научной проблемы должен знать, что повод к проведению КСИ — это всегда противоречие в развитии организма, системы… б) Научная проблема отражает противоречие, ситуацию (медико-биологическую и…Место и роль программы в КСИ.
б) Программа КСИ— это теоретический документ, отвечающий всем требованиям исследования. в) Логика КСИ.В логику исследования входят: цель, задачи, выбор методов и… г) Цель исследования:это познание свойства, связей и отношений избранного объекта в любой науке (заболевание в…Научная и практическая проблема.
б) "Минным полем" для исследования (особенно начинающего) могут оказаться "мнимые проблемы", которые либо не отражают реальной… в) Часто в самом начале исследования не всегда удается ясно и четко…Цели и задачи КСИ.
б) Логика КСИ обусловлена содержанием проблемы, задаваемым центральным вопросом. В теоретически ориентированном КСИ прежде всего решаются… в) Основные задачи соответствуют цели КСИ. Не основные ставятся для подготовки…Объект КСИ.
а) Объект КСИ (в социальной системе — это деятельность
людей и условия этой деятельности; единица наблюдения
— это сами люди.
б) Предмет КСИ — это изучаемая сторона объекта. Одному
объекту может соответствовать несколько предметов ис-
следования.
в) Объект и предмет КСИ могут совпадать, когда не обходи-
мо изучить все стороны объекта.
Гипотезы в КСИ и их проверка.
б) Гипотеза — промежуточное звено между проблемой и теоретической моделью; она руководит действиями исследования во время исследования;… в) Гипотеза отличается от теории по истинности своих исход- ных посылок.… —она должна быть методически отработанной;Вопрос 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЛАН КСИ.
Существует три варианта (этапа) стратегического плана КСИ — поисковый, аналитический и экспериментальный.
Поисковый план КСИ
Поисковая работа направлена на то, чтобы более ясно и четко сформулировать проблему, определить основной набор исследовательских средств — методик… б) Поисковый план предполагает три основных этапа работы:а) изучение… — Необходимо просмотреть всю литературу по данной теме,не забывая смежные области исследования. При этом составляется…Аналитический план КСИ
Аналитическая работа начинается тогда, когда имеется описательная гипотеза, т.е. представление о структурно-функциональных связях и… Цель этого этапа— проверить гипотезу и в случае ее подтверждения получить… На этом этапе научного исследования недостаточно изучения литературы, наблюдений и интервью (собеседований, например с…Экспериментальный план КСИ.
Цель этого плана — установить причинно-следственные связи в объекте, раскрыть не только его структуру, но и причины, обусловливающие его… Открывается возможность осуществить эксперимент, т.е. не только зафиксировать… В одном исследовании обычно встречаются все три плана (этапа). Завершение работы над планом КСИ служит формальным…ЛЕКЦИЯ № 7
Тема:
ЛОГИКА РАБОТЫ С СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ
План:
Логика и методика сбора первичной информации.
Логика спроса и сбора первичной информации.
Вопрос 1. ЛОГИКА И МЕТОДИКА СБОРА ПЕРВИЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Наблюдение и измерение, их статистическая обработка.
б) Особенности наблюдения — связь наблюдателя с объектом наблюдения; наличие субъективизма в исследовании (например, врач исходит из своего личного… в) Применение наблюдения. Наблюдение редко бывает основным методом сбора… г) Наблюдение используется: как источник информации об объекте; для построения гипотез; для проверки данных,…Опрос как метод сбора первичной социальной информации
б) Основные фразы опроса:а) адаптация с целью создания у респондента мотивации ответить на вопросы и подготовки его к исследованию; б) собственно… в) Типы и виды вопросов:любой исследователь, в том числе врач, проводя… — Функционально-психологические вопросы используются для снятия напряжения, для перехода от одной темы к другой, а…В) Возможные ошибки в формировании вопросов анкеты
— ошибки мотивизации, формулировки вопросов; — ошибки в информативности респондентов; — ошибки структурированности вопросов.ЛЕКЦИЯ № 8
Тема: ЛОГИКА СТРУКТУРНОГО АНАЛИЗА КОЛЛЕКТИВОВ
План:
Структура коллектива.
Методы структурного анализа коллективов.
Вопрос 1. СТРУКТУРА КОЛЛЕКТИВА.
Место, роль и социальная значимость личности в микро- и макроколлективе могут быть различными. Так, студент легче адаптировался на курсе и оказался… Изучение любого коллектива следует начинать с анализа его формальной и…Вопрос 2. МЕТОДЫ СТРУКТУРНОГО АНАЛИЗА КОЛЛЕКТИВОВ
б) Процедура самоисследования своего места в коллективе име ет несколько этапов: —личность должна определиться в той проблеме, по отношению к которой она… —личность входит в прямой контакт с членами коллектива, должна вызывать в них доверие к себе, повышает…Г и Е — самые слабые звенья в коллективе
.
Звезда" — А — авторитет, лидер, однозначно призна
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данном учебном пособии затронуты только некоторые вопросы науки Логики. Это диктовалось внутренними потребностями элективного курса в рамках… Владение законами логического мышления, объемом и содержанием понятий должно… Студент должен понять, что логика (в единстве всех своих разделов) является неотъемлемой частью человеческой культуры.…Литература
1. Белнан Н., Стал Т. Логика вопросов и ответов. — М., 1981.
2. Берков В.Ф., Яскевич Я.С., Павлюкевич В.И. Логика. — Минск:
Тетра Системе, 1997.
3. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. — М: Космополис,
1994.
4. Зетет В. Элементарная логика. — Мб Высш. шк., 1985.
5. Ивин А.А. Логика. —М: Знание, 1997.
6. Ивлев Ю.В. Логика. - М6МГУ. 1992.
7. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 1995.
8. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. — М., 1976.
9. Костюк В.Н. Логика. — Киев — Одесса: Выща шк., 1975.
10. Логика. Логические основы общения. — М: Наука, 1994.
11. Мулуд Н. Анализ и смысл. — М., 1979.
12. Сергеич П. Искусство речи на суде. — М., 1988.
13. Соколов А.Н. Проблема научной дискуссии. —Л., 1980.
14. Формальная логика. — Л6 ЛГУ., 1997.
15. Янков М. Конструктивная критика и рациональное управление.
- М., 1987.