рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Исследование социально-экономических и политических процессов

Исследование социально-экономических и политических процессов - Семинар, раздел Философия, Исследование социально-экономических и политических процессов Максимальная Рейтинговая Оценка Студента (RMax) По Всем Запл...

Максимальная рейтинговая оценка студента (Rmax) по всем запланированным в рамках изучения дисциплины ИССЭП видам работ составляет 100 баллов. Пересчет рейтинга в традиционную систему оценок осуществляется следующим образом:

87 <R< 100 баллов - «Отлично»; 73<R<87 баллов - «Хорошо»; 60<R<73 баллов - «Удовлетворительно»; 0<R<60 баллов - «Неудовлетворительно». Согласно «Положению о рейтинговой системе в КГТУ» оценка определяется по формуле: Rmax = Rтек + Rэкз, где Rтек - балл за работу в течение семестра, а Rэкз балл, полученный студентом при сдаче экзамена.

За обязательные виды работ на семинарах студент может набрать максимум 60 б.Студент может также получитьбонусные баллыза творческое задание высокой сложности (max. 10 б.), но если рейтинг составит менее36 б. студент не может быть допущен к экзамену. В этом случае необходимо ликвидировать задолженности по обязательным заданиям и контрольным точкам, в назначенные преподавателем сроки.

Максимальная оценка при сдаче экзамена может составлять 40 б., но если оценка составляет менее 24 б., учебный план по дисциплине считается не выполненным и в этом случае в ведомость ставится «неудовлетворительно».

Ниже приведены критерии и рейтинг за каждый вид работ, в соответствии с качеством исполнения.


Критерий оценки Качество исполнения задания и соответствующая оценка
Работа на семинарских занятиях в течение семестра. Обязательные виды работ, контрольные точки и практические работы (36 б. < Rтек< 60б.).
1. Доклад на семинаре по одному из вопросов (max =36 б.) Ответ неполный, студент читает, не может ответить на дополнительные вопросы. Развернутый ответ по конспекту, студент грамотно отвечает на дополнительные вопросы. Развернутый ответ по памяти, грамотные ответы на дополнительные вопросы.
0-0,5 б. 1 б. 2 б.
2. Конспекты ко всем семинарским занятиям (max = 4 б.) Ксерокопии не принимаются. Конспект выполнен небрежно или недостаточно полно. Достаточно подробный конспект по всем вопросам темы семинара.
0 б. 0,2 б.
3. Конспекты лекции. Ксерокопия не принимается (max. = 2 б.). Конспекты небрежные. В конспекте не все лекции. Аккуратный конспект всех лекций.
0 б. по 0,1 б. за каждую. 2 б.
4. Контрольная работа по Теме 2 «Методология исследования процессов» (max = 1 б.). Качество удовлетворительное. Работа выполнена хорошо. Работа выполнена отлично.
0,3 б. 0,5 б. 1 б.

 

5. Заключительное контрольное тестирование в компьютерном классе (max = 5 б.). Тесты должны быть решены на положительную оценку. Результат оценивает ЭВМ. Тесты решены на «удовлетворительно». Тесты решены на «хорошо». 90 % - 100 % предложенных тестов решены верно.
  3 б. 4 б. 5 б.

 

Работы повышенной сложности.
6. Конспекты первоисточников (планируется конспектирование 5 первоисточников) с защитой (max =5 б.). Конспект выполнен небрежно или студент не может ответить на вопросы по конспекту. Развернутый, аккуратный конспект, студент грамотно отвечает на дополнительные вопросы.
0 – 0,5 б. (За каждый первоисточник). 1 б. (За каждый первоисточник).
7. Практическая работа: Контент-анализ документа. Работа групповая (max =1 б.). Качество удовлетворительное. Работа выполнена хорошо. Работа выполнена отлично.
0,3 б. 0,5 б. 1 б.
8. Практическая работа: Конструирование измерительной шкалы (max = 2 б.). Качество удовлетворительное. Работа выполнена хорошо. Работа выполнена отлично.
0,5 б. 1 б. 2 б.
         

 

9. Практическая работа: по теме «Жесткий анализ данных» (max = 2 б.). Качество удовлетворительное. Работа выполнена хорошо. Работа выполнена отлично.
0,5 б. 1 б. 2 б.
10. Практическая работа «Анализ результатов группового интервью» (max = 2 б.). Качество удовлетворительное. Работа выполнена хорошо. Работа выполнена отлично.
0,5 б. 1 б. 2 б.

 

исследовательский проект (Бонус Rmax = 10б.) Творческое задание высокой сложности для активизация теоретических знаний и тренинга практических навыков. Если работа выполняется как курсовой проект, то в этом случае максимальная оценка может составить 100 б, при этом она оценивается как отдельный вид работы. Рейтинг рассчитывается по той же схеме, но полученный итог умножается на 10.
I. Качество исполнения программы исследования
1. Обоснованность проблемы. Грамотность постановки целей, задач. Проблема не сформулирована. Цели и задачи либо отсутствуют, либо сформулированы неграмотно. Есть цель, но нет задач, или сформулированы только задачи т.п. Проблема сформулирована расплывчато. Цель и задачи сформулированы, но не в полной мере соотносятся с проблемой. Характер и суть исследуемой проблемы четко определены. Цель и задачи работы сформулированы грамотно, соответствуют проблеме.
0-0,2б. 0,5 б. 1 б.
2. Грамотность определения предмета и объекта исследования, формулировки гипотез. Данный раздел программы либо отсутствует, либо и объект и предмет определены не верно, гипотезы не определены. Объект определен правильно, но предмет исследования не соответствует ни проблеме, ни сформулированной автором цели. Гипотезы некорректны или не соотносятся с проблемой и целями. Автор четко определил предмет и объект исследования; они соответствуют исследовательской проблеме, целям и задачам. Гипотезы сформулированы грамотно.
  0-0,2б. 0,5 б. 1 б.
3. Грамотность обоснования выбора методологии и методов сбора эмпирической информации, а также конструирования измерительных шкал и инструментария и выборки. Какие-либо из перечисленных частей программы отсутствуют либо выполнены совершенно неграмотно. Например, обоснование методов сводится к простому перечислению всех известных автору методов. Инструментарий выполнен небрежно. Автор в целом грамотно определил методологию и методы исследования, но не обосновал сделанный выбор, либо заявленные методы не в полной мере соответствуют проблеме исследования и целям работы. Инструментарий выполнен без предварительной эмпирической интерпретации понятий, проверки шкал на надежность и т.п. Методы и приемы сбора и анализа данных обоснованы и соответствуют избранной методологии. Инструментарий выполнен грамотно с соблюдением всех требований к конструированию шкал, вопросов и т.д. Присутствует обоснование выборки.
  0-0,5 б. 1 б. 2 б.
4. Грамотность и качество исполнения программы социологического исследования в целом (полнота, сбалансированность, аккуратность и т.д.). В целом программа выполнена неграмотно, несбалансированна. Отсутствуют важные составные части. Работа выполнена несамостоятельно (целиком скачена из Интернета или представляет собой неумелую компиляцию). Программа в целом грамотная, но отсутствуют какие-либо необходимые элементы (например, эмпирические индикаторы, выборка) или имеются отдельные ошибки.   Программа исследования выполнена грамотно и содержит все необходимые составляющие: цели; гипотезы; эмпирические индикаторы; обоснование метода сбора информации; инструментария и т.д.
  0-0,5 б. 1б. 2 б.
II. Качество проведения исследования, анализа результатов и оформления отчета
5. Качество выполнения прикладного исследования, анализа результатов и оформления отчета. Автор ограничился составлением программы и не проводил реального исследования (не выполнены требования к учебному исследованию). Автор провел реальное прикладное исследование, но анализ результатов носит поверхностный характер. Автор провел реальное прикладное исследование, выполнил двумерный и одномерный анализ, проиллюстрировал результаты таблицами, графиками и т.д.
0-0,5б. 1б. 2 б.
           

 

III. Дополнительные баллы
6. Автор использовал специальные социологические пакеты программного обеспечения при анализе результатов. 1 б.
7. Автор грамотно сопоставил результаты собственного исследования со статистическими данными, результатами опубликованных социологических исследований и т.д. и т.п. в динамике. Работа красиво оформлена, сопровождается иллюстративным материалом. 1 б.

 


 

Рейтинговая оценка ответа студента на экзамене (24б. < R < 40 б.) Экзамен по ИСЭПП сдается в устной форме, по билетам. Экзаменационный билет содержит 2 вопроса. Студенту предоставляется до 25 мин. на подготовку. Максимальная оценка за отличный ответ на экзамене - 40 б. Смена билета влечет снижение оценки на 8 б. Ответ на каждый вопрос билета оценивается следующим образом. Если студент может ответить только на один вопрос из двух, максимальная оценка не может превысить 20 б.
Оценка
Ответ фрагментарен, упущен ряд важных содержательных элементов. Знания студента отрывочны, бессистемны. Студент плохо владеет терминологическим аппаратом. Не может ответить ни на один уточняющий вопрос, либо дает неправильные, сбивчивые, невнятные ответы. Ответ в целом правильный, но неполный. Студент не может ответить на дополнительные вопросы. Знания непрочные. Ответ в целом правильный и достаточно развернутый. Студент в целом неплохо отвечает на дополнительные вопросы, но некоторые вопросы либо остались без ответа, либо ответы были недостаточно точными. В целом наблюдается систематизированное осознанное знание и понимание вопроса. Полный развернутый ответ по сути вопроса. Ответ хорошо структурирован, информативен, включает все важные содержательные элементы. Студент владеет терминологическим аппаратом, приводит определения ключевых понятий. Дает точные, исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы. Демонстрирует систематизированное осознанное знание и понимание вопроса.
0б. < R < 5 б. 6б. < R < 10 б. 11б. < R < 15 б. 12б. < R < 20 б.

 

Сергеева Зульфия Харисовна

 

 

Редакторы:

 

Лицензия № 020404 от 6.03.1997 г.

 

Тематический план 2006 г.

Подписано в печать 2006 Формат 60х84 1/16

Бумага писчая Печать офсетная 10,56 усл. печ. л.

10,25 уч. – изд. л. Тираж 120 экз. Заказ

 

Издательство Казанского государственного

технологического университета

Офсетная лаборатория Казанского государственного

технологического университета

420015, Казань, К.Маркса, 68.


[1] Боришполец К.П. Методы политических исследований / К.П. Боришполец. – М., 2005. – С.214.

[2] Аналитический еженедельник «Коммерсантъ-Власть» ежеквартально публикует рейтинг публичности российских политиков, чиновников и бизнесменов, составленный на основе их упоминаемости в центральных российских СМИ. Регулярные замеры публичности ньюсмейкеров осуществляются по одной и той же методике. Это позволяет анализировать рейтинги ньюсмейкеров в динамике. В предложенном примере приводятся результаты замеров второго квартала 2004 г. по публикации: Черников П. Рейтинг публичности власти / П. Черников // Коммерсантъ-Власть. – 2004. – 12 июля. С полной версией рейтинга можно ознакомиться на сайте www.kommersant.ru/k-vlast/vlast-rate.asp.

[3] Фрагмент таблицы данных по 50 наиболее упоминаемым ньюсмейкерам. В колонке «Место» в скобках указывается место в прошлом квартале. В колонках «Заголовки», «Цитируемость», «Деньги», «Рядом с П.» в скобках указано место в рейтинге по соответствующему параметру.

[4] В Табл. 1 в колонках «Заголовки», «Цитируемость», «Деньги», «Рядом с П.» в скобках указано место в рейтинге по соответствующему параметру.

[5] Приводится по: Черников П. 6,5% ельцинской преемственности / П. Черников // Коммерсантъ-Власть. - 2006. – 30 января.

[6] Пример студенческого учебного исследования приводится по: Боришполец К.П. Методы политических исследований. Учеб. пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 202-206. Данные исследования не репрезентативны, работа носит тренировочный характер.

[7] Пример приводится по: Боришполец К.П. Методы политических исследований, С. 206-212.

[8] Пример приводится по: Боришполец К.П. Методы политических исследований, С. 212-214.

[9] Мезенцева Е. Гендер в программах социально-экономического развития: анализ международного опыта / Е. Мезенцева // Гендер и экономика: мировой опыт и экспертиза рос­сийской практики. - М., 2002. - С. 48.

[10] Черников П. И в окне не горит / П. Черников // Коммерсантъ-власть. – 2005. - 12 декабря.

[11] Обращения Дж. Буша и Х.М. Ансара приводятся по публикации в журнале «Коммерсант-Власть» от 13.09.2004 г., текст обращения Т. Блэра приводится по публикации на сайте «Национальный портал противодействия терроризму: Россия Антитеррор», текст обращения В. Путина приводится по публикации на официальном сайте Президента РФ.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Исследование социально-экономических и политических процессов

Содержание стр введение основное содержание дисциплины планы семинарских.. введение..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Исследование социально-экономических и политических процессов

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Социально-гуманитарных технологий
Кафедра Государственного, муниципального управления и социологии   Сергеева З.Х.   исследование социально-экономических и политически

Тема 5. Программа и этапы эмпирического исследования
Теоретико-методологическая часть программы исследования. Объект и предмет исследования. Выбор, постановка и формулирование цели исследования. Понятие проблемы в исследовании. Определение и постанов

Тема 15. Кейс-стади как тип качественного исследования
Общая характеристика кейс-стади. Монографическое исследование (монографический подход) как синоним кейс-стади. Многообразие методов, используемых в кейс-стади (наблюдение, интервью, анализ документ

Тема 18. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования
Понятия «модель» и «моделирование». Моделирование и системность. детерминированные, вероятностные, модели оптимизации). Формализованное и логико-интуитивное моделирование. Моделирование в

Методы в социальном познании
План: 1. Общенаучные методы исследования социальных процессов. 2. Конкретно-предметные методы исследования социальных процессов. 3. Критерии надежности науч

Семинар 5. Программа и этапы эмпирического исследования
План: 1. Методологическая часть программы: обоснование проблемы, целей и задач, выдвижение гипотез, эмпирическая интерпретация понятий в прикладном исследовании. 2.

Семинар 6. Виды инструментария в прикладных исследованиях. Правила конструирования анкеты
План: 1. Инструментарий прикладного исследования. Правила конструирования. 2. Композиция анкеты. 3. Виды и типы анкетных вопросов. Основные правила формулир

Семинар 7. Обработка эмпирических данных в прикладных социальных исследованиях
План: 1. Последовательность действий при анализе данных. 2. Группировка и эмпирическая типологизация данных. 3. Одномерный и двумерный анализ эмпирических д

Семинар 8. Применение математических средств и программного обеспечения в прикладных исследованиях социально-экономических и политических процессов
План: 1. Специализированные программные оболочки для обработки данных (ОСА, SPSS). 2. Работа с файлами данных и преобразование данных в SPSS. 3. Использован

И количественных исследованиях
План: 1. Типы интервью, их особенности. 2. Формализованное интервью и свободное интервью. 3. Типичные ошибки при проведении интервью. 4. Фокус-груп

Социально-экономических и политических процессов
План: 1. Виды и методы экспертных опросов. 2. Методика применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях. 3. Метод

Семинар 12. Метод наблюдения и научный эксперимент в прикладных исследованиях процессов
План: 1. Сущность и виды социологического наблюдения: структурированное и неструктурированное; включенное и невключенное набюдение. 2. Преимущества и недостатки мето

Социально-экономических процессов
План: 1. Понятие документ и проблемы достоверности документальной информации в прикладном исследовании. 2. Методология и методика контент-анализа, его виды: ивент-ан

И политических процессов
План: 1. Индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций. Проективные методики. 2. Социально-психологические и ситуационные тесты: тест К. Томаса; семантичес

Социально-экономических и политических процессов
План: 1. Понятие качественного подхода, история и предпосылки его становления. 2. Основные черты качественного исследования. Интервью и наблюдение в качественном исс

Семинар 17. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования
План: 1. Моделирование и системность. 2. Логико-интуитивное и формализованное моделирование. 3. Эмпирическое и нормативное моделирование. 4. Контро

Семинар 18. Защита учебных исследовательских проектов
Исследовательский проект представляет собой учебное прикладное социологическое исследование по актуальной социально-экономической или политической проблеме. Примерная тематика исследовательских про

Отчет по результатам исследования
3.1 Характеристика полевого этапа исследования (каким образом осуществлялись сбор и обработка данных). 3.2. Описание и общий анализ полученных результатов. По возможности анализ сопровожда

Применение техники количественного контент-анализа документов
В качестве информационной базы аналитиками «Коммерсанта» были отобраны публикации в СМИ за II квартал (апрель-июнь) 2004 г.[2] Замеры производились по ресурсам электронной библиотеки Информационног

Анализ результатов контент-анализа публикаций в СМИ с элементами прогноза
Рис. 2. Сравнительная динамика упоминаемости Б.Ельцина и В Путина в период с 1995

Марта 2003 г.
Ф2   Наступление морских пехотинцев США в 200 метрах от границы с Кувейтом было остановлено пулеметным огнем иракских войск. На помощь американцам приш

Марта 2003 г.
  В2   Президент Ирака Саддам Хусейн в своем телеобращении пообещал, что победа иракских сил над войсками американо-британской коалиции у

Исходный текст.
«...Это одна фундаментальная предпосылка. Другая и, пожалуй, бо­лее значительная - макроэкономическая стабильность. Все-таки мы жи­вем теперь с инфляцией в десять-двенадцать процентов, это уже с

Жесткий анализ эмпирических данных полученных методом анкетного опроса
  Опрос на тему: «Массовые беспорядки во Франции». (Опрос населения в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республик России. Интервью по месту жительства 12-13 ноября 2005 г.,

Применение методики прикладного моделирования
Пример приводится по материалам статьи Е. Мезенцевой «Гендер в программах социально-экономического развития: анализ международного опыта»[9]

Применение методики наблюдения
В качестве примера приводится публикация из аналитического еженедельника «Коммерсантъ-власть».   И в окне не горит[10] Российские чиновники славятся строгим под­х

Установите последовательность ступеней развития проблемы как процесса.
1. Развитие проблемы путем постепенной конкретизации путей ее разрешения. 2. Формирование неразвитой проблемы (предпроблемы). 3. Разрешение (или установление неразрешимости) пробл

Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой.
1. Индивидуальное кейс-стади. 2. Единичные кейс-стади. 3. Множественные кейс-стади.   1. Фокус исследования здесь состоит в одновременном изучении не­скольк

Дескриптивный анализ.
  41. Соотнесите типы статистических методов анализа эмпирических данных с их спецификой. 1. Дескриптивная статистика 2. Методы индуктивной статистики. &nbs

Логико-интуитивное моделирование.
4. Верифицированное моделирование. 62. Процесс определения, насколько совокупность объектов (явлений), зафиксированная во взаимосвязи с операционализирующими их отношения гипотезам

Тема 1. Понятие, типы и виды социально-экономических и политических процессов
Примерный план: 1. Изменения как основа процессов. 2. Основания классификации процессов. 3. Сущностные черты экономических, политических и социальных процессов.

Тема 2. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования процессов
Примерный план: 1. Общенаучные методы исследования социально-экономических и политических процессов (анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и восхождение от абстрактн

Тема 3. Виды социологических исследований
Примерный план: 1. Понятие «социологическое исследование». 2. История зарождения конкретных социальных исследований в 20-е гг. ХХ в. 3. Количественная и качественн

Тема 4. Программа и этапы социологического исследования
Примерный план: 1. Методологическая часть программы: обоснование проблемы, целей и задач, выдвижение гипотез, эмпирическая интерпретация понятий в прикладном исследовании,

Тема 5. Конструирование выборочной совокупности
Примерный план: 1. Основные понятия и сущность выборочного метода. 2. Типы и методы выборки. 3. Методы вероятностной выборки. 4. Методы неслучайной выборк

Тема 6. Опросные методы в социологии. Виды опроса
Примерный план: 1. Опросные методы в социологии. Виды опроса. 2. Социологическая анкета ее композиция. 3. Виды и типы вопросов, правила их формулировки и качество

Общая характеристика и типология шкал
Примерный план: 1. Общая характеристика шкал. 2. Конструирование и проверка надежности шкал. 3. Виды шкал. Литература: 1. Девятк

Тема 10. Метод анализа документов в социологии, его виды
Примерный план: 1. Понятие «документ» и проблемы достоверности документальной информации в прикладном исследовании. 2. Виды анализа документов в социологическом исследовани

Тема 12. Кейс-стади как метод исследования
Примерный план: 1. История метода «кейс-стади». 2. Виды «кейс-стади». 3. Программа реализации стратегии «кейс-стади».

Тема 18. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования
Примерный план: 1. Моделирование и системность. 2. Логико-интуитивное и формализованное моделирование. 3. Эмпирическое и нормативное моделирование.

Тема 19. Техника применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях
Примерный план: 1. Виды и методы экспертных опросов. 2. Методика применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях. 3. Мет

В прикладных исследованиях
Примерный план: 1. Индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций. Проективные методики. 2. Социально-психологические и ситуационные тесты: тест К. Томаса; семанти

Материалы к практической работе на Семинаре № 7.
«Жесткий» анализ результатов опроса Фонда «Общественное Мнение» на тему «Современные выпускники». Опрос населения был проведен 14-15 июня 2

Обращение президента США
Джорджа Буша 11 сентября 2001 г. Добрый вечер! Сегодня, дорогие сограждане, наш образ жизни сама наша свобода подверглась атаке в результате серии с

Хосе Марии Аснара 11 марта 2004 г.
Добрый день всем! 11 марта 2004 года заняло бесславное место в истории. Сегодня утром в Мадриде террористы взорвали несколько бомб в полных пассажиров пригородных поездах. В этот

К народу Британии 8 июля 2005 г.
Это ужаснейшая, трагическая жестокость стоила жизни многим невинным людям. Я только что участвовал в заседании государственного комитета по чрезвычайным ситуациям и получил полный доклад от членов

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги